淺談中學(xué)生合唱訓(xùn)練

吳婷

摘 要?合唱是一門培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的集體藝術(shù)，注重和諧、融洽的音樂效果。學(xué)生在合唱中分擔(dān)不同的聲部，相互密切的配合，在有趣的、富有美感的過程中進行十分協(xié)調(diào)、均衡的合作。本文結(jié)合教學(xué)實踐闡述了如何進行中學(xué)生合唱訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?中學(xué)生;合唱;訓(xùn)練

中圖分類號：J615.1，D631.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0200-02

學(xué)校合唱團可以為學(xué)生學(xué)習(xí)合作聲樂表演藝術(shù)提供廣闊的舞臺，同時為學(xué)生表現(xiàn)合唱水平和音樂情感提供了一個展現(xiàn)自我的理想空間，通過合唱培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的集體主義精神。一支高素質(zhì)的中學(xué)生合唱隊伍，無疑對學(xué)生的聲樂訓(xùn)練提出了較高的要求。

一、欣賞合唱作品，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好最積極的動力，只有培養(yǎng)學(xué)生對合唱藝術(shù)的興趣，才能要求學(xué)生做好每一次聲音訓(xùn)練的練習(xí)，才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的和諧，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力，做到合唱聲音的均衡與和諧。教師可以找很多合唱欣賞方面的資料，比如給孩子們欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，提高學(xué)生對音樂的欣賞水平，體會作品所表達的思想感情，讓學(xué)生從音樂本身的旋律中感受合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。又或者會經(jīng)常給孩子們播放一些歐洲天使合唱團的演出視頻資料，先讓他們了解什么是合唱：聽，什么是美的聲音;看，什么是合場表演;體會，什么是集體的力量。在給學(xué)生們欣賞的同時，教師加入一些必要的合唱知識，并引導(dǎo)他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，真正讓學(xué)生喜歡上合唱，感受合唱的快樂。

二、抓好音準和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是唱合唱的基礎(chǔ)。合唱音準分為兩種：曲調(diào)的音準、和聲的音準。但無論曲調(diào)音準還是和聲音準，都是歌曲的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時，首先要求學(xué)生唱準上下行的音階，其次進行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音準，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡單到復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力。在此基礎(chǔ)上，進行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中得到音準概念，從而掌握音準。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準能力得到提高。另外，在學(xué)曲時還要注意加強學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

三、合唱訓(xùn)練需要和諧統(tǒng)一

從第一天開始聲音訓(xùn)練，就應(yīng)該告訴學(xué)生，合唱藝術(shù)不是個人藝術(shù)，而是一種集體藝術(shù)、合作藝術(shù)，因此，從開始發(fā)音的時候，就要懂得去聆聽整個隊伍所發(fā)出的聲音，每一個合唱隊員的聲音必須包含其中，控制一定的音量，因為往往被選上參加合唱隊的學(xué)生都是嗓音條件較好，音準較好，表現(xiàn)較強的孩子，因此，這一點不容忽視。光靠口頭說，學(xué)生都好理解的，但是真正做起來，或許就不是一件很簡單的事情，筆者在給一些業(yè)余合唱隊訓(xùn)練時，經(jīng)常會碰到這樣的問題：學(xué)生容易把和諧統(tǒng)一的聲音理解為輕聲的演唱，這是一種錯誤的理解，不過也難怪他們，畢竟不是專業(yè)合唱，但是一開始的輕聲合唱也并不是一件不好的事情，通過一階段的訓(xùn)練，音量會逐漸大起來，那是在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上進行的。這就要靠教師專業(yè)的、長期的聲音訓(xùn)練而得來的。

四、加強科學(xué)發(fā)聲的必要性

要想讓學(xué)生表達好一首歌曲的意境，并且合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，那么，加強科學(xué)發(fā)聲就很重要了。中學(xué)生普遍是喜歡流行歌曲的，因此他們在平時唱歌就一直用著很通俗的習(xí)慣，有時還吐字不清，因此，加強呼吸訓(xùn)練是頭等大事，筆者經(jīng)常會指導(dǎo)他們尋找打哈欠的感覺，甚至有時真的讓他們打起哈欠來，然后再讓他們體會說出來是什么感覺，很多學(xué)生都說有深呼吸的感覺，氣吸得很深，于是在此基礎(chǔ)上，筆者就讓他們尋找打哈欠的狀態(tài)來發(fā)出簡單的聲音，比如“啊”“哦”等發(fā)聲詞，時刻要求他們保持高位置，口腔打開的歌唱。

現(xiàn)在許多合唱隊都用美聲唱法訓(xùn)練合唱，其實哪種唱法都要求共性，重視聲音訓(xùn)練是合唱發(fā)展的基礎(chǔ)。著名指揮家秋里先生指出：氣深、高位、直聲三結(jié)合是合唱共性的關(guān)鍵。

1.呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。呼吸時用腹式呼吸。氣息深而能保持住、且有特點是訓(xùn)練要達到的目標。為此可舉一些常見的例子來引導(dǎo)學(xué)生，如聞花的感覺，把腹腔想像成一個充氣的氣球，深吸滿氣之后，腹肌、腰肌及兩肋來共同作用于“氣球”，就像兩只手輕輕地按壓住氣球，根據(jù)歌曲的強弱力度和情緒來施以適當?shù)牧?，使氣息有控制地呼出?/p>

2.哼鳴與開喉訓(xùn)練是合唱最基本的訓(xùn)練。哼鳴訓(xùn)練時不要追求音量，要保持位置，發(fā)揮好共鳴。用哼唱法找鼻腔共鳴，但不是用鼻音，方法是口不要緊閉要略開，以免嘴用力幫忙。練a、ai、i、ao、u時，要注意保持聲音位置統(tǒng)一。練高位尋找打哈欠剛開口的狀態(tài)發(fā)聲，不要壓舌根，用打哈欠把發(fā)聲的位置聚焦到鼻子上方的眉心處，聲點自然就上去了。初學(xué)者千萬不要急于求成，要引導(dǎo)學(xué)生，慢慢體會。

3.練好輕聲、假聲。處理好真假聲結(jié)合問題是中學(xué)合唱訓(xùn)練的重要問題。在訓(xùn)練的初期，要求學(xué)生用輕聲或假聲進行訓(xùn)練。輕聲絕不是那些過分強調(diào)輕，結(jié)果反而造成漏氣的、消極的噓聲、氣息，而是應(yīng)有正確氣息支持的，是通過科學(xué)方法訓(xùn)練初步取得的富有美感的聲音。輕聲可以有強弱，假聲通俗一點就是虛著歌唱。它的位置是高的，可以說它是“高位置的頭聲歌唱”。演唱時的基本要求是口腔要打開，歌唱時軟腭盡量提高，上腭形成弓型，口里像含了一口水似的。讓學(xué)生通過這樣的方法去獲得口腔共鳴的發(fā)聲。笑肌微提，面罩打開，用鼻腔以上眉心位置，換聲區(qū)不要用鼻腔幫忙，越用嗓子越卡，要靠張力，不要松垮，這樣比較容易找到頭腔共鳴。當然這可能是純假聲，這種聲音會小、音色和穿透力也不好，但是這只是訓(xùn)練中的一個過程，在訓(xùn)練中有兩個注意問題：第一，很多學(xué)生總覺得聲音越響越好。在訓(xùn)練時要向他們講要求、要示范、要多聽錄音，提高他們對聲音的審美觀。第二，對這個訓(xùn)練要有耐心，不可能一遍兩遍就能做到。堅持長期的訓(xùn)練就能做到真假聲統(tǒng)一，作為教師，要多鼓勵他們。

五、合唱教學(xué)要注重情感追求

好的合唱不僅是聲音美，還是一種情感美。沒有情感的聲音，哪怕是發(fā)聲方法再正確，那樣的聲音也是不能打動人的，也是不美的。作為合唱隊員，準確地理解、把握作品的情感非常重要，只有將自己的情感體驗融入其中，再進行二度創(chuàng)作，才能將音樂的形象豐滿地塑造出來，使聽眾產(chǎn)生共鳴。音樂是最富情感的一門藝術(shù)，“情”是對演唱者一個重要的美學(xué)追求，是對演唱水平的衡量標準。因此，在歌唱藝術(shù)中，要教育學(xué)生以唱“情”為主，把“情”放在主導(dǎo)地位。

例如，排改編合唱曲《龍的傳人》，要提醒學(xué)生把對祖國母親的美好情感表達出來，以情帶聲，這樣的合唱才是最美妙的。聲情并茂是音樂美學(xué)的基本原則之一，合唱的統(tǒng)一，就是聲音的統(tǒng)一，情感的統(tǒng)一。合唱藝術(shù)一定是聲音與表現(xiàn)的結(jié)合，缺一不可。

總之，合唱藝術(shù)是一門神奇、復(fù)雜、嚴謹又十分具有魅力的藝術(shù)，真正投入進去后，會覺得其樂無窮，它能給人們帶來無盡的音樂享受，給學(xué)生們鑄就了無限的表現(xiàn)能力、歌唱能力和審美能力，它要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡，必須經(jīng)過嚴格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。作為一名音樂教師，教好中學(xué)生的合唱藝術(shù)，是教師們當之無愧的責(zé)任。

參考文獻：

[1]孫婷婷.讓音樂的“泉水”盡情流淌——淺議初中音樂教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2010（17）.

[2]周陽萍.如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程改革與實踐，2011（16）.