美好中國視域下大學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)路徑研究

摘 要：在美好中國視域的大背景下，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的現(xiàn)實需求日益凸顯，是大學(xué)教育工作之中的重中之重，對于提高大學(xué)生的國家認同感、民族責(zé)任感具有重要的現(xiàn)實意義，并且站在美好中國視域下培育大學(xué)生的愛國情懷，是我國大學(xué)教育的重要任務(wù)，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量人才具有積極的推動作用。文章以培育大學(xué)生愛國情懷為研究內(nèi)容，探討美好中國的建設(shè)與培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的關(guān)系，重點探討實現(xiàn)美好中國視域下大學(xué)生愛國情懷的多元路徑。

關(guān)鍵詞：美好中國;大學(xué)生;愛國情懷;培養(yǎng)路徑

一、“美好中國”與大學(xué)生愛國情懷的關(guān)系

“美好中國”是中國人民對未來的暢想，它凝聚著中華民族五千年的文明理念，是國家、民族、人民統(tǒng)一的共同理想，它最大的特點就是把國家利益和每個人的切身利益密切結(jié)合在一起，這集中體現(xiàn)了美好中國視域下“家國天下”的情懷。

新時代下，美好中國對培育大學(xué)生愛國情懷提出了新的要求。培育大學(xué)生的愛國情懷，為實現(xiàn)美好中國凝聚力量。大學(xué)生是美好中國建設(shè)的主要力量，培育大學(xué)生愛國情懷，增強大學(xué)生的愛國意識，這樣才會為美好中國貢獻更大的力量。黨的十九大報告指出“全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標奮勇前進”。美麗中國的建設(shè)需要每一個人的努力，大學(xué)生是具有新思想、新技術(shù)的群體，培養(yǎng)他們的愛國情懷，對于促進中國社會的發(fā)展至關(guān)重要，首先，高校可以通過社會主義核心價值觀來提高大學(xué)生的奉獻意識，大學(xué)生主動認識到自己的思想觀念與國家的建設(shè)發(fā)展之間的關(guān)系，同時，也明白國家的繁榮發(fā)展需要個人承擔(dān)積極的社會責(zé)任，在實現(xiàn)人生理想時，要立足于實現(xiàn)美好中國建設(shè)這個大背景下。

培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷與建設(shè)美好中國在本質(zhì)上是一致的，建設(shè)美好中國，為大學(xué)生創(chuàng)造一個美好的外部環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，推動大學(xué)生的報國之行，有助于發(fā)揮大學(xué)生這個群體的作用，進而推動國家繁榮、民族發(fā)展、人民幸福。美好中國建設(shè)是中國特色社會主義道路上的重要一環(huán)，是開啟中國新時代，實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵著力點。大學(xué)生是智慧與才能、思想與行動統(tǒng)一的高素質(zhì)人才，在美好中國的建設(shè)中起著中流砥柱的作用，美好中國建設(shè)對大學(xué)生培育愛國情懷，凝聚愛國情感奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。

美好中國的建設(shè)引導(dǎo)大學(xué)生自覺將個人情懷與國家情懷統(tǒng)一起來，自覺地將愛國情懷融入到實現(xiàn)美好中國建設(shè)，爭取將愛國情懷的培育與美好中國的不斷發(fā)展加以整合。大學(xué)生作為一個朝氣蓬勃的群體，是社會前進的航標，培養(yǎng)他們堅定的愛國信念以及獨立的民族情懷，可以使他們一直保持昂然斗志，為美好中國的建設(shè)做出貢獻。

二、美好中國視域下大學(xué)生愛國情懷的缺失

（一）大學(xué)生重視物質(zhì)享受而忽視愛國意識

當代大學(xué)生由于所處時代背景的不同，他們的思想觀念和價值觀念也具有一些時代特色。在21世紀，人與人之間距離又熟悉又陌生，網(wǎng)絡(luò)把人們聯(lián)系在一起的同時，又給人無形中設(shè)置了一道屏障，尤其是“90”后群體，他們大多比較現(xiàn)實，崇尚功利主義，在日常生活中，他們的做事行為及為人處事都帶有一定的功利性，比如大學(xué)期間的獎助學(xué)金評定，沒有將錢真正發(fā)放到優(yōu)秀生和貧困生那里，而大多數(shù)落入了班干部手里，導(dǎo)致他們的奉獻意識缺失，而且“90”后常常以個人利益為中心，注重個人表現(xiàn)，彰顯自我，集體主義觀念淡薄。

愛國是中華民族傳統(tǒng)美德，是當代大學(xué)生的主流價值取向，但是在經(jīng)濟社會的大背景下，部分大學(xué)生偏離軌道，迷失了信仰，盲目追求物質(zhì)享受，導(dǎo)致愛國意識缺失。

（二）愛國主義教育趨于死板

我國愛國主義教育秉持“灌輸式”的教育模式，雖然這種教育模式可以在短時間內(nèi)增強大學(xué)生對愛國理論的了解，但這忽略了大學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，使大學(xué)生對愛國主義內(nèi)容的理解趨于表面化，在這種情形下，愛國主義教育很難真正幫助大學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷。

高校愛國主義教育忽視了學(xué)生的主體性，違背了以人為本的教育理念，這種教育模式使愛國主義成為政治歷史課，并且愛國主義教育主要圍繞課堂教學(xué)展開，很多高校僅僅是在喊一些空洞的口號，而沒有將民族精神和愛國意識充分融入到實踐中內(nèi)化為大學(xué)生的愛國情懷。

傳統(tǒng)的愛國教育模式抑制了大學(xué)生的自主意識、求知意識，難以激發(fā)他們的愛國熱情，達不到理想中的教育效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)亂象弱化大學(xué)生的愛國情懷

互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來交流平臺的同時，也改變著人們的思維方式和價值觀念，尤其是對于“90”后大學(xué)生來說，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90”后大學(xué)生原本的主流價值觀也受到?jīng)_擊，他們的愛國理想信念變得不堅定，呈現(xiàn)情緒化的趨勢。

他們對于愛國情懷的認知存在困惑。當下，利己主義在中國廣泛流行，是一種普遍存在的社會思潮，大學(xué)生抱著一種唯己利行心理，形成一種思維模式。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的外來事物，人們無力抵抗，最后陷入不良思潮無法自拔，使自己的愛國理想信念崩潰于此。

他們自身的愛國價值觀念模糊，缺乏理想信念。在網(wǎng)絡(luò)時代下，各種文化和價值觀通過網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生的思想意識中，這給大學(xué)生的文化價值觀帶來新的血液，大學(xué)生開始西化，自身的愛國意識也開始弱化。他們盲目追求個人感受而忽視了民族意識，網(wǎng)絡(luò)亂象帶來的垃圾文化嚴重腐蝕著大學(xué)生的愛國情懷。

三、實現(xiàn)美好中國視域下培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷的多元路徑

（一）應(yīng)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育大學(xué)生的愛國情懷

美好中國是中華民族對于未來的暢想，而大學(xué)生是美好中國建設(shè)的主力軍，所以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和民族信仰變得愈加重要和緊迫。

加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是激發(fā)大學(xué)生愛國情懷的重要手段，目的就是為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國觀，提升他們對于國家、民族的認可度，進而可以更好地實現(xiàn)自身發(fā)展和國家繁榮。隨著時代的進步和文化軟實力的提升，高校越來越重視營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，比如墻壁文化、愛國標語、國學(xué)知識等，凝聚大學(xué)生愛國情懷于無形之中，再比如經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，并設(shè)置獎勵機制，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，激發(fā)大學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生能更加客觀全面地了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這樣不僅能夠發(fā)揚繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且能在實踐中增強學(xué)生的愛國情懷。

（二）營造校園愛國主義氛圍，激發(fā)大學(xué)生愛國情懷的自覺

校園物質(zhì)環(huán)境是實現(xiàn)大學(xué)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，是營造愛國主義氛圍必不可少的。當代大學(xué)的重要使命，就是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)人的愛國情懷，而這些不是一朝一夕就能成的，它需要強大的校園文化環(huán)境來支撐。

高校營造愛國主義氛圍，可以從隱性和顯性兩個方面來開展，一方面可以通過學(xué)校圖書館或教學(xué)樓作為載體來實現(xiàn)愛國主義教育，比如增加圖書館中紅色書籍的儲存量或在教學(xué)樓中擺放經(jīng)典愛國著作免費供學(xué)生觀賞，另一方面，也可以利用隱性滲透的教學(xué)方式營造愛國主義氛圍，在潛移默化中影響學(xué)生的愛國意識，比如教師通過自己的品行及愛國情懷，以身作則感染學(xué)生，在顯性和隱性的雙重營造下，構(gòu)成一個立體的愛國文化環(huán)境，充滿了愛國氛圍，不自覺間使愛國情懷樹立于無聲之中。

（三）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，擴展愛國教育的物質(zhì)載體

隨著網(wǎng)絡(luò)輿情的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，更是高校進行網(wǎng)絡(luò)教育的重要手段。現(xiàn)如今，大學(xué)生已將互聯(lián)網(wǎng)作為自己答疑解惑和獲取信息的全部。針對大學(xué)生這個群體，必須積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)增強愛國教育的力度，首先，高校可以充分利用自媒體搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生建立愛國主義的主題網(wǎng)站，并通過微博微信等與學(xué)生交流互動，其次，鼓勵大學(xué)生下載學(xué)習(xí)強國人民日報等APP。方便大學(xué)生進行自我教育和學(xué)習(xí)，還可以將關(guān)于網(wǎng)黨和國家最新理論知識置頂，比如《十三五規(guī)劃與五大發(fā)展理念》、《如何理解供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，其改革的深意何在》，以此來擴大愛國教育的宣傳范圍。在這種情況下，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，擴展愛國教育的物質(zhì)載體，為美好中國視域下大學(xué)生愛國情懷的培育營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（四）明確愛國主義的新要求，提升大學(xué)生愛國情感認同

隨著中國特色社會主義新時代的發(fā)展，愛國主義的范疇有了新的變化。推行愛國主義的新要求，對于提升大學(xué)生的愛國情感認同有很大幫助。提升大學(xué)生愛國情懷認同是實現(xiàn)美好中國的關(guān)鍵，這是大學(xué)生愛國主義教育的必然。新時代，愛國教育有了新的要求，它需要繼續(xù)被豐富，使其能夠滿足賦予大學(xué)生愛國情懷的使命。

當下，愛國主義教育是為中華民族和中國人民服務(wù)的，這個新要求要推行到大學(xué)教育中，發(fā)揮大學(xué)生作為國家、民族建設(shè)的主體性作用。首先，增強創(chuàng)新精神，在愛國主義教育中要融入改革創(chuàng)新這一重要內(nèi)涵，豐富愛國主義教育內(nèi)容，奮力占據(jù)科技革命的制高點，使得能夠更好地為中華民族服務(wù)。其次，增強愛國主義的時代性，與時俱進，既要吸收傳統(tǒng)文化的精華，又要借鑒心理學(xué)、教育學(xué)的內(nèi)容，拓寬愛國主義教育的事業(yè)，將兩者結(jié)合在一起，從而提升大學(xué)生的情感認同。愛國是文化自信的表現(xiàn)，是一個民族強大的基石，是國家繁榮的最根本保證。總之，無論在什么時候，我們都要堅守愛國這個底線，明白只有在祖國的庇護下自身才能更好地實現(xiàn)發(fā)展。提升大學(xué)生愛國情感認同，這是作為新時代大學(xué)生最基本的道德品質(zhì)，也是一種崇高的愛國認同。

參考文獻

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作者簡介：陳國玉（1994- ），女，山西忻州人，輔導(dǎo)員，研究方向：化學(xué)。