新時期藝術職業院校社會服務能力建設的探索

寇文淑

摘要：服務社會是職業院校的重要任務之一。藝術職業院校的社會服務職能既包含一般院校的共性，又有與眾不同的藝術職業特性，它以“培養藝術人才、推動藝術理論研究、促進藝術文化傳承與創新”為服務方向，致力于推動國家文化事業和文化產業的繁榮發展。新時期的藝術職業院校應結合時代背景需求，以政策指引為導向，明確社會服務能力建設的發展新方向，強化內涵建設，助力國家職業教育改革，增強人民群眾文化自信，實現文化強國的戰略目標。

關鍵詞：新時期;藝術職業院校;社會服務能力建設

黨的十九大召開后，我國進入社會主義建設新時期，產業升級和經濟結構調整不斷加快，行業市場呈細分趨勢，越來越求精求益，各行各業對技術技能型人才的需求也越來越迫切。作為專業基礎技能培育的起點，職業教育的重要地位和作用日益突顯。2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，強調要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。藝術職業院校作為職業教育體系的重要組成部分，以立德樹人為根本任務，以“培養藝術人才、推動藝術理論研究、促進文化傳承和創新”為辦學定位和服務方向，是兼顧新時期職業教育改革創新和推動國家文化事業高質量發展的主要力量。

在新時期，以政策導向為切入點，積極探索藝術職業院校社會服務能力建設的發展方向，不僅有助于我國藝術職業院校明確自身的辦學定位、人才培養目標和服務面向，加強自身建設，促進職業教育的發展;也有助于推動我國文化事業和文化產業的發展，滿足人民群眾日益強烈的精神文化需求，促進建設社會主義文化強國戰略目標的實現。

一、藝術職業院校社會服務能力建設的意義

（一）是推動國家職業教育改革創新的重要途徑

在傳統教育理念的影響下，我國的教育教學過程中普遍存在“重普通教育，輕職業教育”的問題。雖然，近幾年在國家重視職業教育的大力號召下，這一現象有所改變，但職業教育的社會地位還是未能徹底扭轉，受重視程度依然不足。而伴隨著經濟的飛速發展，社會對于專業技術技能型人才的需求更為迫切，致使技能型人才的供需矛盾越來越激烈。為各行各業輸送藝術領域的技能型人才，彌補技術人力資源缺口，正是各藝術職業院校當下社會需求最根本的服務職能之一。因此，在新的歷史時期，各藝術職業院校積極加強探索社會服務能力建設，是響應國家政策文件要求，推動我國職業教育改革創新的重要途徑。

（二）是實現文化強國戰略目標的重要手段

文化是一個民族的精神和靈魂，是激發民族凝聚力和創造力的重要源泉，也是經濟社會發展過程中的重要支撐，更是助力最終實現國家發展和民族振興的重要力量。在新的歷史時期，經濟社會穩步高質量發展，人們的物質生活已基本得到保障，追求更加豐富的精神文化生活不僅僅是我國人民，現已成為全世界各國人們的熱切愿望。

藝術職業院校作為推動區域文化建設的重要力量，應該滿足廣大群眾的精神需求，不斷提高自身的教學和科研水平，增強社會服務水平。以服務求支持，以服務促發展，是踐行藝術職業院校歷史使命，實現社會主義文化強國戰略目標的手段之一。

（三）是藝術職業院校強化自身內涵的重要舉措

提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，是職業院校增強內涵建設的主要內容，三者之間的關系既是有機統一的又是相互促進的。

各藝術職業院校通過社會服務能力的實現，可以有效獲取社會人才需求動向，了解經濟社會的現實需求，提升與之相關的科研能力建設。這樣不僅可以及時調節人才培養定位，對外向社會輸出能夠與經濟社會相適應的技能型人才，對內不斷促進雙師型教師的培養，增強教師理論聯系實際的教學水平，還可以為學生提供實踐操作平臺，在社會服務活動中檢驗學生的技能水平，提升學生的實際應用能力，把控學校科學研究方向，增強相關研究的實效性和可操作性。因此，不斷加強社會服務能力建設，是新時期各藝術職業院校強化自身內涵建設的重中之重。

二、藝術職業院校社會服務能力建設的途徑

社會服務是指學校的社會功能和角色，包括人才培養、科學研究，以及直接為社會經濟、文化發展所做的經常性、具體性、服務性的活動。而藝術職業院校作為職業院校的分支之一，其社會服務職能既包含一般院校的共性，又有與眾不同的藝術職業特性，它以“培養藝術人才、推動藝術理論研究、促進藝術文化傳承與創新”為服務方向，致力于推動國家文化事業和文化產業的繁榮發展。

根據教育部2010年修訂的《職業學校專業目錄》來看，文化藝術類專業共計35個，包括：音樂、舞蹈表演、戲曲表演、曲藝表演、戲劇表演、社會文化藝術、廣播影視節目制作、播音與節目主持、圖書信息管理、文物保護技術、美術繪畫、美術設計與制作、服裝設計與工藝、民族織繡、民族工藝品制作等。這些專業涵蓋的社會活動范圍相當之廣，貫穿在各行各業之中。縱觀目前我國各藝術職業院校社會服務職能的建設情況，主要是通過以下途徑來實現自身社會服務職能的。

（一）通過教育、培養藝術領域優秀學子，為各行各業輸送技能型人才

教育、培養藝術領域優秀學子，為各行各業輸送技能型人才，是各藝術職業院校實現自身社會服務職能的根本途徑。

各藝術職業院校依托自身特色專業優勢，在師資建設方面采取培訓交流、在職進修、觀摩研討等方式，不斷提高學校的師資隊伍水平，增強實用人才培養能力。在學生培養方面采取“以賽促教、以賽促學、教學圍繞實踐”等方式，不斷強化學生的專業技能水平。同時，提高學生的實踐應用能力，實現學校學習技能與職業應用技能的有效銜接，真正做到學以致用，為社會各藝術相關領域輸送大量專業技能過硬的人才。

（二）通過技術研發、理論研究，推動藝術領域學科知識體系不斷豐富

無論普通高校還是藝術職業院校，所有的專業技術和理論知識均不是一成不變的，它需要跟隨時代的發展步伐，不斷豐富和完善。目前我國各藝術職業院校主要是以互相學習交流為媒介，廣泛認知。在技術上取長補短，在交流中互借互鑒，然后結合本校實際，在實踐中去規范教學標準，提升專業技術，盡可能形成校本教材，推動相關學科知識體系的不斷豐富和完善。

（三）通過各平臺共享文化資源，增強文化交流，服務區域文化發展

現階段各藝術職業院校主要是通過電視臺、文化站、廣播站、社區文化中心、微信微博、各類視頻網站等平臺，或者是“戲曲進校園”“民族工藝品展覽”“學校藝術惠民工程”“對口支援”等活動，走進社會公眾的視野。

通過這些活動，豐富人們的業余生活，陶冶人們的藝術情操，增強人民群眾對藝術文化的了解，提高人們感受藝術美、鑒賞藝術美的能力，激發人們對藝術文化的興趣與追求，進而帶動區域藝術文化的繁榮與發展。

（四）通過創作、展演優秀文化作品，促進藝術文化的傳承與創新

藝術文化的傳承與創新，是弘揚社會主義文化，推動社會主義文化與時俱進發展的重要手段與途徑。對此，各藝術職業學校主要以經典藝術重現、藝術作品再創等為抓手，實現藝術文化的傳承與創新。例如：我校國標舞專業在華爾茲、探戈、狐步等舞種的基礎上，融入江南煙雨、荷花、油紙傘、旗袍等民族文化元素，創作了舞蹈作品《雨荷》，在各類賽事中屢獲嘉獎的同時，也較好地踐行了藝術文化傳承與創新的使命;影視表演專業創編的話劇《山果》，圍繞“堅持立德樹人，回歸教育初心”的創作理念，通過對主人公樂觀、善良、堅韌、執著等品質的精彩演繹，激起了觀演者內心深處對真善美的期待。這些活動是推動藝術職業院校運用新時代中國特殊社會主義思想鑄魂育人的有效嘗試。

三、藝術職業院校社會服務能力建設的方向

以黨的十九大勝利召開為時間節點，新時期國家對于職業教育改革和文化發展有了新定位。藝術職業院校作為國家職業教育的重要組成部分和國家文化建設的主力軍、生力軍，要順應新時代的發展形勢。依據經濟社會發展需要，響應國家改革創新政策，完善創新社會服務職能建設路徑，這是各藝術職業院校發展自身社會服務能力的必由之路。

（一）以立德樹人為根本任務，加強學生理想信念教育

黨的十九大報告指出：“必須把教育事業放在優先位置”“落實立德樹人根本任務”“辦好人民滿意的教育”。“德行”是衡量一名學生品質好與壞的重要標志。

一方面，新時期為踐行國家教育方針，培養合格的社會主義事業建設者和接班人，各藝術職業院校可以通過健全德育體系框架、完善德育工作實施細則、實現各類課程與思想政治理論課同向同行、德育活動課程化常態化、定期開設心理輔導課疏導學生的心理問題、以黨建帶團建等方式，開展豐富多彩的團日活動，加強學生的愛國主義教育，增強德育的深度、廣度，豐富德育的方法、手段，將德育工作日常化、常態化，避免邊緣化、形式化，將其放在更重要的位置，開啟德育工作的全維度創新，讓德育工作深入到學生的學習和生活中，使學生時時刻刻不忘德育根本。

另一方面，經過對全國各地百余家藝術院團和藝術文化企業的調查了解，我們發現，相當一部分職業院校的畢業生在初入崗位時，普遍存在工作無目的、無規劃、無追求的問題，對父母的依賴性較強，獨立自主分析問題、解決問題的能力較差。讓這些學生樹立起適當的職業規劃和人生目標，才是激發其自身不斷努力進步的重要內驅力。因此，各藝術職業院校在貫徹立德樹人根本任務的同時，還要加強對學生的理想信念教育，將其作為德育工作的重要一環，務必在其學習生活中，幫助學生樹立正確的就業觀，使其用專業的技能服務社會發展需要，實現自身價值，踐行社會價值。

（二）以課程調整、教學實踐為抓手，提高學校教學質量

在社會發展日新月異的今天，對于藝術人才的需求以及藝術高考政策也在不斷發生變化。為適應變化，各藝術職業院校應不斷調整各專業的課程設置及與之對應的人才培養方案，與時俱進，以“實際需求”為出發點，培養社會需要的人才。通過舉辦“教學實踐周”“優秀學生畢業展演”“學生專業能力定期考核”“校園文化藝術節”“參加各類專業賽項”等活動，積極為學生創造更多的鍛煉機會，將實踐作為成果檢驗的重要標準，在實踐中發現問題、改進問題，以磨煉學生的專業技能。旨在提高學生的實踐應用能力，讓藝術職業院校學子的優勢特點可以在社會藝術文化活動中最大限度地發揮出來，向各藝術行業輸送“專業本領硬，實踐能力強”的技能應用型人才。

（三）加大“雙師型”師資隊伍建設，為培養高素質人才提供保障

2019年10月，教育部等四部門聯合印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，要求職業院校適應職業教育“三教”改革、高職擴招、職業技能提升培訓等新任務、新要求，不斷提高教師教育教學能力和專業實踐能力，大力提升職業院校“雙師型”教師隊伍建設水平。

教師隊伍是發展職業教育的第一資源，也是新時代下充分發揮藝術職業院校社會服務職能的關鍵力量。各藝術職業院校可結合自身實際，通過專家引領、集中培訓、觀摩學習、在職進修、教師專業技能考核、積極舉辦或參與相關國培項目等方式，保障教師職業發展通道暢通、激發教師職業發展愿望、督促教師提升自身職業技能水平，實現教師的教學能力與實踐能力的全面協調發展，建成一支教學能力突出、專業技藝精湛的“雙師型”教師隊伍，為新時代下培養能夠適應社會需求的優質學子提供有力的師資支撐。

（四）提高教師的科研水平，推動藝術理論研究的品質提升

教師只有對教學實踐經驗不斷地進行總結、提升、推廣以及再實踐，不斷加強理論建設，才能更好地推動學校的內涵發展，助力職業教育的改革創新。新時期，各藝術職業院校應充分利用自身的專業優勢，通過完善科研管理體系、健全科研獎勵機制、提供必要經濟保障、搭建科研發揮平臺、鼓勵開發校本教材、開展科研專題培訓、加強專業帶頭人引領等措施，進一步推動專業優勢的發展，以理論研究為途徑，夯實基礎，充分發揮學校特色，不斷完善自身短板，提升學校內涵建設，同時激發教師的科研興趣，培養教師隊伍的專業科研能力、水平。致力于使職業教師能積極主動參與國家、省、市、校等各類課題，技術專利或原創歌曲、劇目、舞蹈等項目的申報，以科研成果的推廣為途徑，為藝術理論研究的品質提升和地方社會發展服務。

（五）充分發揮專業優勢，擔負自身的責任和使命

文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、更深沉、更持久的力量。中華民族擁有著五千多年的文明歷史，創造了燦爛的中華文明。新時期，為實現中華民族的偉大復興，各藝術職業院校必須擔負起自身的責任和使命，推動中華優秀傳統文化的傳承與創造性轉化，構筑中國精神、中國力量，踐行自身的社會價值，為人民提供精神指引。對此，各藝術職業院校應積極關注國家相關支持政策，如中宣部、教育部、財政部、文化部聯合下發《關于戲曲進校園的實施意見》等文件。各藝術職業院校要以學校特色專業為優勢，以政策指引為導向，以“戲曲進校園”“專業對口支援”“藝術惠民演出與培訓”“參與大型文化演出”“藝術作品創作”等為媒介，增強地方人民群眾對中華優秀傳統文化藝術的了解與喜愛，提升人民群眾的文化自信，輻射帶動地方文化事業與產業的傳承與創新發展。

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（責任編輯：趙春艷）