基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的新時(shí)代環(huán)境下專業(yè)課課程思政探索

杜雪飛 周麗娟

[摘 要] 以計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為例，探討專業(yè)課程思政建設(shè)。在新時(shí)代環(huán)境下，分析了計(jì)算機(jī)課程思政現(xiàn)狀、思政融入課程的案例，并探索了思政教學(xué)準(zhǔn)備、思政老師和專業(yè)教師合作和教學(xué)方法，旨在把思政真正貫穿于教學(xué)全過程。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);課程思政;高等教育

[基金項(xiàng)目] 2019年重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的高職院校工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（2019-GX-505）

[作者簡介] 杜雪飛（1977—），男，重慶人，碩士，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院教師，教授級(jí)高級(jí)工程師，主要從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究和教學(xué);周麗娟 （1984—），女，重慶人，碩士，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院教師，工程師，主要從事物聯(lián)網(wǎng)研究和教學(xué)。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0103-02? ? [收稿日期] 2020-01-10

一、引言

教育乃國之根本。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”，這對(duì)高校教師和教學(xué)提出了明確的要求，高校要提高教師自身修養(yǎng)，實(shí)施好思政課程和課程思政，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。各高校通過設(shè)立馬克思主義學(xué)院、培養(yǎng)專職思政教師、開設(shè)專門思政課程等方式，大力推進(jìn)思政教育，培育了一批思政教師，取得了較好的思政教育成效。但這種顯性思政教育方式相對(duì)單一，高校開始思政課程創(chuàng)新[1，2]，把政治理論精髓貫穿到學(xué)生的技能培養(yǎng)中，從宏觀方面探討專業(yè)課思政教育，或從誠信教育、愛國主義、職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、職業(yè)意識(shí)等通用理論方面進(jìn)行思政教育。

二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程思政的現(xiàn)狀

（一）利用計(jì)算機(jī)手段推進(jìn)思政教育

1.運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)把控教學(xué)全過程。一是通過對(duì)教學(xué)過程的大數(shù)據(jù)收集、處理和分析，得到學(xué)生預(yù)習(xí)、考勤、問答、作業(yè)、復(fù)習(xí)等精準(zhǔn)情況，給課程思政提供智能化手段;二是開展個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成效、思想動(dòng)態(tài)等，優(yōu)化思政內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使其貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近專業(yè)要求、貼近學(xué)生實(shí)際。三是利用大數(shù)據(jù)建立1+X的專業(yè)思政隊(duì)伍，1即大數(shù)據(jù)專業(yè)人員，X即各種思政人員[3]。

2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)。一是規(guī)范電子郵件、微信、QQ等常用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，減少和避免網(wǎng)絡(luò)病毒;二是規(guī)范上網(wǎng)行為，引導(dǎo)學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)文明、明辨是非、堅(jiān)持立場。

3.運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)確保思政學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的可靠。構(gòu)建高效思想政治教育鏈?zhǔn)劫Y源網(wǎng)絡(luò)，共享思政資源，形成資源、學(xué)習(xí)和反饋的新型學(xué)習(xí)體系[4]，確保教育機(jī)構(gòu)的工作呈現(xiàn)更高的透明度和效率。

（二）計(jì)算機(jī)公共課開展思政教育

計(jì)算機(jī)思政教育多開展于公共課，如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程，從計(jì)算機(jī)硬件和軟件發(fā)展、杰出人物、安全等方面開展。

（三）計(jì)算機(jī)專業(yè)課開展思政教育

計(jì)算機(jī)專業(yè)課思政一般從通用性的角度開展，如工匠精神、愛國敬業(yè)，或國產(chǎn)化軟件、網(wǎng)絡(luò)使用觀，或教學(xué)內(nèi)容、案例結(jié)合思政等。

三、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政的探索

（一）新時(shí)代環(huán)境的內(nèi)涵

1.黨的十九大報(bào)告對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義有了明確的認(rèn)識(shí)。新時(shí)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)新事物接受快等特征，除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更需要通過思政教育的潛移默化認(rèn)識(shí)國家發(fā)展、民族振興、家庭幸福、個(gè)人成就之間是相輔相成的，使之具備中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)。

2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)、程序設(shè)計(jì)的核心基礎(chǔ)，研究其課程思政具有重要的代表意義。

3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)中的哲學(xué)，需要有程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)等先修課程，同時(shí)涉及算法、邏輯思維，學(xué)習(xí)難度較高。通過思政的形象化、具體化，用案例和思維轉(zhuǎn)化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思維和編程規(guī)范，用人生哲學(xué)、社會(huì)主義思想等特征解釋數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的部分專業(yè)知識(shí)，既達(dá)到課程思政的目的，又能促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

（二）思政融入課程

1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)涉及線性表、棧、隊(duì)列、串、數(shù)組、廣義表、樹、圖等多種結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的應(yīng)用選擇不同的結(jié)構(gòu)或融合多種結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生明白人生之路各有不同，找到適合的學(xué)習(xí)方式，掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

2.時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。這可以從兩個(gè)方面理解：一是復(fù)雜度與規(guī)模的密切相關(guān)，如中國龐大的人口數(shù)量導(dǎo)致教育、醫(yī)療等問題很難解決;二是時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度往往很難兼顧，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)兼顧其余特長發(fā)展。

3.遞歸是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的基礎(chǔ)之一，需要努力堅(jiān)持，日復(fù)一日地反復(fù)鉆研才可能成功。

4.二叉樹。同樣的父結(jié)點(diǎn)，子結(jié)點(diǎn)卻各不相同，有長有短，有多有少。對(duì)于同一班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境基本一致，但成長卻相差甚遠(yuǎn)。成功是99%的汗水+1%的天賦，學(xué)生要強(qiáng)化內(nèi)因，自我控制，努力學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校活動(dòng)，才能有所發(fā)展。

5.哈夫曼樹，從權(quán)重的角度引導(dǎo)學(xué)生分清事情的輕重緩急，難度大的、學(xué)分高的課程、競賽、重大活動(dòng)等，要積極參與，投入更大的精力，以取得顯著的效果。

（三）教學(xué)探索

1.思政教學(xué)準(zhǔn)備。課程思政是一個(gè)系統(tǒng)工程，首先需要把思政教學(xué)內(nèi)容納入教學(xué)大綱，從源頭確立課程思政;其次，需要修改課程標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)思政的要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備和考核標(biāo)準(zhǔn)。考核不僅僅是專業(yè)知識(shí)考核，還需嵌入思政內(nèi)容。再次，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)。思政內(nèi)容切記喧賓奪主，可以是一句話，或一個(gè)案例，要有具體的教學(xué)準(zhǔn)備。