新課程背景下中學體育教學的策略

周訓康

摘 ?要：隨著我國教育水平的提升，在新課程改革的背景下，中學體育教學的相關問題也漸漸引起了人們的重視。以往的應試教育忽視了體育教學，尤其是在中學階段，無論是學校的領導、教師還是學生家長都普遍認為學生應多學習語文、數學、英語等學科，而體育雖然也較為重要，但是其真正的價值卻沒有為大多數人所知。長此以往，學生的身體素質越來越差，不利于學生未來的發展。據此，本文分析了新課程背景下中學體育教學的相關問題，提出了教學策略，希望能夠給廣大中學體育教師提供一定的參考。

關鍵詞：新課程;中學;體育教學

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0166-02

Strategies of Middle School Physical Education Teaching under the Background of New Curriculum

Zhou Xunkang

（Ping Tan Second Middle school， Pingtan， Fujian， 350409）

Abstract： With the improvement of education level in our country， under the background of the new curriculum reform， the problems related to middle school physical education have gradually attracted people's attention. In the past， examination-oriented education neglected physical education， especially in the middle school stage. Both school leaders， teachers and students' parents generally believe that students should learn more Chinese， mathematics， English and other subjects. Although physical education is also more important， its real value is not known to most people. In the long run， students' physical quality is getting worse and worse， which is not conducive to their future development. According to this， this paper analyzes the relevant problems of middle school physical education teaching under the background of the new curriculum， and puts forward teaching strategies， hoping to provide some reference for the majority of middle school physical education teachers.

Key Words： New curriculum; Secondary schools; Physical education

在新課程背景下中學體育教學較為重要，但是從現實情況來看，除了體育教學的價值在一定程度上被忽視之外，部分體育教師在開展教學的過程中也存在著一些問題，無法激發學生的學習興趣，在體育教學的內容與方法方面還不夠嚴謹，無法真正發揮體育教學的作用以及對學生的益處，所以應結合新課程背景明確創新式的體育教學策略，讓學生能夠愛上體育，并積極投身于體育活動中，提升其身心健康水平。據此，本文研究了新課程背景下中學體育教學的策略，具有較強的現實意義。

1 ?新課程背景下中學體育教學的重要性

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確中學體育教學的重要性。具體的說，中學體育教學能提升學生的身體素質。近幾年來，我國中學生的體質健康水平持續降低，尤其是肥胖的學生越來越多，這不僅不利于其未來的發展，同時還會影響其身體健康，而合理開展體育教學則可以讓學生投入到相關的體育項目當中去，通過訓練不斷地提升身體素質，有利于學生的身體健康。其次，中學體育教學能夠提升學生的綜合素質。在21世紀的今天，我國需要的具有綜合素質的全方位人才，而不是只會學書本知識的學習機器，而體育教學則可以培養學生的綜合素質，提升學生的核心素養，有利于學生的身心健康，也能滿足社會對人才的具體需求。最后，新課程標準要求學校在開展教育活動的過程中既要提升學生的理論知識學習能力，也要提升學生的體育技能水平，這也符合現代化教育發展的趨勢。這便是新課程背景下中學體育教學的重要性。

2 ?中學體育教學存在著的普遍問題

只有對中學體育教學存在著的普遍問題進行明確，才能夠更好的提出中學體育教學的策略。自從我國開始實施了新課程改革之后，教育部門對中學的教育質量提出了很高的要求，但是正所謂“上與政策，下有對策”，在現實情況中，還有很多學校的領導與教師仍然固守傳統的教學觀念，沒有對新的標準進行采納，只有在上級教育部門來檢查的時候才會采納新標準以對其進行應對，這種情況不利于發揮體育教學的作用，也無法詮釋體育教學的價值。

具體來說，在中學體育教學過程中，體育的精神往往無法得到真正的提升，部分中學教師對體育這門學科缺乏了解，在教學的過程中仍然固守傳統的理念，將體育課當做是讓學生放松的科目，實際上，體育學科具有著十分重要的作用，其教學意義絲毫不亞于語文、數學等學科，在體育教學過程中，通過讓學生參與體育運動，能夠更好地鍛煉他們的心智，提升他們的身體素質，同時在體育教學中會涉及到很多的團體合作體育項目，如籃球、足球、排球等，都可以對他們的團結精神進行培養。然而，在現實中很多教師都沒有重視體育這一學科，所以無法進一步提升體育教學水平。

部分中學的體育教學理念與新課程標準存在著不一致的情況，在如今的體育教學環境中，如果不能夠與新標準接軌，就可能會降低體育教學的質量，所以在開展授課實踐的過程中想對授課水平進行提升具有很大難度，在傳統的教學觀念下，無論是教師還是學校領導都對體育課程不存在很高的要求，具體的表現是重視學生體育技能的培養，卻沒有對體育內涵進行灌輸，導致學生對體育的理解較為淺薄，不能夠對學生的心理品質進行鍛煉，另有部分教師沒能夠對學生進行引導，所以學生無法領悟體育的真諦，降低了體育教學的水平。

最后，中學體育教學的手段較為單一，在授課的過程中僅僅是讓學生參與到基礎動作的練習當中，周而復始，缺乏趣味性的教學無法吸引學生的注意力，學生也不會全身心的投入到對體育進行學習的過程當中。毫無疑問現代社會正在不斷發展，時代也漸漸發生了變化，互聯網技術水平對學生的生活產生了很大的影響，但是中學體育教師在教學過程中仍然應用以往的授課模式，讓學生機械式地學習動作，這也提升了學生對體育學習的抵觸感，這種抵觸感甚至會上升到對教師的抵觸層面，不利于維護良好的師生關系，不能夠通過教學促進學生進步。

3 ?新課程背景下中學體育教學的策略

3.1 加強對新課程標準的了解，對體育教學理念進行更新

在新課程背景下，中學體育教師應該加強對新課程標準的了解，對體育教學理念進行更新。正如前文所說，在現實情況中，還有很多學校的領導與教師仍然固守傳統的教學觀念，沒有對新的標準進行采納，長此以往體育教學的作用也就無法發揮，所以，中學體育教師應立足于新課程背景，對新課程標準進行學習，了解體育課程的要求與基本的理念，結合自身教學的實際情況進行改革與創新，最終對教學理念進行更新。

具體的說，中學體育教師應該對不符合體育課程標準的教學理念進行摒棄，之后以健康第一的思想對體育教學進行指導，不僅要讓學生掌握運動技能，同時還需要培養學生終身運動的意識，甚至還可以將體育游戲融入到體育教學活動中，對學生的學習興趣進行激發，對高效課堂進行構建。

3.2 對體育教學內容進行創新，以學生為主體

中學體育教師應該對對體育教學內容進行創新，以學生為主體開展教學，具體來說，在新課程背景下，以學生為主體開展教學已經成為了各個學科教師必須要明確的理念，體育教學也不能例外。所以，中學體育教師有必要以傳統教學模式為基礎，積極地對其進行創新，在體育教學過程中融入創新式的因素，改善體育教學的現狀。

在對教學內容進行創新的過程中，中學體育教師應該以學生為基礎，明確學生對體育的學習需求，同時應客觀看待學生運動天賦之間的差距，圍繞不同學生安排教學內容，提升教學針對性。除了需要對學生的興趣與愛好進行明確外，還需要根據不同學生的實際情況設計不同的教學內容，讓體育天賦較高的學生與體育天賦較差的學生都能夠在體育學習的過程中有所收獲。在以往的中學體育教學中，其基本的內容都以田徑運動、籃球運動為主，籃球運動雖然具備極強的趣味性，但對學生的身體天賦要求較高，很多天生沒有運動天賦的學生很難對籃球技巧進行掌握，而對于田徑運動而言，其趣味性較低，很多學生都對其不感興趣，針對這種情況，教師可以將學生喜歡的、適合學生的體育運動項目引入到教學的過程當中，例如輪滑運動與羽毛球運動，既可以滿足體育教學的需求，也可以對學生的學習興趣進行激發。

3.3 對體育教學方式進行創新

對體育教學方式進行創新十分重要，而在創新的過程中，中學體育教師必須要根據課程內容及學生的接受程度開展多元化的教學，可以利用互聯網搜集相關的資源對學生進行指導，激發學生的學習興趣，也可以開展小組合作學習模式，讓每個學生都能夠全身心地投入到對知識的學習當中。

具體的說，教師需要對傳統教學模式進行調整，融入自主學習模式以及小組合作學習模式等，例如，在籃球教學的過程中，教師就可以應用小組學習模式，讓學生與學生之間相互傳球，在這種教學模式下，學生與學生之間會互相幫助、互相交流、互相學習，如此既能夠鍛煉傳球技巧也可以提升他們的團隊合作能力。而在對其他內容進行講解時，例如籃球運動技術的教學，教師就可以讓學生自主學習，由有籃球基礎的學生去教沒有籃球基礎的學生，同時也可以組織學生進行比賽，讓學生在運動過程中更加投入地學習體育知識。

4 ?結語

綜上所述，體育教學可以培養學生的綜合素質，提升學生的核心素養，有利于學生的身心健康，也能滿足國家、社會對人才的具體需求。所以，中學體育教師應立足于新課程背景，對新課程標準進行學習，了解體育課程的要求與基本的理念，結合自身教學的實際情況進行改革與創新。

參考文獻

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