網絡文化對大學生的影響及對策分析

鄭珂馨　劉佳

摘 要：隨著現代科學技術的飛速發展，互聯網技術及其應用也呈現出迅猛發展之勢，“網絡文化”應運而生。文章旨在進一步了解網絡文化的發展現狀、優勢方向以及存在問題，分析網絡文化對高校大學生的影響，結合實際情況與當代青年自身特點提出相應對策。

關鍵詞：網絡文化;高校;大學生

隨著現代科學技術的發展，被稱為第四媒介的網絡占據了大多數人的生活，電子產品成為當代社會必不可少生活、辦公用品，網絡在各方面都給人們的生活帶來了便利。但對于當代高校大學生群體來說，網絡文化所展示出的雙刃劍特性也尤為突出，它在為大學生提供知識、開闊視野的同時也攜帶著低俗文化影響著青年一代的人生觀、世界觀和價值觀。習近平總書記先后提出了“網絡強國”和“網絡教育內容”內容，強調要加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間，并善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。文章將剖析網絡文化的發展現狀以及存在問題，分析網絡文化對高校大學生的主要影響，并結合高校教育情況與當代青年自身特點提出相應對策。

一、網絡文化的概述

網絡文化是網絡時代所特有的文化現象，是在網絡技術平臺上以數字形式共享資源的一種新型文化，它既是科學技術發展的產物，也是經濟社會發展的產物。網絡文化除具有傳統文化所具備的特征外，還具有其自身的特性：一是全民性，網絡文化吸引了各個階層、各個領域和各個年齡段的消費人群，人們利用網絡文化可以發表言論、收集資料、投身工作、娛樂身心等;二是娛樂性，隨著網絡社交的發展和網絡游戲的興起，網絡文化的娛樂性逐漸凸顯出來，網游、微信、博客等娛樂化軟件的開發致使網絡文化愈發有趣;三是豐富多元，互聯網的開放性和共享性造就了網絡文化的豐富多元化，每個人在網絡文化中扮演學習者、傳播者、創造者和評論者等多重身份接受他人想法的同時也可以傳達自己的想法。

二、網絡文化對大學生的影響

近年來，我國互聯網絡發展迅速，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，普及率達64.5%，從年齡結構來看我國網民仍以中青年群體為主，20歲～29歲網民占21.5%，從職業結構來看學生是占比最高的群體，占比高達26.9%。大學生是國家的希望、民族的未來，高校是培養優秀人才的搖籃，要研究網絡文化對大學生的影響，需要充分了解當代大學生的生活方式，才能對其進行合理的教育和引導。關于具體影響，文章研究的方向一是學習方式，即學生在完成學習任務過程中所表現出來的行為和認知。大學生學習方式的轉變與教育和現如今的社會主流意識息息相關，也是文章所探討的重點之一。二是課余生活方式，即大學生在休息時間的活動受到網絡文化的影響情況。三是政治參與方式，大學生應有意識的參與政治生活，了解時事政治，堅定政治立場。

（一）網絡文化對大學生學習方式的影響

隨著新媒體的發展以及教育教學體制和方式的改革，大學生群體的學習方式也發生了變革，網絡已經成為不可或缺的載體，網絡文化對大學生的學習方式影響主要體現在三個方面。一是打破了教室、校園、學科等多方邊界，大學生可以通過互聯網學習知識，不再受到場地、時間、師資等條件的限制。第二是充分發揮了自主性，大學生可以自己確定學習內容、制定學習計劃、選擇學習方式等，在這一系列過程中，大學生收獲的不只是所需要的知識，更是學習能力的提升和自我管理能力的提升。三是具有較強的互動性，主要表現為學習者與教學者之間的互動以及學習者與學習者之間的互動。但通過問卷調查，我們發現約19%的學生認為通過網絡學習效果并不夠好，究其原因：一是大學生自主學習能力欠缺，二是大學生辨別網絡信息質量的能力欠缺。因此，不可否認互聯網的便捷性、開放性和多樣性深受大學生喜愛，許多大學生積極應用其作為主要學習途徑并產生依賴，但部分學生并不能很好的應用互聯網進行自主學習，可能會出現注意力不集中、無法合理制定學習計劃、不知如何設置學習評價和考核方式等問題。同時，網絡上爆炸性的信息和學習資源對大學生來說過于豐富和多樣，一些內容出現錯誤、不科學、重復、甚至抄襲等情況，部分大學生不知如何判斷真假、分辨優劣，無法從網絡找到適合自己的學習內容，反而增加了學習負擔，降低了學習效率。

（二）網絡文化對大學生課余生活方式的影響

文章研究的高校大學生課余時間包括周一至周五的非上課時間、周末時間、法定節假日以及寒暑假，調查內容包括網絡文化對高校青年上述時間內休閑方式、上網時長、上網目的以及對自己的影響等方面。隨著我國經濟的發展，當前大學生家庭條件和生活水平逐漸提高，大學生的課余生活方式也會隨之改變。從調查和研究結果來看，互聯網的發展以及網絡文化的普及使得高校青年群體的社交方式、娛樂方式、交友方式和消費方式都發生了改變，豐富了大學生的課余生活，但也在一定程度上存在問題，例如網絡文化內容的質量參差不齊、大學生自控能力不足、大學生信息辨別和處理能力欠缺等。

（三）網絡文化對大學生政治參與方式的影響

伴隨著互聯網、新媒體的發展和普及，當前信息的傳播發生了一系列變化。一是信息產生方式的變化，二是信息傳播方式的變化，三是信息傳播方向的變化。調查研究發現，網絡文化的發展和普及對高校青年群體政治參與態度和方式也產生了一些影響。在大學生獲取時政新聞方面，其獲取渠道主要是網絡，當前大學生多選擇主動的快餐式、碎片化閱讀。大學生作為社會優秀人才的儲備軍，肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，正確政治參與對大學生三觀和責任感培養具有重要意義，同時對社會發展也具有重要意義。

三、網絡文化影響下引導高校青年形成健康生活方式的途徑

通過調查研究，網絡文化為當代高校大學生帶來了極大便利的同時也產生了一定程度的影響，主要集中在對大學生學習方式、生活方式和對政治參與方式三個方面。在社會經濟發展信息化和全球化的趨勢下，我國社會對專業人才、綜合型人才的需求也是迫切的，這就需要高校教育工作者認真分析當前情形，不斷了解網絡文化和學生需求，結合傳統教育模式和手段的優勢不斷創新互聯網時代的教學手段，引導大學生探索以自主學習為主的學習方式，培養大學生獨立思考的批判性思維。

（一）完善高校網絡學習平臺

當前高校青年群體是在互聯網環境下成長的一代，他們的生活、學習與娛樂都與網絡文化有著千絲萬縷的聯系，他們更適應互聯網的發展，更熟練互聯網的應用。2020年新冠肺炎疫情延誤了全國各地學生開學時間，這次疫情的爆發給教育領域帶來了極大的挑戰，但這同時也是難得的機遇，各高校都開始探索網課的授課模式、教學手段、管理模式以及考核方式。網絡文化是把雙刃劍，那么高校應該順應時代潮流、緊跟科技發展、貼近學生生活，開發、建設和優化適合大學生學習的網絡學習平臺，積極發揮網絡文化對高校青年群體的正向影響力，避免其對大學生產生的負面影響。高校需要一支專業的網絡學習平臺管理隊伍，負責該平臺的管理和日常維護以及后續的開發。在互聯網時代，所有技術手段只有不斷更新、不斷改革、不斷創新才能有更長遠的發展，網絡學習平臺也必須及時掌握大學生的學習需求和學習習慣，提供自測方式或檢驗學習成果渠道，設計出更科學、更專業、更全面、更貼近學生的校內網絡學習平臺。

（二）引導大學生形成健康的生活方式

在網絡文化的影響下，高校大學生課余生活方式的問題與社會、高校、家庭和學生本人都有著十分密切的關系，要豐富高校青年課余生活方式、提高課余生活質量，需要靠多方努力共同實現。首先，要發揮社會力量，改善高校大學生課余生活的大環境。大學生群體總是走在時尚前沿，所以他們容易被網絡文化的便捷性、數字化、個性化和商業化所吸引，同時也會被網絡上的不良信息所侵蝕。因此，政府應當加強政策指導，完善網絡文化法律法規，嚴厲打擊網絡上色情、暴力、賭博、詐騙、反社會等相關信息，營造良好的網絡環境。同時也要完善輿論發布機制，雖然現在是自媒體的時代，大眾傳媒已經成為引領社會輿論的主要陣地，但人人可以發布新聞、發表看法并不等于毫無限制，所發內容應受法律法規的管控，發布內容應當科學、客觀且真實。習近平總書記曾強調，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園，要為青少年營造一個風清氣正的網絡空間。第二，要發揮高校的教育功能，加強對大學生上網的教育與管理，引導大學生提高分辨網絡文化優劣、真偽的能力，培養大學生文明上網的素質。第三，高校大學生群體的家庭教育必不可少。家庭是孩子成長的搖籃，是教育的起點，所以家長在這個過程中必須發揮應有的作用。我們研究的是大學生，他們是已經接受了基礎的教育的青年群體，但大學生仍然處在形成科學的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，家長不能將這些教育統統劃歸在學校責任內，而是應當以身作則，工作之余形成科學的生活方式，適當、合理應用互聯網，科學接觸網絡文化，豐富與互聯網無關的活動形式，如運動、繪畫、樂器等等，對大學生形成潛移默化的影響。第四，大學生自身要加強自我教育、自我管理和自我約束，在社會、學校和家庭的共同引導下形成良好的行為習慣和科學的生活方式。作為社會特殊群體，大學生已經成年并有著自己的思想，盡管學校和家庭在各個方面都能予以引導，但大學生自我教育、自我管理和自我約束的意識更具意義，只有形成了自律意識，能夠管理和約束自己的行為，進入社會后才能成為具有學習能力、工作能力和管理能力的品行合格的優秀人才。

（三）占領高校網絡思政教育主陣地

高校是意識形態建設工作的重要前沿陣地，肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等重要使命，是鞏固馬克思主義指導地位、發展社會主義意識形態的重要陣地。面臨著多樣化社會思潮對黨的指導思想的挑戰以及市場逐利性對社會主義核心價值觀的挑戰等困難，高校教育工作者要加強黨對意識形態工作的領導，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。思政教育不只是輔導員或者思想品德課老師的任務，所有高校教育者都要將其融入到對學生的日常教育中去，高校要將思想政治理論課、日常思政教育、專業文化課和實踐教育相整合，形成意識形態工作合力。積極創新工作方法，主動占領網絡思政主陣地，將思政教育與網絡相結合，主動占領高校網絡思政教育主陣地。互聯網是科技發展的趨勢，高校也應當順應潮流，將思政教育與互聯網相結合，開拓互聯網思政平臺，創新工作理念和工作手段。

四、結語

高校大學生作為網絡文化中最活躍的群體，他們的思維方式、學習方式、生活方式、人際交往等各方面都受到了影響，這給傳統的高校思政教育工作帶來了巨大挑戰。但網絡文化作為新興事物又深受大學生喜愛，所以我們作為高校思政工作者要直面挑戰、把握機遇，積極思考相應對策，開拓新的教育平臺，創新新的教育模式和手段，結合互聯網順向發展。通過構建高校網絡學習平臺、引導大學生形成健康生活方式、積極占領高校網絡思政教育主陣地的途徑加強對大學生的教育，強化網絡文化對大學生的正向影響，化解網絡文化對大學生的負向影響。

文章依托河南省社科聯、河南省經團聯2019年度調研課題《網絡文化對生活方式的影響》，雖然本研究已經取得了一定的成果，但由于受研究時間、精力等條件影響，仍具有一定的局限性。因此，筆者將在下一階段進行更深入的探索，對研究結果和所提出的對策進一步完善。

參考文獻

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基金項目：河南省社科聯、河南省經團聯2019年度調研課題編號（SKL-2019-1228）

作者簡介：鄭珂馨（1991- ），女，河南許昌人，碩士研究生，講師，研究方向：高校學生管理、學生工作;劉佳（1989- ），女，河南許昌人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。