淺談發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力

陳曉燕

摘?要：有人說“創(chuàng)新是一種民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”這句話闡明了現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。教師如果把數(shù)學(xué)單純處理為數(shù)字變化，符號轉(zhuǎn)換，那么就會導(dǎo)致教學(xué)脫離實際生活，達(dá)不到素質(zhì)教育的目標(biāo)。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，在教學(xué)活動中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新?意識?培養(yǎng)?實踐能力?探究

一、創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓新舊知識之間的矛盾構(gòu)成學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)部矛盾，使學(xué)生處于一種主動、活躍的能動狀態(tài)，進(jìn)而喚醒他們強烈的問題意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、比較問題，找到解決問題的辦法。在一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的觀察、想象、思維和情感才能異常活躍、充分施展拳腳。在教學(xué)活動中，要鼓勵學(xué)生大膽猜測，發(fā)表不同觀點和獨立見解，允許標(biāo)新立異，異想天開，使學(xué)生不斷獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)三角形分類后，教師可以和學(xué)生玩一個“猜一猜”的游戲，教師拿出一個裝著各種三角形的紙盒，讓三角形只露出一個角，讓學(xué)生判斷是什么三角形，當(dāng)露出是直角和鈍角時，學(xué)生能直接給出正確答案，當(dāng)露出是銳角時，學(xué)生一般會認(rèn)為無法直接判斷是什么三角形，教師引導(dǎo)為什么不能判斷，請學(xué)生說出理由，同時鼓……