小微課大能量 談微課在小學數學教學中的具體應用

孫守現

摘?要：微課是信息時代的背景下不斷發展進步的產物，當代信息技術的迅猛發展使數學的教學課堂變得更加緊密，教師要更加有效的規劃教學計劃和目標，利用微課讓數學課堂的教學成效變得更加顯著。在新課改之后，很多教師都了解和接觸了微課教學的教學概念，但是教師對于微課教學的教學方式依舊有著不確定的想法，這也就導致了教師不敢使用微課進行相應的課堂教學。

關鍵詞：微課?小學數學?應用

微課是一種簡潔短小的教學視頻，是將圖片、視頻、文字、聲音進行的有機融合，有著一定程度的復雜性以及直觀性的特征，和小學生之間的認知規律是相互匹配的。所以，小學數學教師可以對微課所具有的作用進行充分體現，進而提高小學數學的教學成效。

一、利用微課提高學習興趣

良好的課堂教學并不在于教師給學生傳授和講解了多少的知識和內容，而是學生真正的吸收和消化了多少的知識和內容，學生對于知識的理解以及學習程度來源于學生自身的興趣和熱情是否充分的調動了出來。激發學生的學習熱情以及學習興趣能夠使學生的學習質量以及標準獲得顯著提高。和小學的語文以及英語學科相比較，數學學科有著更加深入的邏輯性以及思維性，所以，學生在進行對數學的學習時，對于那些模棱兩可的數學問題更容易產生消極情緒，進而對數學的學習失去了積極主動性。然而微課教學可以將聲音、圖片、文字、視頻進行有機結合，為學生帶來全新的視覺以及聽覺上的沖擊，使學生感受到煥然一新的學習成效，對進一步強化學生的學習積極主動性是非常有利的。……