新時期農村中小學班主任班級管理思路的創新

摘 要：隨著時代的發展社會的進步，教育事業逐漸受到社會各界的廣泛關注。農村教育事業的發展對整個國家的教育體系構建具有非常重要的意義，而農村學前教育工作正是農村教育事業不可或缺的組成部分。農村中小學教師的教學水平，在很大程度上影響著農村學前教育事業的進步。就目前來講，農村中小學教育工作顯然不能滿足當前社會發展的需求，農村中小學教師在發展過程中正面臨著一些發展的困境。因此文章從關于如何增強中小學班主任班級管理思路的創新入手，提出一些簡單的解決路徑，希望能夠給以后工作提供參考。

關鍵詞：農村中小學;班主任;班級管理

一、 引言

中小學生是社會的花朵，是祖國的未來，中小學生教育在整個的教育系統中占據了重要的位置。每個人最早接受系統化教育的地點就是中小學，在中小學里，孩子們會建立初步的人生觀、世界觀、價值觀，他們的思想品德也會得到健康成長，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。農村中小學生的素質建設正處于一個快速發展的階段，我們要做好社會主義教學事業的建設，為中小學生科學教育事業提供強大的動力，使中小學生的德、智、體、美、勞全面發展工作能夠高效完成，為國家的發展助力，使祖國的未來能夠獲取更為有利的教育基礎。

二、 什么是素質教育

有人認為，素質教育就是讓學生掌握各種專業知識和技巧，其實不然。對于中小學生來說，素質教育多是指他們為人處世的態度以及自身品格的素養等。中小學生通過素質教育的發展，建立其立德樹人的成長要求，在未來的學習、生活以及走向社會，不斷地發展和提高自我，進而使我國的教育更具國際競爭力。

三、 進一步加強工作力度，形成教育合力

窮不讀書窮根難除，富不讀書富不長久。實施教育扶貧，是阻斷貧困代計傳遞的“百年大計”。目前農村教育工作取得了階段性成果，實現了“一個都不能少”的目標，那么如何長期鞏固成果，成為我們亟待解決的問題，所以我們不能有一絲一毫的松懈，要切實抓好后續鞏固工作。筆者認為要做好鞏固工作，必須構建學校、家庭兩位一體，形成學校落實，家庭配合，齊抓共管，綜合施策的農村教育長效機制。

（一）學校落實

1. 農村學生中厭學是學習成績差的最重要原因，學校要進一步反思現階段教育，繼續推進素質教育，加強學校管理，深化課堂教學改革。教育要面向全體學生，關注每位學生的成長與進步，改進和優化教學方法和手段，關注個體差異，因材施教，創設讓學生覺得舒適的教學環境，降低學生在學習過程中的環境壓力，從而有效地激發學生的學習興趣。實施豐富多彩的大課間活動，開展書法、美術、棋類興趣活動，豐富學生的課外活動，培養學生的興趣，教師要有針對性地進行心理輔導，多關心、幫助、鼓勵學困生、輟返生、易輟生等學習有困難的學生，促進學生健康成長，努力消除因厭學而學習成績差的現象，以質量留住學生。

2. 學困生也是易輟生，讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標，同時用愛來教育學生，通過與學生的交流溝通，走進學生的心里，同時通過言傳身教的方式教學他們，向學生專遞，教育良好的人生觀、世界觀和價值觀。同時教師也要根據不同學生的心理特點，使用不同的教育方法，這樣才能更好地給學生做思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

與此同時，易輟生有一種不良的心理狀態，那就是他們普遍具有不想上學的想法，認為上學沒有用，對以后的生活，職業發展沒有幫助。這種消極的態度不利于學生的學習成長，學校和老師要通過有效的方法來疏導學生的消極心理，與學生多溝通，多交流，給他們提供展示的舞臺，給學困生點燃希望的火種?！皭邸蹦茳c燃學生，特別是學困生自尊心的火花。學校和老師要建立起一個觀念，那就是每一個學生，不光看他的學習成績，他是優秀的，有著其他人沒有的閃光點，沒有所謂的一無是處的差生。

學困生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行，觀察并發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童自尊心就是保護兒童前進的潛在力量”，學困生更需要教師的諒解和同學的信任，教師在對待學困生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，學困生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導，愛護學生是教育學生的前提，用愛留住學生，讓學生進得來、留得住、學得好。

（二）家庭配合

1. 家長也要肩負起教育孩子的責任。按照我國的法律規定，每個孩子都要接受九年義務教育。如果家長在沒有正當理由的情況下不送孩子入學，孩子的學習成績因此而變差的，可以由政府或教育部門對家長進行教育批評。對于那些不按規定年齡送孩子上學的家長，情節嚴重的可以下發文書，以保證學生能夠盡快入學。

2. 父母要多關心孩子，重視家庭教育。在日常生活中，家長要和孩子多講道理，讓他們明白，出生在農村的孩子要想跳出農門、進入城市工作、有一個好的工作環境和體面的職業，只有接受教育。教育不僅能夠幫助學生更好地認識世界，也能夠幫助學生實現自己的人生價值，更好地為人民服務，幫學生樹立正確的人生觀、世界觀。

四、 中小學教育培養和發展的工作要點

（一）班主任在中小學教育中的重要性

在中小學生的成長過程中，素質教育的培養有著極其重要的作用。我們要從培養學生良好品行入手，綜合考慮學生的未來成長，逐步提高他們的人生價值，避免學生因為不良品行而走上錯誤的道路。班主任要多為學校領導提出好的建議，讓學校的主觀能動性得到有效調動，注重學生的素質教育培養，加強傳統文化建設。對于一個人來說，思想是最基礎的，它決定了我們會成為一個怎樣的人——思想端正的人勢必會人品端正，思想歪曲的人可能就會做出一些不當的事。因此，學校教育要將思想道德教育作為一項重點內容來抓。班主任要多與學生交流，充分了解素質教育的落實情況，研究和分析學生的發展方向，以便明確學校當前的素質教育方式是否合理，所收到的效果是否理想，是否與我國的教育政策方向相符。這些都是建立在良好的師生關系以及對學生的充分了解上的，班主任要多做調研，采取有效措施，彌補當前素質教育的不足，做好素質教育培養和發展工作。

（二）班主任的日常教學工作中的重點

在日常教學中，班主任要抓住日常德育教育的契機，鞏固德育教育的戰略地位。德育教育和其他學科教育一樣，都是帶著某種目的來對學生的心靈進行塑造的。并且，德育工作在任何學科當中都能夠進行應用。在班主任平時開展教學活動過程當中，德育能夠很好滲透到學生的學習生活中。比如，當學生在學習過程中遇到困難，班主任要多給他們一些鼓勵，讓他們認真思考，獨立完成;當學生解答、審題時，教師要引導學生發散思維，勇于表達自己的想法，堅持自己的看法。在班主任的日常工作中，德育是最為關鍵的環節，二者相互促進，共同發展，共同作用于學生的素質教育過程中。

（三）通過班主任班級管理提高學生的道德與法治意識

德育不單單指的是道德與法治學科，德育也不單單指的就是意志品質。德育教育事業在開展過程當中，需要班主任在學生學習生活當中滲透德育知識，讓學生了解德育的重要性，改變學生的日常學習習慣，通過潛移默化的方式將德育教育的核心思想融入學生的日常行為規范中。在學生平時學習和生活過程中，班主任就要利用教學方法引導學生樹立正確的價值觀念，德育工作的開展，能夠有效提高班主任的教學工作培養，也能夠更好地幫助班主任提高培養人才的效率。

（四）用愛來教學

在我的教學生涯中遇到過一位學生，他的家境不好，還是嬰兒的時候母親就去世了，他全是靠他的父親拉扯大的，但是他的父親在工地干活的時候，出過事故，斷了一條手臂。這個孩子就特別不愿意學習，想著去打工，去幫助他的父親。一開始的時候，在我還不知道這個孩子的家庭狀況時，我經常批評他或者想著善意地提醒他，讓他好好學習，沒有真正地走進這個孩子的內心中去。當我知道這個孩子的家庭情況后，我的感慨無言以表，決定用盡所有辦法不能讓這個孩子學習成績落后。我開始跟他敞開心扉地談學習，談孫敬懸梁刻苦用功的故事，又給他講匡衡家境貧寒，鑿壁偷光的故事。古人家境貧寒，尚且能用功讀書，我們又有什么理由不好好讀書呢？這孩子慢慢地變得猶豫，我又趁熱打鐵地跟他約定：用心讀書，盡最大的努力堅持讀書，后來我發覺他變得越來越努力的學習。可能有時候不要把學生當成孩子，走進孩子的心理才能真正了解他學習上的問題。

五、 結束語

綜上所述，關于加強農村中小學班主任班級管理具有非常大的重要性，在新時代下要緊跟時代的變化，對中小學的教育培養和發展工作進行分析思考，要通過各種方式把學生教育培養和發展工作的思想要點和工作的主要內容在中小學里面進行大力的推廣，為我國中小學學生的思想建設進行有力向上的引導。同時，加強素質教育培養和發展工作進入中小學的創新改革，做好中小學生的教育工作，以此使得孩子能夠在未來長大以后為我國的發展建設添磚加瓦。

參考文獻：

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作者簡介：關永保，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣三灘鎮吳灣小學。