高中英語寫作教學質量提升策略

高建林

摘 要：英語是高中階段的重要科目之一，對學生綜合能力的培養(yǎng)有著促進作用，而英語寫作是英語教學的重要環(huán)節(jié)，學生的英語寫作能力直接影響其英語成績。因此，教師應當提高課堂教學質量，結合學生實際情況，進行有效的教學改革，增強學生學習興趣，進行寫作多樣化訓練，使學生的英語寫作水平得到切實提高。

關鍵詞：高中英語;寫作;策略

為了提高學生的英語成績，教師應當合理進行英語課程設計，使教學內容符合學生認知，提升課堂的科學性與合理性。不僅如此，教師在進行英語寫作教學時，需要合理進行教學設計，保證學生能夠在掌握基礎知識的同時，有效地進行寫作練習，從根本上改變學生厭煩英語寫作的現(xiàn)狀，提高課堂教學效率，提升教學有效性。

一、立足學生興趣，合理進行教學設計

教師想要保證學生的英語寫作水平不斷提升，就應當保證能夠激起學生的英語寫作興趣，英語寫作教學只有建立在學生具備一定興趣的基礎上才能有效開展，興趣是影響英語寫作課程效率的必要因素，教師只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，使其投身于英語寫作中，才能從根本上提高學生的寫作水平。在課程教學時，教師應當建立英語寫作和生活之間的聯(lián)系，通過調動學生的生活感知，豐富英語寫作素材，好的素材都取自于身邊生活，如果學生的寫作內容與生活相背離，將會導致英語缺少深刻內涵，作文內容空洞，寫作效果差。為轉變當前教學現(xiàn)狀，教師應當合理引導學生進行素材的積累，通過各種各樣的途徑培養(yǎng)學生的英語寫作興趣，保證其寫作水平得到提升。例如，新學期伊始，英語教師就可以讓學生使用英語進行自我介紹，學生在介紹時必定會對自己喜愛的事、喜歡的節(jié)目等內容進行表達，這些內容都能豐富學生的英語創(chuàng)作，練習其口語，有利于提高學生的寫作水平。

二、夯實英語基礎，提升學生寫作水平

教師進行英語課程設計時，通常會將提高學生寫作水平當作教學重點，為了完成這一教學目標，鞏固學生的英語基礎成為教學任務之一。眾所周知，只有當學生建立了牢固的英語學習基礎之后，其英語表達能力和寫作水平才能得到相應的提升，牢固的英語基礎是學生作文水平提升的關鍵，教師可以從以下三個方面夯實學生英語基礎，提高寫作水平。第一，教師要著眼于單詞、語法及閱讀等教學內容，以此為出發(fā)點，鞏固學生的英語基礎，使其具備良好的知識儲備，不斷提高學生的英語表達水平，為其寫作打下基礎。第二，教師要定期組織學生進行鞏固訓練，對學生的基礎知識掌握進行合理的評價。第三，教師進行寫作知識鞏固時，要做到理論和實踐結合，引導學生在日常生活中進行英語口語表達，使其英語寫作能力得到培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。

三、進行梯度教學，提升課堂教學效率

教師進行英語寫作教學時，采取梯度教學法將會獲得較為明顯的教學效果，梯度教學法能夠使不同層次的學生都能得到提高，能夠從根本上提高每一層次學生的英語寫作水平，基于此，教師需要密切關注班級中每名同學的實際學習情況，在掌握學生英語學習基礎的同時，有針對性地進行課程設計，引導學生完成英語寫作訓練，使全體學生都能得到發(fā)展。首先，教師需要觀察每個梯度學生的學習情況，將其寫作基礎當作出發(fā)點，在尊重學生差異的同時，將其放到主體地位上，使每名同學都能看到提高自身寫作水平的希望。其次，教師應當保證掌握英語教學的梯度，教師需要在抓住學生水平梯度的同時，幫助學生找到適合自己的位置，提高學生的自我認知水平，從而提高英語教學效率。

四、多樣教學訓練，提高英語寫作能力

在英語教學中，聽、說、讀、寫相互依存，是英語教學的四個組成部分，四者相輔相成，因此，教師想要提高學生的英語寫作水平，就應當提高聽、說、讀三項能力，教師必須保證英語寫作教學的多樣化。在具體的教學過程中，可以對學生進行英語聽力訓練，為學生播放英語聽力的同時，能夠使其積累英語詞匯和短文，鞏固英語知識。另外，大部分學生在寫作練習中通常難以抓住時態(tài)、語態(tài)的表達，此時，教師可以發(fā)揮聽力教學的優(yōu)勢，幫助學生牢固地記住時態(tài)、語態(tài)相關內容，教師也要定期組織學生進行閱讀訓練和口語訓練，在上述訓練后為學生布置寫作任務，使其寫作水平得到提升。

綜上所述，教師想要在英語寫作教學中獲得突破，不斷提高學生的英語成績、提高寫作水平，就應當轉變教育理念，將興趣的培養(yǎng)當作課程的出發(fā)點，不斷提高英語教學效率，挖掘學生興趣，進行課程改革，除此以外，教師應當幫助學生夯實英語基礎，開展梯度教學，盡可能做到因材施教，從根本上提高每名學生的英語寫作水平。必要的英語寫作訓練也是提高成績的核心內容之一，教師要將聽說讀寫進行融合，開展有效的寫作訓練，在提高學生寫作水平的同時，提升其英語成績。

參考文獻：

[1]吳愛萍.核心素養(yǎng)視角下高中英語寫作教學初探[J].英語廣場，2018（11）.

[2]余香蘭.高中英語寫作教學現(xiàn)狀與改進策略探究[J].英語教師，2017（18）.

[3]黃曉丹.如何突破高中英語寫作教學瓶頸[J].才智，2012（16）.

編輯 張佳琪