新課標下高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養研究

陸林麗

引言

英語作為全球通用語言之一，在國際交流中占據著重要地位。要想與世俱進，與國際接軌，學習英語便是必要條件之一。高中生作為國家的未來和棟梁，對于各種優秀知識的學習是必不可少的。高中英語學習便是其中一項非常重要的課程。社會要求學生不光要學習英語基本技能，還要融會貫通，知其意、明其理，也就是要求學生不光要學會英語這門語言的基本技能，還要結合當地的社會歷史背景、民俗民風等國情進行更深入地理解，以便學生更加準確地掌握英語知識。這就要求學校教育特別是高中英語教學要有意識對學生進行跨文化意識培養，幫助高中生提高英語閱讀理解能力，同時訓練高中生的英語輸出能力，為后續的深入學習奠定基礎。

1. 在高中英語教學中培養學生的跨文化意識非常必要

高中英語的閱讀已不能和中小學階段的英語閱讀相提并論，此時高中生進行英語閱讀時，不僅要會讀，還要會想。即在進行英語閱讀時結合文章的意思，參照原始的社會背景歷史和人文思想，對文章進行更深層次地理解。也就是說這是一個跨文化的過程，要讓高中生以英語的思維方式進行閱讀，并以英語思維模式進行問題解答，這就是通常所說的思維意識。故培養高中生的跨文化意識在英語閱讀中是非常必要的。

2. 高中英語閱讀教學中存在的問題

2.1著重于語言基礎技能的培養

在傳統英語教學中，學校注重的往往都是對英語的語法、語點的教學。英語課堂教學也是以語法、語點為主。老師要求學生對這些內容進行死記硬背，而對文章的語境及文化背景一筆帶過。這樣對高中生學習英語非常不利，大多數學生英語學習的結果不太理想，且學生非常生硬，缺乏一種自然的英語狀態，也就是缺少英語文化的底蘊。例如：假如以這種方式來進行翻譯理解，根本不能體現得當的語境，這樣會導致翻譯的偏差。可見英語語言文化和語言基礎技能同樣重要。要對高中生進行英語語言文化的培養不光要靠學生自己的學習，同時也需要英語老師不斷地提升自我英語文化專業素養，通過拓寬高中生的英語意境學習面，在日常學習中對學生進行長期的跨文化意識有效培養。

2.2忽略了語言文化對語言的重大意義

前面提到學校英語教育著重于語言基礎技能，對于英語語言文化的教學非常少。學生對于英語學習的情況也不樂觀，就好比木偶沒有靈魂一樣。例如：Angela baby詞被很多人用來作為名字，在我國大多翻譯成天使寶貝，但在西方國家并非是天使寶貝的意思，在大多數時候是“脫衣舞娘”。在生活中，普通人是根本不會用這個名字的，這就是因為文化差異鬧出的笑話。可見語言文化對于語言的重要性。在英語教學中，特別在英語閱讀教學中對學生進行英語語言文化的培養非常重要。

2.3高中生對英語語言不透徹

基于我國傳統英語教學的現狀，導致大多數高中生對于英語文章的理解不是非常到位。這種表現便是缺少語言文化的重要體現，即高中生缺少英語思維方式，不能充分進行英語文化的理解，導致出現閱讀理解偏差。故有意識培養高中生的英語閱讀跨文化意識非常必要。

3. 培養高中生英語閱讀中的跨文化意識的有效策略

3.1有機利用各種英語情境資源，拓展高中生接觸英語意境的渠道

在信息科技高速發展的當下，英語閱讀教學要充分利用各種優秀的英語情境資源，進行英語文化思維的有效滲透。通過網絡、電視、報刊雜志等渠道，有效地拓寬高中生接觸英語意境的范圍。例如，在教學中以教材為基礎，借助網絡、文獻等資源對語言背景進行分析、講解。這樣既能有效拓展高中生的英語視野，又有助于高中生利用英語思維來理解英語閱讀，以達到語言學習的準確性。

3.2通過中西文化的對比，激發高中生的自主思維能力

英語學習是一種語言得到積累的過程，這種過程不僅僅是通過語法、詞句的輸入，還需要語言文化的跟進輸入，以達到英語語言理解和語言輸入水平，切實有效地建立跨文化意識。高中生通過系統的英語學習，要將學到的英語知識轉化成英語語言，并且大膽說出來，與同學、老師甚至外國友人進行有效的交流溝通。只有這樣才能真正學習到英語的語言魅力，切實地培養自己的語感，并通過交流找出自己的不足，為跨文化意識培養做出努力。這也要求英語老師要多為學生創造這種交流機會。比如展開英語小組討論、與英語老師進行英語交流、聘請外教等等。

4. 結束語

綜上所述，在高中階段，特別是新課標背景下的英語閱讀教學一定要對學生進行跨文化意識的培養。此項措施不僅有助于高中生英語學習能力的提高，還能增強學生對國外文化的進一步了解，并且從中取其精華去其糟粕，為國際文化交流零距離作鋪墊。當然這也要求英語老師精益求精，不斷提升自我專業水平，以便更加準確地指導學生，為高中生英語學科的高質量學習提供支撐。

參考文獻

[1] 李曉菲. 新課標下跨文化意識在高中英語閱讀教學中的培養[J]. 新課程（中學）， 2016（05）.

[2] 黃敏. 高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養——評《文化意識與英語教學》[J]. 教育發展研究， 2018，v.38（08）.

（作者單位：福建省莆田第六中學）