大數據環境下信息技術在幼兒教學中的應用

才曉靜

摘 要?隨著大數據環境來臨，互聯網與信息技術迅速發展與普及，幼兒教育中廣泛運用到信息技術，并成為優化教育手段，深化課程改革的一個重要突破口。文章通過作者對信息技術與幼兒教學的整合，闡述了大數據環境下，信息技術在幼兒教學中的應用與體會。

關鍵詞?大數據環境;信息技術;興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0046-01

21世紀是科學力量加強的時代，是世界經濟發展的時代，也是人類社會步入大數據的時代，中國正積極推進教育的信息化進程。在幼兒教育中運用信息技術，成為優化教育手段的一個重要渠道。倡導和探索在幼兒教學中，信息技術與課程的整合，能大大促進幼兒積極主動的學習，提高幼兒的學習興趣。那么，如何在教學中恰當地運用信息技術，使教學效果得到提高呢？

一、在大數據環境下應用信息技術，激發幼兒學習的興趣，創設教學情景

以前，在教學活動的導入過程中，教師經常采用的方式是談話、圖片、情境等，取得了一定的成效。信息技術將圖片、聲音、動畫等效果融在一起，創設出生動的情景，使幼兒產生身臨其境的感覺，相比于其它的教學手段，更能激發起幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性，起到了很好的效果。幼兒的注意易受干擾易分散，穩定性差，無意注意占優勢。觀察持久性不強，目的性差。幼兒的思維特點是形象思維為主，幼兒的記憶容易遺忘，正確性差。鑒于這些特點，需要有具體形象、新穎鮮明、富于變化的刺激才能激活幼兒的感觀知覺。現代信息技術恰恰具備了這些優勢，它符合幼兒認知特點，使教育富有感染力。把信息技術科學地應用于幼兒園教育活動，可以帶給幼兒多種感官的綜合刺激，大大改善教育環境，激發幼兒學習主動性、積極性，從而能顯著提高教育效果。

二、在大數據環境下應用信息技術，提高幼兒的口語表達能力，豐富表象

幼兒以具體形象的思維方式為主，因此，對于具體形象的事物，印象深刻、易感知。信息技術在輔助教學的嘗試活動中，突破了幻燈畫面靜止，圖片張數限制，錄像不能及時回放、插放的局限，把故事的時間、人物、空間的關系，事情發展等生動、清晰、交錯、完整地呈現給幼兒，不僅有利于幼兒感性地把握和理解故事的內容，而且通過獲取的大量信息，豐富了幼兒頭腦中的表象。例如在大班故事《金雞冠的公雞》教學活動中，教師課前把故事內容制作成許多幅小畫面，排列在電腦中，讓幼兒邊看畫面邊講述、記憶。生動的畫面還吸引了聽故事的小觀眾。當幼兒表達不清或記憶出現中斷時，播放某一小畫面又可將這個畫面內容進行重復演示，這樣就順利地讓幼兒記憶、理解整個故事的內容。

三、在大數據環境下應用信息技術，培養幼兒的創造力，激發思維

信息技術通過圖像、聲音等，在輕松愉快的學習中，提高了創新能力，激發了幼兒的創新意識。例如，在大班科學《小動物藏起來了》的教學活動中，小動物和小朋友玩捉迷藏的游戲。有幾個小動物來做捉迷藏？大屏幕中這幾個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾層樓？幾層樓第幾個房間分別住的是誰？哪個動物朋友藏起來了？當幼兒猜對的時候，小動物會出現，給孩子們一個大大的“贊”;當幼兒猜錯的時候，小動物還會給孩子們加油、鼓勁，讓孩子們很有成就感。在大班科學活動“明信片”中，電腦屏幕中展示的各種各樣的明信片，激發了幼兒的興趣和思維，引導幼兒充分想像，大膽構思，設計出自己喜歡的明信片，富有創意，造型獨特。

四、在大數據環境下應用信息技術，促進審美教育，陶冶情操

信息技術不僅可以把教材中的各種美的因素直觀地展現出來，而且往往比文章中的文字描述地更鮮明，它所特有的色彩美、音樂美、構圖美等因素，可以把審美教育的作用更淋漓盡致地發揮出來。如，教學大班詩歌《秋天的顏色》時，利用信息技術課件可以給幼兒呈現出碧藍的天空，青蛙說：“秋天是金色的，大地金黃金黃。”楓葉沙沙地說：“秋天是紅色的。”松樹大聲地說：“秋天是綠色的。”大地驕傲地說：“秋天是絢麗多彩的。”把幼兒帶進一個如夢般的美麗景象，啊！孩子們終于明白了秋天那美麗的顏色。給幼兒以美的享受，啟迪了幼兒的智慧，提高了幼兒的審美情趣。

在使用課件、信息技術輔助教學的實踐和探索中，通過實現幼兒、教師和課件等多媒體教學中三者的互動，提高了教育教學質量和教學效率，促進了幼兒各方面的發展。在此基礎上，筆者將繼續深化幼兒教育活動改革，加強利用現代信息技術激發幼兒學習興趣的研究，把現代信息技術應用到幼兒園的各項教育活動中，促進幼兒教育現代化進程。

參考文獻：

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