初中語文教學中學生創造力的培養策略探究

李珍秀

摘;要：初中語文教材中蘊含著豐富的情感教育意義，教師要借助教材中的素材開展全面且有效的教學活動，在很大程度上推動學生綜合素養的提升和改變，在實際教學過程中，培養學生創造力是教學改革的重要目標，加深學生對語文綜合知識與能力的提升。文章從語文教學的目標及實質性層面探究初中語文教學中創造力培養的價值和意義，最大限度促進初中語文教學綜合素養的優化和完善。

關鍵詞：初中語文;學生創造力;培養策略

引言

從目前教學現狀分析，初中語文教學存在諸多的教學弊端，導致學生的學習積極性不能得到很大的提升，改變教學觀念，完善教學形式，提升學生學習積極性是現階段教學改革的重點所在，尤其是要注重培養學生創造力，本文中以此作為主要論述點，并在此基礎上提出具有建設性的改革措施，加深學生對語文知識的理解和認知，從而促進學生語文綜合素養的完善。

一、注重情感教育滲透，培養學生創造力

情感教育需要教師創設良好的教學氛圍，借以吸引學生參與課堂教學的興趣，從而改善課堂教學較為枯燥乏味的現狀。例如：《桃花源記》教學中，教師可以根據教學內容設置教學問題，通過層層遞進的形式增進學生的情感體驗，從而激發學生能夠自主學習，比如在學到下述片段時：“緣溪行，忘路之遠近？”教師可以根據文章的敘述特點，提出教學問題：“迷路會怎么樣？”再指引學生帶著問題去學習課文，了解文章主旨，學生可以分組討論問題。……