自主探索的小學英語教學策略研究

謝雅蘭

對于小學階段的英語教學，學生自主探索意識的培養與能力的提升成為教學成效的保障，而英語教學內容相對簡便，發展學生自主探索意識可以促使學生更好地掌握詞匯和句子，還可以加強學生對課堂的參與程度，所以在實際的教學中，教師要給予學生提供充足的學習空間，不間斷地提升學生自主探索能力。

1.自主探索的小學英語教學現狀

1.1自主探索基本概述

所謂的自主探索，也就是學生充當課堂的主體，教師要充分認知這一個特征，把課堂真正交給學生，調動學生學習熱情和興趣，發展學生自主探索意識。自主探索學習模式彰顯學生的主體地位，要求在教學中尊重學生感受，促使其自主承擔學習的職責，挖掘學生學習潛能。本質的意義便是在多元化教學模式的作用下提升學生自主學習思想，提高學生學習動力，幫助學生積累學習經驗，確保學生可以全身心地參與到學習活動中。換言之，自主探索學習模式不只是會加強學生學習效率，還可以對教師的發展起到一定促進作用，便于良好師生關系的建立，構建輕松的學習氣氛，推動師生之間的共同進步，進而構建高效的教學體系。由此在小學英語課堂上引進自主探索的學習模式，能夠強化學生綜合素養和英語技能。

1.2自主探索能力的培養問題

其一，學生缺少學習的動力。在實際教學中，經常會有學生在文本中看到不認識的詞匯，便將文本扔在一邊，不再理會，即便教師安排學生預習文本，但是在課堂上卻很少有學生看書，無法調動學生學習積極性，并且學生沒有意識到自主探索文本的必要性，降低學生學習成效。

其二，學生缺少學習目標。部分小學生在英語課堂上遇到不認識的詞匯便向教師詢問，卻不知道聯系上下文理解文本，且諸多學生在課堂上以散漫的心態接收知識，沒有自主化地了解詞匯真正含義和內涵，尚未掌握詞匯的產生意義，盲目地學習狀態會影響到學生對課堂學習的集中注意力程度，甚至阻礙英語課堂教學活動的有效進行。

其三，學生缺少良好的學習習慣。諸多小學生因為心智尚未成熟，缺少學習的意識，便沒有形成良好的學習習慣，甚至在英語課堂上將某些英語知識當作“玩笑”對待，淡化英語課堂開展的價值。或者部分學生為了應付教師，被動式地學習知識和技能，沒有靜下心思考英語內容，也不會在英語文本中獲取對應的知識，掌握相應的技能，所以教師要加大力度培養學生良好的學習習慣。

2.自主探索的小學英語教學有效策略

2.1以學生為中心，樹立學生自主探索意識

在培養小學生自主探索意識的過程中，教師應該耐心地引導，促使學生體會到自主探索期間的學習歡樂，在成功學習之后朝向更大的成功方向發展。處于自主探索環境下，學生可以持續化的總結處理問題有效方式，按照成熟的心態處理今后的學習問題，而學生自主探索能力的形成期間，會出現反復情況，所以教師要實效性對學生教育，逐步培養學生良好的自主探索學習習慣。

比如《Special Holidays in China》的教授，假期對于學生而言都不陌生，所以教師在課堂上可以組織學生回想自己度過的愉快假期，分享自己的喜悅和歡樂。之后引進教學主題，給學生介紹特殊假期的來源和發展過程，加強學生對英語知識的了解，鞏固學生對英語知識的記憶，由此在興趣的驅使下學生便會更加主動地走進課堂中，體會學習的歡樂，進而發展學生自主探索能力。

2.2巧妙創設自主探索情境，集中學生學習注意力

小學英語教師在培養學生自主探索能力過程中，應該給予學生提供探索的學習機會，為學生創建自主探索的學習空間，保證學生在充足的時間內思考與實踐，最終表達自己的內心思想。在此期間，教師要給予學生足夠的信心，認為學生可以自主處理好學習的問題。若學生在自主探索中存在困難，教師要對其進行幫助，給學生講述教材的中心內容，帶領學生探索文本的奧秘，掌握英語知識和技能。

比如《Snow！Its Winter！》的教授，教師可以借助信息技術給學生呈現冬季的雪，給學生創設良好的學習情境，調動學生感覺器官，增加課堂對學生的吸引力。接下來教師給學生充足的時間，要求學生以小組的形式探索文本中的冬季景象，總結和歸納，或者書寫自己對季節的喜愛，鼓勵學生自主分享學習心得，強化學生對英語知識的掌握，擴展學生知識面。

由此，小學生之間的交流互動成為自主探索的一種表現形式，教師應該立足于教學環節的巧妙創設，調動學生學習興趣，激發學生對自主探索環節的好奇心，提升英語教學效果。

2.3設計自主探索問題，提高學生英語素養

小學階段的英語教育，學生會面對諸多陌生的詞匯，在自主探索學習中學生會遇到簡便化的問題，包括詞匯發音的不準確或者詞性的誤區等，這些都需要引起教師的關注。因此教師應該細致組織，認真指導，引導學生在驅動學習模式下對英語內容加以系統化的學習和記憶，在學生獲取良好的學習體驗之后，便會進一步強化對英語課堂的喜愛。由此，設計問題要按照學生的認知水平和教學需求，擴展學生學習視野，真正把學生發展為課堂的主人。

3. 結束語

綜上所述，小學英語教學中培養學生自主探索能力十分重要，教師要采取有效的措施健全現有的教學體系，圍繞學生的主體地位，充分調動學生靈活思維，全面提升學生英語素養。

（作者單位：甘肅省武山縣山丹鎮中心小學）