新課程背景下農村初中地理教學方法探討

曹玲

摘 要?新課程的改革之風愈演愈烈，教學改革已經跨入校園的大門。農村教育是我國教育發展的重要組成部分，在新課程背景之下，展開地理教學活動，老師應該從目前的教育現狀出發，積極采取各種有效措施對農村中學地理教學進行優化，提升學生的學習能力和學生水平，進而達到質的飛躍。本文分析在目前教育改革背景下農村中學地理教學的方法。

關鍵詞?新課程;農村初中地理;教學方法;探究

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0001-01

農村初中地理教學活動作為我國義務教育的關鍵組成，對提升學生綜合素質、養成學生綜合能力發揮了積極作用。在當前地理教學中，老師要針對性地對我國農村初中地理教學現狀展開分析，尋找存在的問題，并積極探索有效的解決方案。

一、轉變傳統的教學觀念，樹立正確的教學意識

想要優化農村初中地理教學方法，轉變目前地理教學現狀，老師應該首先走出第一步。將傳統的只重視語文、數學、英語三大主科的教學觀念進行轉變，將現代地理教學觀念融入到中學校園的教學活動當中，轉變傳統教學思維，將地理課程與三大主科放在平等的地位上。老師要采取創新措施，將傳統的應試教育模式進行改變，重視地理課程的學習。在地理學科的認識程度上，老師要向學生和家長灌輸學習地理知識的必要性和重要性，讓學生和家長清晰地了解地理學科是實現人類活動和地理環境相結合的一門重要學科，它是對生活經驗的總結，也是生活實踐的指導，具有很強的綜合性和實用性。在事實上，學生學習地理不僅僅能夠提升學生的知識儲備，更可以讓學生清楚地認識到人和自然之間的和諧關系，養成學生對社會的責任感，樹立可持續發展思想。

二、打造和諧課堂氛圍，養成良好學習心態

學習興趣是學生最好的老師，在學習初中地理時要特別注重養成學生學習地理知識的興趣，讓學生能夠順利地進入地理課程的門檻。當學生對學習有了興趣的時候，才有學習的動力，才能夠保持以孜孜不倦的姿態追求地理知識學習。老師在教學環節要注重靈活運用多種教學方法激勵學生學習，養成學生學習興趣。比如在準備課程時，老師可以將學生分成不同的小組，讓學生成為課堂的主體，小組成員通過合作和競爭的方式學習討論地理知識，激發學生學習的主觀能動性，讓學生互相討論問題，找到答案，從而提高學生學習地理的興趣，形成良性循環。比如在學習《我們生活的大洲——亞洲》時，老師便可以讓學生自行收集相關的學習材料，在課堂上通過多媒體的方式將自己準備的學習資料展現給同班同學。最后在課堂上評比出準備最為充分、表述最為合理的同學并給予獎勵，這種教學方法的優點就在于能夠打造良好的課堂氛圍，提升學生的學習積極性。

三、探索多元教學方法，提升教學水平

老師是教學環節的重要組成部分，在一定意義上，老師的專業素質和專業能力將直接決定著教學的水平和質量。老師在進入行業之前會接受很長時間的教學知識培訓，在培訓當中，老師應該總結和掌握多種教學方法。從宏觀角度而言，老師在教學中需要將傳統的“地理不重要”思想予以拋卻，將自己的定位變得更加明確。國家教育部門和學校在新課程改革之下需增加地理師資的經濟投入，健全和完善地理教學管理制度。在地理教學當中應該樹立明確的目標，為地理教學的健康發展培養具有專業能力和專業素養的地理教師。特別是在農村環境當中，由于經濟發展水平的限制，教學條件和教學設施較為落后，學校在開展學習時，應該適當性地增加硬件投入，特別是多媒體等新科技設備，這樣有助于地理教學的順利開展。老師在地理教學時不斷適應新課標的要求，將所掌握的多元教學方法靈活性地應用到實際工作，提升自己的教學能力和教學水平。比如，在七年級上冊《人口與人種》課程教學時，老師可以將世界范圍內的三大人種分布地區以及人口的基本特征編成歌謠或者順口溜。這種有趣的教學方式能夠讓學生提升學習的興趣，也可以讓學生盡快地將《人口與人種》的知識熟記于心，提升教學的靈活化和藝術化。

四、結束語

總而言之，農村中學時代地理教學是我國義務教育的關鍵組成部分。老師首先要拋棄傳統的教學方法和教學理念，在教學工作中要樹立正確的認識，養成“以學生發展”為核心的現代教育理念，為學生積極創造多種學習的機會。想要提升農村中學地理教學質量，不僅僅需要老師做出改變，學校和教育部門對于農村中學地理教學要加大投入經濟力度，提升關注度，為地理教育良好開展開辟綠色通道，將地理教學與學生實際生活、學生素質養成密切聯系在一起。

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