基于終身學習理念的高校游泳教學優化策略

孫嘉怡 王思明

摘 ?要：終身學習作為社會主體成員長期發展所必備行為理念，將游泳教學與終身學習意識、學習理念相結合，能夠有效幫助高校大學生終身體育意識的形成，為其未來發展奠定夯實基礎。本文通過對終身學習教育體系的深入探究，總結在體系原則下終身學習理念在高校游泳教學中的應用，目的在于明確教學方向、豐富教學方式、提高學生自主學習意識、建立完善的評價體系，從而加快構建更具普適性、開放性的現代化教育體系，助力我國學習型社會的建立。

關鍵詞：終身學習 ?游泳教學 ?優化策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0099-02

University swimming teaching optimization strategy based on the concept of Lifelong Learning

SUN Jiayi1 ?WANG Siming2

（1.Guangzhou Business School， Guangzhou， Guangdong Province， 511363; 2.Guangzhou Vocational and Technical College of Sports， Guangzhou， Guangdong Province， 510650）

Abstract： Life-long learning， as a necessary behavior idea for the long-term development of the members of the main body of society， can effectively help the formation of life-long sports consciousness of university students by combining swimming teaching with life-long learning consciousness and learning idea， lay a solid foundation for its future development. This paper， through a thorough exploration of the lifelong learning education system， summarizes the application of the lifelong learning concept under the system principle in the swimming teaching in colleges and universities， the aim is to make clear the direction of teaching， enrich teaching methods， improve students' consciousness of independent learning， and establish a perfect evaluation system， so as to accelerate the construction of a more universal and open modern education system， helping to build a learning society in China.

Key Words： Lifelong Learning; Swimming Teaching; Optimization strategy

1 ?終身學習理念探究

中國共產黨第十九屆四中全會中指出，應以建立可服務全民的終身學習教育體系為目標。對于即將畢業的學生來說，新時期的社會形勢需要其具備更加全面的個人素質，從而更好地促進自身發展，實現個人價值。終身學習教育理念與高校教學的融合是對教學質量的優化，同時也加快了學習型社會目標的實現。

首先，終身學習理念提倡培養自我學習意識。需要將學習轉變為習慣，根據自身需求制定相應的學習內容，通過閱讀、實踐等有效方式進行持續性學習。其次，終身學習需要多樣化的學習方法，敢于突破傳統學習方式限制，借助互聯網所提供的學習渠道，通過觀看視頻、收聽音頻、結合生活實踐等多樣性的學習方法增加自身的學習頻次和學習范圍。此外，終身學習需要合理規劃學習時間，隨著生活節奏的加快，人們的碎片化時間逐漸增加，應該合理利用這些時間，對知識點進行系統化、科學性的學習，從而充分提升學習效率，為終身學習奠定基礎。

2 ?在高校游泳教學中應用終身學習理念的意義

在經濟體系持續變化，知識內容快速更新的當下，高校教學理念不斷進行著調整與創新，以便更好地提高學生整體素質，為學生步入社會以后的可持續發展奠定良好基礎。終身學習理念與高校游泳教學的結合是教學理念的進步，同時也意味著學生主體視角下學習形式和目的的改變。其一，讓學生在游泳教學的過程中更加明確學習游泳技能的目的，將游泳技能同自身發展相結合，提高對游泳教學的興趣度，樹立自我學習意識，從而形成良好的教學氛圍，提升教學質量。其二，終身學習理念的滲透，讓學生在學習游泳的過程中更具創新意識，通過對游泳知識的不斷探索，總結更全面的游泳技巧，創造多樣化的學習方法，促進游泳類學科良性發展。其三，讓學生形成自我提升思維，在游泳教學過程中具備更強的自信心，敢于接受失敗，通過不斷學習來提升自身技巧及熟練度，充分發揮自身潛力，從而通過游泳教學培養更多專業性人才。

3 ?終身學習理念在高校游泳教學中的應用

3.1 提高學生的自主學習意識

游泳教師在教學前，應引導學生明確學習目的，排除傳統應試思維，讓學生理解學習游泳對于自身健康及未來發展的重要性，進而讓學生樹立正確的學習理念。同時，教師在授課過程中，應該適當增加課堂的趣味性，讓學生愿意接觸游泳項目，享受游泳訓練帶來的樂趣，以此提高學生的興趣度，并隨著學生興趣度的提高，階段性講解游泳運動的本質、意義和相關技巧，讓學生逐步形成主動分析游泳運動的習慣，最終樹立良好的自主學習意識。

3.2 優化教學內容

教師應在深入理解終身學習理念的基礎上，合理規劃教學內容，讓學生在樹立自主學習意識的同時，設定開放式的教學內容，讓學生通過自身努力，全面掌握相關游泳知識和技巧，例如，可以讓學生通過小組形式進行游泳競賽，在競爭環境下不僅可以實現教學目標，還激發了學生的團隊意識，而且數據表明，部分整體學習成績落后的同學，在游泳運動中往往表現優異，游泳項目會明顯提高其自信心，從而逐漸形成自主學習和訓練游泳技能的習慣。

3.3 培養學生的自我提升思維

在游泳教學過程中，教師應重點培養學生的抗挫折能力，在學生無法完成課堂標準，成績落后的情況下，不斷鼓勵學生進行自我調整，通過正向引導，讓學生樹立充足的自信心，如此一來，學生在面對困難時，不僅不會選擇逃避，反而會通過對失敗問題的總結，分析出更為合理的方法，進而實現自我突破，形成良好的自我提升思維。

3.4 建立完善的教學評價體系

終身學習法的前期是通過對自身情況的深入了解，制定針對性的學習方案。那么在游泳教學過程中，教師應該建立完善的教學評價體系，通過對學生整體學習情況的分析，總結出具備合理性的個體評價，根據評價結果與同學生進行有效溝通，幫助學生正視自身的不足，制定相應的學習方案。

3.5 借助多媒體工具，豐富學生學習內容

隨著互聯網時代的到來，多媒體教學已經在全國各高校實現全面應用，豐富了教學方式的同時，也為學生提供了更具多樣化的學習渠道。教師在游泳教學中，不僅應對相應游泳技能進行傳授，還應該重視學生對于理論知識的學習，通過自媒體工具，學生可以查找國內外高水準游泳競賽視頻，搜索相關游泳訓練教程，配合教師的詳細講解和分析，全面豐富學生的游泳科目學習內容，培養學生的自我學習習慣，逐步提升學生的自主學習觀念，為終身學習奠定良好基礎。

參考文獻

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