淺談中小學體育教學中興趣的培養與疏導

黃日輝

◆摘? 要：體育教育一直是中小學基礎教學中不可或缺的一部分，隨著時代的發展和社會的進步，對中小學生體育水平和身體素質的要求逐漸提高。中小學階段的教育重視對學生綜合素質的培養，也是開發中小學生體育意識的關鍵時期。中小學教育者們應當高度重視中小學生的體育教育問題，并側重培養和疏導中小學生對于體育的興趣。因此本文將從中小學體育教學的角度，探究如何培養和疏導中小學生們對體育的興趣。

◆關鍵詞：體育教學;中小學;興趣愛好

近年來，隨著我國教育改革的深入，各中小學積極響應國家改革號召，采取多種措施改善體育教學條件，同時對中小學生的身體素質提出更高的要求。但是傳統課堂上的體育教學往往不能吸引中小學生們，中小學體育教育者們應當注重引導學生們對體育運動的興趣，因此提高中小學生們對于體育課堂的興趣，是當下體育教育迫在眉睫的第一要義。

一、我國中小學生缺乏體育學習興趣的原因

（一）體育課程得不到足夠重視

在中小學教育教學中，受傳統教學觀念的影響，體育教學長期以來沒有受到重視，不僅體育課程設置少，而且開放率較低，嚴重阻礙了學生體育學習興趣的形成和發展。在實際教學中，體育被認為是一門不重要的“副科”，語文、數學、英語等所謂的“主科”教學占據了大量的體育課時，而且在其他課程學時緊張的備考階段，其他科目的任課老師習慣占用體育教學的學時來開展其他科目的課堂教學。總之，對體育課程缺乏重視是造成學生體育學習興趣低下的主要原因，按時、按量開展體育教學是培養學生體育學習興趣的重要保證。

（二）教學資源在分配上缺乏公平性

城鄉學生對體育學習的興趣存在較大差異。城市學生的興趣遠遠大于農村學生。究其原因，城市學校與農村學校在教育資源上存在較大差異，主要體現在學校體育基礎設施建設和師資隊伍建設上。城市學校通常有比較完善的體育基礎設施，在這方面農村學校是無法比擬的，城市學校一般有一名以上不同專業的體育教師任教，而在許多農村地區，只有一名體育教師負責所有學生的體育教學。盡管近年來中國師資力量逐漸趨于平均化，很多社會上或者城市里的教育者們，通過下鄉或義務教學的方式來改善和提高山區等偏遠地區的體育教學質量，但是這種差異很大，問題并沒有得到根本上的解決，嚴重影響了學生體育學習興趣的形成和發展。

（三）體育教授內容缺乏合理性

在體育教學中，體育課堂教學的內容對學生的學習興趣有很大的影響，由于學生之間的巨大差異，他們的身體素質和興趣也不同。目前我國的基礎體育教學內容大多是以群眾體育為基礎的，因此不可能估計每個學生的興趣愛好，尤其是男女學生在體育方面的巨大差異。男生喜歡激烈、對抗性強的運動，女生一般喜歡柔美的柔韌運動，因此不同性別、不同年齡段的學生，對體育運動的使用有著巨大的差異，讓學生自由選擇體育學習內容，對提高學生的體育學習興趣有著重要的作用。但是目前國內的教育，還不能完全滿足學生個性化的體育學習需求，極大地影響了學生體育學習興趣的培養。

二、中小學體育教學中學習興趣的培養途徑

目前，我國中小學生體育鍛煉存在諸多問，超過一半的學生的運動負荷遠遠低于國家標準，身體健康狀況令人擔憂，因此如何有效地提高學生的體育鍛煉興趣，成為一個亟待解決的重大問題。

（一）完善教學設施和師資隊伍

城市學校一般都有比較完善的教學設施和良好的師資隊伍。除了開展經常性的體育活動外，他們還可以嘗試開設一些青少年喜歡的足球、冰球等運動項目，既能滿足學生的學習需求，又對提高學生的學習興趣非常有幫助。對于大多數農村學校來說，由于辦學條件的限制，很多體育項目無法開展，但仍然可以根據當地的發展特點，以及教師提供的教學視頻進行自主體育學習，并能在課堂上展示自己的學習效果，重視教師制作的教學視頻和課堂管理。

（二）提高體育教師教學水平和專業素質

體育教師是中小學體育教學的主要組織者和領導者，其教學能力也關系到學生體育興趣的培養。體育教師的教學態度、教學水平、專業知識儲備和運動技能水平在很大程度上影響著學生的學習興趣。在實際教學總結中，會出現一些體育教師教學能力差、個人素質不足、缺乏人格魅力等問題，需要提高教師們的教學水平和個人素質。因此為了有效提高學生的學習興趣，體育教師應加強自我管理，不斷提高自身的專業素質和個人魅力，這有利于提高學生的體育學習能動性。

（三）尊重并正確看待學生的個體差異

學生個體差異巨大，學校和教師必須尊重和正確對待差異。學校要根據學校的發展特點，注重特色項目的開發，根據學生的差異進行一定的調整和優化，進一步提高學生的體育學習興趣。一是根據地方特色發展特色體育，城市學校和農村學校，擁有的教育資源極不平等是不爭的事實，但要根據城市學校的特點和學校體育的特點，有效地培養學生的體育興趣。

并且不同學生對不同體育項目的興趣不同，體育教學工作者們應當合理安排學習計劃，讓學生盡可能多的接觸不同體育項目，從而開發中小學生們對不同體育項目的興趣。例如：面對同一班級集體，不同學生的不同興趣愛好，體育教師們可以通過分組的形式，合理安排不同的體育項目。像A組五位同學踢足球，B組5位同學打排球等等。

三、結語

綜上所述，體育學習對學生的健康成長和未來發展具有重要意義。因此，學校和教師必須高度重視體育教學，最重要的是培養學生的體育學習興趣，學生對體育學習有興趣，這等于學習體育的內在動機，在興趣的驅動下，學生的體育學習必將取得良好的學習效果，促進學生的自身發展，滿足當下中小學生對于身體素質提高的要求，促進學生的身心健康成長。

參考文獻

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