促進大學生專業知識、實踐能力、綜合素養“三位一體”融合發展的人才培養新模式研究

張琦

摘要：青年大學生是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望掌握在青年學生的手中。青年強則國家強，青年大學生肩負著中華民族偉大復興中國夢的實現，所以大學生的成長成才對國家的建設和發展有著至關重要的作用。促進學生專業知識、實踐能力、綜合素養“三位一體”融合發展的人才培養新模式研究，是現階段高校教育工作者應該積極研究的重要課題，具有重要的現實意義和指導意義。

關鍵詞：專業知識 實踐能力 綜合素養 三位一體

作為學生管理一線的人員，每天和大學生接觸、交流，深刻的了解到現階段大學生既有值得表揚的優點，同時也存在許多需要改正的陋習。由于科技的進步，網絡的普及，自媒體時代的發展，部分大學生過度依賴手機、玩心強、生活上懶散，思想上懶惰；同時對待學習的主動性不高，對自身應該肩負的時代使命不自知。所以“三位一體”的人才培養模式，將學生的專業知識的培養、實踐能力的提高、綜合素養的形成有機的結合在一起，作為學生培養的終極目標，在現實的教學和學生管理中具有重要的方向性指導作用。

大學階段是人生的重要階段，是一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，是學知識長本領的人生關鍵期。如此關鍵的人生成長黃金期，不僅需要學生個人的勤奮拼搏、踏實肯學，更需要學校先進的、創新的培養理念，才能培養出能夠適應社會、服務社會、推動社會的人才。 “三位一體”人才培養模式不僅可以培養出專業知識過硬，實踐能力豐富的適應新時代要求的高端人才，而且可以培養出具有奉獻精神、勇于擔當的建設新時代的有為青年。“三位一體”培養模式的產生及應用，會為高等學校的人才培養開辟一條嶄新的道路。

一、關于此項研究的現狀分析

促進學生專業知識、實踐能力、綜合素養“三位一體”融合發展的人才培養新模式研究，在現階段的高校研究中，還處于發展和研究階段。高校的學術研究中，將其中的兩項結合在一起研究的較多，很少有將三者結合在一起的研究。學生專業知識的培養、實踐能力的提高、綜合素養的形成這是一個有機的整體，三者不可偏廢。在學生的培養過程中，必須將三者緊緊的結合在一起，方能實現教育效果的最大化，才能培養出德智體美全面發展的社會主義現代化建設者和接班人。

二、“三位一體”人才培養新模式的應用前景

促進學生專業知識、實踐能力、綜合素養“三位一體”融合發展的人才培養新模式研究，具有積極的、可推廣的應用前景。現階段的高校學生培養，已經不僅僅單純的強調專業知識的提高，更加重視學生實踐能力的培養，以適應就業單位的需要和需求。高校現階段也在積極的探索新的模式，很多高校都有對口的實訓基地，實習單位等合作單位，高校也在探索學生培養與就業相結合的教育模式。反過來，用人單位也在積極的、深入的加強和高校的溝通與合作，探索訂單式培養模式。這些都充分的說明，學生知識的培養和實踐能力的加強，這種培養模式已經初見成效，趨于成熟，那么增加了學生綜合素養的形成這一關鍵模塊的“三位一體”的培養新模式將具有重要的實踐意義。牛根生先生，作為蒙牛集團的老總在選用人才的時候說過這樣一句話：“有德有才，破格重用，有德無才，培養使用，有才無德，限制使用。”這充分的說明了一個人的綜合素養也尤其的重要。綜合素養能力將作為21世紀人才選拔的重要考核標準。所以，“三位一體”人才培養新模式比之前的培養模式更加的全面，更加的完善，就有更加寬廣的應用前景。

三、落實此項研究的關鍵環節

一是如何打造一支專業的、高素質的、高水平的專業師資隊伍。教師是教學活動的靈魂人物，名師方能出高徒，所以，高質量的師資隊伍是關鍵。二是如何在教師的教學中融入對學生專業意識、綜合素養培養的內容，將學生的專業意識教育和綜合素養的培養貫穿到專業課教學中，提高學生專業意識的同時，讓學生們提高自身的綜合能力和素養。三是加強同用人單位的進一步合作，將學生的教學課堂轉移到企業中，如何開辟學生的實習機會，需要高校進一步的加強和探索。四是如何通過老師們的言傳身教、學校的校園主題活動、微信、校園網絡平臺宣傳，將自強自立、家國情懷、愛國情懷和奉獻精神潛移默化的傳遞給大學生們，使他們能夠嚴格要求自己，做到自我教育、自我提高、自我學習。將來能夠在國家需要他們的時候積極主動的投身到國家的建設當中。

四、“三位一體”人才培養新模式的具體應用

現階段，大學生們普遍存在缺乏專業意識，學習主動性不強，生活懶散，對電腦手機等電子產品產生依賴情緒。同時，缺乏對國家、對社會的奉獻精神和愛國精神，存在利己思想和行為。通過“三位一體”培養方案的應用與實施，改變現階段大學生存在的陋習，培養一批又一批合格的社會主義建設者和可靠的接班人，這是這個培養模式的終極目標，也是高校人才培養的終極目標。

1、提高教師授課質量，激發學生學習熱情

在專業教學中，教師的授課水平是教學工作的靈魂，一堂課要想達到好的教學效果，主要是授課教師的功力，當然也需要學生高度配合和參與。那么提高教師授課水平，就需要學校的管理部門有針對性的安排教師業務能力的培訓、增加教師間的互相學習、以及開展教學名師講座等活動，同時，還要嚴格進行學生評教工作，對于分數較低的老師要及時進行調查和了解情況，進行適當的工作調整，切不可聽之任之。打造一支專業的、高素質的、高水平的教師隊伍是高校教學工作的重中之重。

加強對學生的專業知識的傳授，在狠抓課堂教學質量，提高教師授課水平的同時，激發學生上課的熱情和興趣，也是教學工作的重頭戲。針對現階段學生學習主動性不強的問題，要找到問題的癥結。學生學習主動性不強，主要原因是沒有學習的動力，沒有學習目標。尤其是剛剛升入大學的學生，沒有了升學這一動力，突然間放松下來，很容易迷失方向。要結合學校人才培養方案，進行專業意識教育和專業知識講座，進一步提高學生對所學專業的認識和了解，找到學習的動力和目標；同時，還要幫助學生們轉變學習方法，轉變學習的態度，摒棄死記硬背，單純應付考試的學習習慣，讓學生能夠將專業知識更加系統性的內化為頭腦中的一部分，不僅僅是為了學習而學習，要將學習變成一種能力。要下得了苦功夫，才能求得真學問；同時，還要結合學校的校園文化活動，將專業意識深深地封印進學生的頭腦中，提高學生主動學習專業知識的能力和熱情，將這種熱情內化為學習動力，更好的完成專業知識的學習。

2、提高實踐教學占比，增強學生實踐能力

提高教學效果，僅僅依靠教師的授課也是遠遠不夠的，還要在教學的過程中，提高實踐教學的占比。要將學生們帶入到教學中，讓學生們不僅僅是個聽眾，不僅僅是個觀眾，同時也是一個課程的設計者和實施者，進一步加深學生對專業知識的理解和掌握。

同時，根據課程的內容，學生的年級、專業，適時的增加學生的社會實踐。教學的地點不僅僅局限在課堂，可以在操場，可以在社區。更要增加進入企業實習的課時，將學生帶到企業中進行學習，讓學生了解到企業真正的樣子，不僅僅是想象中的，聽別人描述的，而是真正的走進企業，了解企業，通過和企業員工的交流和溝通，通過自己的觀察和實踐，明白自己的專業將來能夠干什么，企業到底需要哪些專業知識。讓學生真正的了解自己的專業在企業中的轉化情況，以及自己將來的工作到底是什么樣的，讓學生們有最直觀的感受，在實習和實踐中，找到學習的方向和學習的方法。只有了解了這些內容，學生們再進行專業學習時，才能有的放矢，事半功倍，實現自主學習效果的最大化，讓學生從被動學習轉化為主動學習，找準人生的目標和前進的動力。

3、將學生的綜合素養作為學生培養的一個重要方面來抓。

綜合素養包括很多方面，主要是指個人在特定的時間，所具備的知識水平、道德素養、社會修為能力以及對社會工作、生活、學習中所表現出來的應變能力和所體現出來的價值觀念等。

從更為直觀的意義上來講，我們要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。蔡元培先生曾經說過：“若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。”青年大學生不僅要掌握先進的專業知識、精湛的專業技術，還要有服務人民，奉獻社會的高尚品德。只有這樣，青年大學生才能成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人；同時，高校還要不斷的增強學生自身對各種環境的適應能力和抗挫折能力，幫助學生正確的面對成功與失敗，勝不驕敗不餒，正確對待人生所經歷的各種局面與處境。

大學期間，要幫助青年學生樹立正確的理想信念，正確的人生觀、價值觀和世界觀。既要目標遠大，又要腳踏實地。要通過學校的主題教育活動、社會實踐活動等將愛國情懷和革命精神潛移默化的傳遞給當代大學生，讓大學生將社會主義現代化建設的重任主動的扛在肩上，鼓勵學生們將寶貴的青春投身到社會主義現代化的建設中，為實現民族偉大復興而努力，而拼搏。不僅僅將對國家的建設，對社會的服務當成一句吶喊的口號，空頭的支票。要踏踏實實，腳踏實地的在把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的過程中發揮中堅力量。

教改課題：本文系遼寧中醫藥大學2020年度教學改革研究項目“促進學生專業知識、實踐能力、綜合素養“三位一體”融合發展的人才培養新模式研究”階段成果（項目編號：LNZYJG2020137）。

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