網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

杜文婧

◆摘? 要：網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星、電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)為載體，向用戶提供包羅萬象的信息，越來越更深入地融入社會的方方面面。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)對高校思想政治教育的融入是客觀必然的，但也必須是能夠被主動利用的，唯如此，才能因勢利導(dǎo)、契合學(xué)情、開拓創(chuàng)新、添色提效地做好大學(xué)生思想政治教育工作。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育隊(duì)伍的骨干力量，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的學(xué)情變化，積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用是應(yīng)盡的職責(zé)。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù);高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;契合學(xué)情;促進(jìn)應(yīng)用

以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星、電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)為載體的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，更以先進(jìn)生產(chǎn)力的強(qiáng)勢沖擊力進(jìn)入人們的視線、進(jìn)入社會生活的方方面面，成為人們?nèi)缬半S形的伙伴，成為助推學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作、生活模式顯著變化的工具和動能。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)對大學(xué)生的影響更為鮮明，已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識、互動信息、交友敘情、了解社會、增長閱歷、表現(xiàn)自我的重要場所，影響著大學(xué)生的世界觀，價值觀與人生觀。在這樣的時代大背景下，作為從事大學(xué)生思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康、黨團(tuán)建設(shè)等方面工作的輔導(dǎo)員，必須要順應(yīng)新形勢的發(fā)展，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的學(xué)情變化，積極提高利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)開展大學(xué)生思想政治教育工作是必然選擇，唯如此，才能因勢利導(dǎo)、契合學(xué)情、開拓創(chuàng)新、添色提效、盡職盡責(zé)地做好大學(xué)生思想政治教育工作。

一、充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的學(xué)情變化

一是視野開闊，導(dǎo)致心理需求發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)生的視野不再被局限，他們可以便捷地借助新媒體技術(shù)與工具了解身邊的“小社會”與廣闊無垠的“大社會”，課堂學(xué)習(xí)與所有的學(xué)習(xí)活動均可延伸到網(wǎng)絡(luò)中，選擇自己合適的時間學(xué)習(xí)。在這種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒有教室，沒有固定的教師，沒有考勤，沒有督促，一切都靠大學(xué)生的自覺性。不僅是學(xué)習(xí)，在其他方面新媒體均毫無疑問地成為大學(xué)生生活的重要組成部分，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解信息的主要平臺，以往的大學(xué)生學(xué)習(xí)的依靠“師者”，絕對信服“師者”的心理需求發(fā)生了偏向和變化。

二是信息多元，導(dǎo)致思想需求發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，大學(xué)生毫無例外的都成為新媒體用戶和絕對“粉絲”，新媒體中的信息是多元的，對于大學(xué)生世界觀，價值觀，人生觀的影響是多面的。大學(xué)生的思想活躍，自我意識強(qiáng)，崇尚自我，積極追求外來文化;他們自信心強(qiáng)，樂于創(chuàng)新，敢于突破和挑戰(zhàn)權(quán)威;他們受著新時期的高等教育，有著超越大眾的知識積淀和開拓性思維，勇于追求個人價值，以往大學(xué)生思想政治教育高校的“一元化”引領(lǐng)，被網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)下的“多元化”引領(lǐng)所挑戰(zhàn)。

三是互動便利，導(dǎo)致溝通需求發(fā)生變化。新媒體為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)和交流的平臺，固然有其必須可取的正效應(yīng)，但網(wǎng)絡(luò)存在著虛擬性和隱蔽性，一些學(xué)生很容易沉迷于此，嚴(yán)重的影響其上課效率，同時過度的迷信網(wǎng)絡(luò)社交，造成不樂于和不善于面對面進(jìn)行人際交流的問題。而且，網(wǎng)絡(luò)新媒體信息傳播微型化、碎片化、自由化、迅捷化，隱匿化，以至于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中獲取的信息會發(fā)斷章取義或歧義理解，網(wǎng)絡(luò)集群效應(yīng)下的溝通隱患會產(chǎn)生滾雪球效應(yīng)的放大。

二、積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

1.借勢發(fā)力，打造高校新媒體思想政治網(wǎng)絡(luò)

新媒體對大學(xué)生生活的廣泛和強(qiáng)勢介入，要求高校思想政治教育必須將新媒體技術(shù)手段重視起來、運(yùn)用起來，見諸于思想政治教育全過程，重塑高校思想政治教育體系，打造高校網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。要將新媒體融入高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，涵蓋課上和課下、線上和線下，實(shí)現(xiàn)從課程學(xué)習(xí)、課外拓展，到大學(xué)生日常思想狀況的全覆蓋。課堂上，利用“云班課”等教學(xué)APP實(shí)現(xiàn)課堂反轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本的局限;課下，利用微博、微信公眾號等將大學(xué)生的視野引向更加開闊的國內(nèi)和國際舞臺;各種學(xué)習(xí)小組、微信群、QQ群的建立可以把學(xué)習(xí)和生活中的困惑及時反饋給教育者，實(shí)現(xiàn)從教育者到受教育者的雙向流動機(jī)制。

2.契合需求，堅(jiān)持“學(xué)生主體性”

高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養(yǎng)成良好的道德品行。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)運(yùn)用的新時代，大學(xué)生在信息的獲取方面擁有了和教育者同等的地位，打破了教育者的傳統(tǒng)權(quán)威地位，但這并不意味著放棄“學(xué)生主體性”原則，相反，更應(yīng)該堅(jiān)持“學(xué)生主體性”地位，加強(qiáng)對高校新媒體網(wǎng)絡(luò)的輿情監(jiān)督，做好把關(guān)、監(jiān)督、引導(dǎo)和消解不良影響的工作，最大程度地保證高校思想政治教育的方向，最大程度地發(fā)揮高校新媒體思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

3.強(qiáng)健隊(duì)伍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的“四種能力”

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育隊(duì)伍的骨干力量，要積極提高對網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的“四種能力”，即：甄別良莠信息的能力、與學(xué)生溝通交流的能力、問題研究能力、工作創(chuàng)新能力。目前，“80”后已經(jīng)成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主體，強(qiáng)健高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要以“80”后為重點(diǎn)，充分分析了解這一群體的特點(diǎn)，以這一群體素質(zhì)和能力的提高，鍛造好高校網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)環(huán)境下的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，創(chuàng)造性地更富實(shí)效性地開展高校思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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