玩轉(zhuǎn)多媒體

摘 要：小學(xué)科學(xué)對小學(xué)生具有科學(xué)啟蒙作用，對學(xué)生今后對科學(xué)的探索和喜愛有非常深遠的影響。因此，學(xué)校要重視小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作?？茖W(xué)離不開實驗，實驗?zāi)芗ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生對科學(xué)探索的熱情?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使多媒體成為教學(xué)的方式。把多媒體應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)實驗課堂將極大地豐富實驗形式，拓展實驗平臺，有利于學(xué)生對科學(xué)知識的自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的各方面能力和科學(xué)素養(yǎng)，建立高效的科學(xué)實驗課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 多媒體 實驗 高效課堂

引言

科學(xué)技術(shù)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展，使多媒體技術(shù)不斷應(yīng)用于教育行業(yè)，不但應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣，而且實用性越來越強。將多媒體運用到科學(xué)實驗課堂，增加了趣味性、便捷性、可視性等豐富了課堂形式[1]，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。提升了科學(xué)課程的教學(xué)效率，有利于高效課堂的構(gòu)建。

一、問題

小學(xué)科學(xué)教學(xué)很多教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，上課枯燥乏味。沒有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，在科學(xué)實驗課堂中，還是以驗證型教學(xué)方法為主，學(xué)生缺乏自主合作探究。學(xué)生不能積極參與課堂實驗中來，對教師的問題沒有自主探究過程，只知道跟著教師學(xué)習(xí)實驗步驟，根本不懂原理，影響了實驗教學(xué)的目的。很多實驗因為課堂時間有限無法有效的完成，有些實驗學(xué)校不能提供設(shè)備，還有一些實驗也不適合在課堂上開展等問題，可以借助多媒體技術(shù)來完善科學(xué)實驗課堂。

二、策略

1.運用多媒體教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)教學(xué)方式教師只管講學(xué)生只是聽，課堂枯燥乏味，沒有活力，學(xué)習(xí)效率低下。把多媒體教學(xué)與板書結(jié)合起來，提高教學(xué)的有效性。充分應(yīng)用多媒體的視聽功能，打破時空限制，跨越宏微觀，直面反應(yīng)客觀事物，提高學(xué)生邏輯思維能力和觀察能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制[2]。教師還要重視學(xué)生的探究合作，幫助教師更加深入地教學(xué)。比如：在《雨的形成》教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生明白雨的形成過程，就需要采用多媒體教學(xué)方式。因為傳統(tǒng)教學(xué)方式受其自身條件的限制，這樣的情況下只能枯燥的講解，學(xué)生很難直觀的理解，需要自己去想象，不好深入的理解和掌握。教師就可以充分利用多媒體把雨的形成過程音圖并茂地展示出來，讓學(xué)生能直觀地感知整個形成過程，不但有利于學(xué)生對知識的深入理解，而且增加了課堂的趣味性。

2.運用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與到科學(xué)實驗課堂中來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分利用多媒體教學(xué)。通過課件把知識生動地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生能更直觀地理解。實驗過程和結(jié)果可以通過模擬技術(shù)呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生對整個實驗的了解，能及時找到自己學(xué)習(xí)上的不足。在實操條件不具備時，教師可以運用多媒體進行模擬實驗，根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)建適合的實驗課堂，盡量使教學(xué)環(huán)境更逼真，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的自主探究能力。在應(yīng)用多媒體時，要把其音視頻和圖文等信息用動態(tài)和靜態(tài)的方式結(jié)合起來，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興致[3]，使他們能積極參與到科學(xué)實驗課堂。例如：在講解《保護我們的牙齒》一課時，教師只借助幾幅掛圖給學(xué)生講解牙齒的組成部分和怎樣防治保護牙齒，口頭介紹枯燥乏味。借助多媒體，以動畫的形式將牙齒的組成及怎樣注意口腔衛(wèi)生呈現(xiàn)出來，不注意口腔衛(wèi)生，細菌就會將潔白光滑的牙齒一步步腐蝕掉，把原本復(fù)雜的科學(xué)理論生動有趣、簡單易懂地展現(xiàn)出來，這樣有利于學(xué)生理解知識，發(fā)展形象思維能力，建立輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生拓展思維，打開視野。

3.運用多媒體教學(xué)方式，增強學(xué)生的能力

在科學(xué)實驗教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。要發(fā)揮科學(xué)實驗的優(yōu)勢，不斷吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂中來。教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。以《神奇的機械》為例，在教學(xué)之后，教師可以利用小組優(yōu)勢，每個小組錄制一段關(guān)于機械的小視頻，這個視頻要用到簡單的機械原理最好要有創(chuàng)新，利用多媒體在課堂上展示出來，這些視頻都是學(xué)生一起參與的，大家可以進行簡單的討論和評價，找到各自的優(yōu)勢和不足，共同進步。在這個過程中提高了學(xué)生對機械知識的理解和掌握，增強了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，開拓了學(xué)生的視野，提高了解決問題的能力和動手操作能力，還提高了大家學(xué)習(xí)的積極性。這樣利用多媒體來學(xué)習(xí)的新穎學(xué)習(xí)方式會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和各方面的能力，有利于構(gòu)建高效課堂。

4.運用多媒體教學(xué)方式，提高互動教學(xué)

在運用多媒體進行小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)過程中，要加強師生互動，教師要多提問學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，在問答過程中強化學(xué)生對知識的理解程度。在上《液體之間的溶解現(xiàn)象》課時，先利用多媒體進行導(dǎo)入，實驗過程中借助多媒體進行提問，讓學(xué)生通過實驗回答問題，借助多媒體把師生互動和實驗結(jié)合起來，學(xué)生能更好地參與實驗進行仔細地觀察，實驗結(jié)束后可以借助多媒體進行原理講解，這樣會給學(xué)生留下深刻的印象，增強科學(xué)實驗效果，提高課堂效率。

結(jié)語

多媒體教學(xué)方式需要教師不斷利用和創(chuàng)新，發(fā)揮其教學(xué)的先進性，在小學(xué)科學(xué)實驗課堂上，要靈活、多變地運用多媒體技術(shù)，能創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的思維，豐富課堂形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要在科學(xué)實驗教學(xué)過程中，重視和充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，解決實驗教學(xué)中的一些問題，提升科學(xué)實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生自主解決問題和觀察動手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，玩轉(zhuǎn)多媒體建立高效科學(xué)實驗課堂。

作者簡介

周瑞強（1972.9-），男，漢，山東青島人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：小學(xué)科學(xué)教學(xué)。