原生態舞蹈引入高校舞蹈課程建設之意義

趙文靜

摘要：原生態舞蹈是一種較少受到現代舞蹈影響的民間舞蹈，它有著悠久的歷史，承載了一個民族的記憶，彰顯了一個民族的文化，將原生態舞蹈引入高校舞蹈課堂中，有利于構建豐富舞蹈課堂的內涵。

關鍵詞：原生態舞蹈;高校舞蹈;課程建設

中圖分類號：J72222-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0092-01

一、引言

原生態舞蹈是廣場的，不是劇場化的，因此它具有無限的可能，不受形式的限制，不受情感的束縛，可以自由表達人們的情感，原生態舞蹈更注重參與，形式不一，具有傳承性和歷史性，將原生態舞蹈引入高校舞蹈課堂中，能夠幫助學生構建更加豐富的舞蹈課程。

二、引入原生態舞蹈，構建輕松的高效舞蹈課堂

將原生態舞蹈引入高校舞蹈課堂中有利于建立一個輕松愉悅的舞蹈課堂，促進學生發揮天性，精彩的舞動，舞蹈是一門創作性的課程，它不拘泥于形式，它注重傳承，但是更注重發揚，在傳承的基礎上進行發揚和創新，將舞蹈演繹得更加精彩，培養出更加優秀的舞蹈人才。原生態舞蹈具有明顯的特點，它不拘泥于固定的形式，注重參與，讓人在自娛中盡情地舒展四肢，舒展心情，且舞蹈形式隨意隨性，沒有太多的限制，學生在學習的過程中能將原本的自我表現出來，能將對舞蹈的熱情散發出來。引入原生跳舞蹈，能夠為學生創建一個輕松愉悅的舞蹈課堂，讓學生抒發天性，在愉悅的心情中完成課程。原生態舞蹈米自于民間，具有較強的民間屬性，沒有進行商業化包裝，保持了自有的一種原生狀態，學生接觸原生態舞動，能夠激發學生學習舞蹈的欲望，將它引入課堂中，能夠構建一個自然的、靈動的舞蹈課堂。在學習中，學生學習到的都是原生態舞蹈原始的表現形式，其上課的形式和內容都是按照原有的表現方式展現的，不需要按照正常的舞蹈課堂有序地進行上課，讓學生感受到輕松的上課氛圍，體驗到靈活的上課形式，學生可以在聊天、交流中感受傳統的舞蹈文化。可以將傳統的舞蹈藝術家聘請進課堂，讓學生和老藝術家進行零距離接觸，通過溝通和交流，了解和感悟原生態舞蹈的文化內涵，體會原生態舞蹈藝術的歷史涵養，從而幫助學生構建一個豐富的舞蹈課程①。

三、引入原生態舞蹈，構建多層次的舞蹈課堂

現代高校舞蹈課程的開展形式單一，內容膚淺，只是一味的重復現代舞蹈，注重形式，忽視了舞蹈本身的內涵，引入原生態舞蹈，可以構建多層次的高效舞蹈課堂，通過舞蹈課程，豐富學生的內心世界，豐富學生的舞蹈內涵文化，讓學生學習到真正意義上的舞蹈，而并非只是學習舞蹈形式，因此，在高校舞蹈課程中，要引入原生態舞蹈，為高校舞蹈課堂注入靈魂。

（一）建設高校原生態舞蹈課程

要更好的引入原生態舞蹈，就要建立高校原生態舞蹈課程，從教材方面入手，將現有的教材進行創新，加入一些原生態舞蹈知識內容，構建一個全面的舞蹈教材體系，讓學生可以全面的了解原生態的舞蹈的發展歷史和文化底蘊，豐富學生的理論知識，讓學生重新認識原生態舞蹈，從知識層面上先構建一個豐富的舞蹈知識體系。原生態舞蹈具有豐富的文化歷史，在高校舞蹈教材中適當加入原生態舞蹈知識內容，能夠幫助學生更好的理解原生態舞蹈的發展史和文化。

除了創新教材，還要建立原生態舞蹈課堂，將課程建立重視起米，每一周最少開展一次原生態舞蹈教學，讓學生通過實踐活動感受原生態舞蹈的魅力，從而豐富學生的舞蹈課程內容，促進多形式舞蹈課程的構建。院校可以根據實際情況聘請專業的原生態舞蹈藝術家進行教學指導，讓學生通過課堂交流，課堂學習，課堂練習，理解真正的原生態舞蹈內涵。

考核也是教學中的重要環節，針對原生態舞蹈考核，可以采取更加靈活的考核形式，不以學生的舞蹈動作標準為考核依據，而是以學生的內心感受為主要的考核依據，側重學生的原生態文化滲透。

（二）創建高校原生態舞蹈的特色

高校可以根據實際情況建設高校原生態特色舞蹈，原生態舞蹈廣大精深，要想全面了解，對于學生而言有著較大的難度，同時還需要花費較長的時間，花費更多的精力，因此，為了提高舞蹈課堂的質量，學校可以根據實際情況創建高校原生態舞蹈特色，實施一校一特色，著重培養原生態舞蹈特色。

原生態舞蹈來自于民間，有著明顯的地域性特點，每一個地方的原生態舞蹈形式和內容、文化都有著較大的差距，所以，高校在引入原生態舞蹈時，可以根據當地的實際情況著重的發展特有的舞蹈特色。比如云南地區，文化豐富，地域廣，僅僅霸王鞭舞蹈在各個地區的舞蹈形式都有著較大的區別，因此，高校可以根據自己的實際情況，發展具有特色的原生態舞蹈。

四、結語

總而言之，在高校舞動課堂中引入原生態舞蹈對構建靈活的舞蹈課堂有著重要的意義，在引入原生態舞蹈時，高校要根據實際情況，建立具有特色的原生態舞蹈課堂。

注釋：

①劉珊珊.“非遺”進校園活動有感——淺談把原生態舞蹈引進高校課堂的課程建設之意義[J].藝術科技，2014（07）;185-186+198.