巧用教育游戲,提高初中學生學習數(shù)學興趣

左超華

摘要：數(shù)學是初中一門實用性很強的科目，隨著教育改革的不斷深化，初中數(shù)學教學模式發(fā)生了根本性變化，數(shù)學教學要從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學模式。研究發(fā)現(xiàn)在數(shù)學課堂中應用教育游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性。本文就初中教學中的教育游戲的應用展開論述，闡述其重要性，提出具體應用措施。

關鍵詞：教育游戲;初中數(shù)學;學習興趣;教學措施

引言

新課標改革背景下，教育部門對初中教學提出了更高的要求，特別是數(shù)學教學，要注重學生興趣的培養(yǎng)，以興趣為主導，導入教學內(nèi)容，提高數(shù)學教學有效性。目前來看，部分初中教師仍舊使用鴨填式教學法，未根據(jù)學生的實際學習情況制定教學計劃，學生的學習興趣不高，處于被動學習地位。在新的時代背景下，教師要創(chuàng)新教學理念，善于應用教育游戲，提高數(shù)學教學有效性。[1]

一、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

初中生的年齡普遍比較小，自制力不強，也不專注，針對這種情況，教師在數(shù)學教學過程中要注重學生興趣的培養(yǎng)。可在教學中引入教育游戲，根據(jù)學生每個階段的學習狀況及學習情況選擇合適的游戲，借助游戲提高學生對數(shù)學的學習興趣。從數(shù)學教學內(nèi)容來看，教學內(nèi)容種類豐富且題型也比較多，長期下去，學生容易對數(shù)學課程產(chǎn)生厭煩感，而在教學中引入游戲能夠活躍課堂氛圍，使學生從傳統(tǒng)壓抑的學習環(huán)境中走出來，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體會到數(shù)學的樂趣。[2]

2.提高學生的理解能力

傳統(tǒng)數(shù)學教學以基礎知識教學為主，內(nèi)容多為公式和習題訓練，且理念性內(nèi)容比較多，學生理解起來難度也比較大。在實際教學過程中，引入教育游戲能夠幫助學生更好的理解數(shù)學內(nèi)容，同時還能提高學生的參與度，實現(xiàn)人人參與，打造高效的數(shù)學課堂。教師要改變傳統(tǒng)的板書式教學模式，巧用教育游戲，教育游戲不僅僅是傳統(tǒng)的課堂游戲，而且也是一種實踐活動，如計算長方體表面積過程中，教師可給學生準備長方體紙盒、剪刀與尺子，要求學生將長方體紙盒拆分，利用尺子測量長方體每個面的長寬并計算其面積，最終合算，總結長方體表面積的計算公式。學生在體驗過程中能夠探索數(shù)學知識，總結學習規(guī)律，降低學習難度。[3]

二、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的實施途徑

1.在數(shù)學課堂中引入教育游戲

課堂時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)提高數(shù)學教學有效性是值得思考的問題。這就要從學生的興趣入手，在數(shù)學課堂中引入教育游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣。如在圖形的平移一節(jié)教學過程中，教師可以以跳棋為例，讓學生將跳棋按照自己的意愿進行平移，了解跳棋的平移規(guī)律，也可選擇五子棋進行平移，然后讓學生自己繪制方格網(wǎng)，將三角板放置在方格網(wǎng)中進行平移，探究圖形平移過程中每個點的變化，最終總結圖形的平移規(guī)律。

2.在數(shù)學概念教學中引入教育游戲

數(shù)學教育中，概念性的內(nèi)容有很多，部分同學僅靠書本內(nèi)容無法正確理解這些概念的意思，在概念教學中引入教育游戲能夠大大提升學生的學習興趣。如在無理數(shù)的相關教學中，學生僅靠概念是無法很好理解無理數(shù)的涵義的，可采用紙牌游戲法，學生根據(jù)自己的意愿5-6人為一組，每個學生手持一張紙牌，并在紙牌上任意寫出兩個數(shù)字，最后一個組的學生可將紙牌初中的數(shù)字亮出來，隨機組合，最終就會形成一系列不規(guī)律的數(shù)，如“3215757073”、“6458270678”等，學生通過游戲能夠更好的理解無理數(shù)的概念。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，在數(shù)學概念教學過程中，引入教育游戲，降低學生的理解難度，從而提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，從而加深對概念的理解。如在《二元一次方程組》的相關教學過程中，教師可學生準備若干卡紙，分給兩個學生，如果A同學將卡紙給B同學一張，兩個人的卡紙一樣多如果B同學給A同學一包卡紙，A同學的卡紙就是B同學的兩倍了，讓其他同學猜猜A同學和B同學各拿了幾張卡紙，由此引出二元一次方程組的概念。

3.在學習內(nèi)容鞏固中引入教育游戲

知識鞏固是數(shù)學教學的一個重要內(nèi)容，在教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的測試方法，不能一味采用題海戰(zhàn)術，要懂得靈活變通，在知識鞏固過程中因素教育游戲，減輕學生的心理壓力，使學生在輕松愉悅的氛圍中內(nèi)化數(shù)學知識，溫故而知新。題海戰(zhàn)術雖然對學生鞏固訓練有一定幫助，但是相似的題型比較多，且知識點相同，如未科學選題，學生在做題之后還是原地踏步，沒有進步，而且部分教師布置的題量比較大，學生在短時間內(nèi)完成不了，影響了學生學習其他科目的時間，不利于提高學生的數(shù)學成績，同時還容易使學生對數(shù)學科目產(chǎn)生厭煩感。在實際鞏固訓練過程中，教師要根據(jù)學生的實際學習情況選擇恰當?shù)挠螒颍梢孕〗M為單位，組織小組競賽，增強組內(nèi)成員之間的凝聚力，營造良好的課堂氛圍。在分組過程中，盡量做到優(yōu)生與差生比例為1：1，能夠帶動成績不好的學生學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。競賽內(nèi)容可選擇有理數(shù)混合運算，教師可設置多個題目，將題目放到白板上，各個小組舉手搶答，答對給小組記一分，答錯扣一分，調(diào)動組內(nèi)成員的回答積極性，該游戲教學還能提高組內(nèi)成員的集體榮譽感，一舉兩得。此外，還要設置創(chuàng)新項，同一個問題，提出不同解決方式，同時能夠簡化算法流程的記兩分，鼓勵學生運用多種方式解題，提高自身的解題能力。

三、結語

教育游戲在初中數(shù)學教學中的應用能夠降低教學難度，提高學生的學習積極性。教師要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學生的實際學習情況創(chuàng)新教學模式，在課堂教學、概念教學、習題鞏固中引入教育游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與課堂，打造高效的數(shù)學課堂。初中數(shù)學教學過程中引入游戲教學還能增進師生之間的感情，使學生更加配合教師的教學工作，提高數(shù)學教學有效性，同時還能使學生在數(shù)學學習過程中感到樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，逐步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文-獻

[1]潘育陽.數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用及實施途徑[J].考試周刊，2018，67（74）：100.

[2]李鋼.數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用及實施途徑[J].考試周刊，2018，34（75）：91.

[3]黃小文.初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的作用及實施途徑[J].數(shù)學大世界（中旬），2016，34（06）：68.