新時期小學生家庭教育的問題及對策

王慶慧

摘 要：家庭教育是人啟蒙的開始，同時，在學生的成長中家庭教育也產生著十分關鍵的影響，從一定意義上來講，這決定了兒童心理的成長發育，特別是處在小學階段的學生，在正確的家庭引導之下，學生的心理和生理都會朝著一個良好的方向發展。將小學時期的學生作為研究主體，通過詳細地分析該年齡段學生的家庭教育情況，從中找出相應的解決對策。

關鍵詞：新時期;家庭教育;小學生;問題規避

孩子身體與心靈健康的發展是家庭教育的主要目標，它在孩子成長的過程中起著關鍵作用。就當前的家庭教育情況而言，過于注重教育方法與理論的學習，沒有對教育規律予以足夠的重視。在家庭教育中，當家長不知道如何教孩子時，家長應當明白，運用越多的方法越努力地去教孩子反而越不會達到預期的效果。通常，家長都會注重“如何去教”。我們還應當關注的是怎樣去教、教什么、什么時間教、怎么教。孩子思想教育中的核心陣地就是家庭教育，尤其是對正在形成思想認知的小學生來說，孩子思想品質的好壞是由家庭教育的成功與否決定的。如果家庭采用錯誤的方法來教育孩子，孩子便會在情感、思想和個性上出現偏差，即便教師在學校中對孩子進行了糾正，可是在家庭教育的影響下常常會收獲細微的效果。

一、小學生家庭教育存在的主要問題

（一）“代理家長”的現象較為普遍

目前，大部分的家長由于上班等原因經常將兒女托付給家中的長輩，這勢必會導致長輩在晚年以孩子為生活的“重心”，由老人來代理子女的吃喝穿戴，長輩們由于寵溺孩子，經常會滿足孩子們的所有需求，長期下來，孩子們由于缺少生活經驗，常常自以為是，沒有責任感，漸漸養成了一些不良的行為和習慣。

（二）分數至上，家長盲目投資

所有的家長都對孩子有著很高的期望，可是僅僅追求高分將會導致孩子壓力過大，分數既是一個敏感的話題，也是家長最關心的話題，為了避免孩子在學習的過程中分神，家長經常會過分包辦，他們不讓孩子在家中做家務，造成孩子缺乏動手能力，同時也不關心集體榮譽，沒有集體榮譽感，為人自私。同時，家長為了提升孩子的學習成績，還采用親自輔導、買參考書和請家教的方式，在課余時間陪同孩子參加音樂班、書法班和作文班等輔導班，沒有對孩子的學習進行合理的安排，也沒有從整體上考慮孩子的成長。

（三）溺愛程度漸增

許多家庭十分重視自己的孩子，對孩子過分溺愛，百依百順，這導致一部分孩子形成了貪婪、任性的性格，而一部分孩子卻十分膽怯懦弱，常常不敢表達自己的想法，這對孩子自由的發揮造成了局限，導致孩子形成了孤僻冷漠的性格，一部分孩子由此變得十分嬌貴，喜歡佳肴和名牌，不愿意勞動等。他們覺得自己比別人優越，難以與他人和諧地溝通交流，同時意志力薄弱，需要別人協助自己做事情，對于老師布置的作業，不能確保質量獨立完成，他們不愿意努力，最終導致潛在的能力不能得到發揮，養成了奢侈浪費的行為習慣。

二、新時期家庭教育問題產生的原因

通過調查分析小學生家庭教育目前的問題可以得知，導致出現上述問題的原因主要有如下幾個方面：首先，雖然近幾年家庭成員的受教育程度呈現上升趨勢，可是家庭教育的水平卻普遍較低，其中包含家庭教育的內容、手段和理念等;其次，社會、學校和政府等層面沒有充分關注小學生的家庭教育，家庭教育由于缺少專業化輔導機構和宣傳而落入低谷;最后，商品經濟與市場經濟的發展對普通家庭的意識形態和思想認知產生負面作用，例如父母會通過物質的形式來獎勵孩子，而不是對孩子進行精神獎勵。

三、新時期小學生家庭教育對策

（一）政府加大發展家庭教育的力度

家庭教育是一個系統化的工程，社會、學校和政府應當予以支持，其中，在家庭教育事業中，政府處于主體地位并發揮著主導作用。為了使家庭教育發揮其應有的功能，政府部門應當從如下幾個角度來發展家庭教育事業：①構建行之有效的家庭教育管理機制，完善家庭教育工作網絡，設立專人負責家庭、社會和學校的教育溝通工作;②構建以學校和家長為中心的家庭教育家長培訓體系，增強家長和學校之間的溝通，定時創辦家庭教育培訓等活動;③設立專業化的家庭教育事業工作小組，增強專業工作者的技術與素養。

（二）學校強化家庭溝通與培訓

學校應當將教育的主體作用發揮出來，在家庭教育中做好培訓工作，定時舉辦家校交流活動，增強家長的教育能力，幫助家長形成正確的家庭教育理念，同時提升家長自身的思想道德修養。學校應當不斷完善指導工作，為家長提供專業化的意見，例如充分融合個別化指導與統一指導、預防性指導與及時性指導、糾正指導和啟發性指導、操作性指導和認識性指導、特殊指導與普遍指導等。除此以外，學校應當引導家庭建構和學校一同管理學生的途徑。

（三）家庭努力提升專業家庭教育水平

對家庭自身來講，為了使自身的專業家庭教育水準得到提升，應當探究多樣化的路徑與形式，及時了解并彌補自身的不足，將重點放在提升父母的心理教育、心理輔導和精神溝通水平上。在怎樣教育孩子這一問題上，家長應當對傳統的教育手段做出改變，充分發揮自己的榜樣作用，積極對待親子關系等。

四、小學生家庭教育問題的改進策略

（一）家規從嚴，制訂學習計劃

1.制訂計劃，嚴格執行

在學習過程中，家長可以對孩子的學習進行監督，根據具體情況，讓孩子為自己制訂適合的計劃來進行學習。

對于制訂好的學習計劃，家長一定要讓孩子認真完成，并且及時督導，沒有特別的原因，不要對計劃做出改動。假如有小朋友在孩子寫字的時間段來找他玩時，那家長要用含蓄的語言拒絕，不管多好的影視作品，也不允許孩子想怎么看就怎么看、想什么時候看就什么時候看，即使只看一小會也不行。雖然這些行為看起來都不是什么大事，但家長只要嚴格遵守、不斷督導，就能培養出孩子優良的習慣，孩子在做任何事情時都會變得專注、認真，嚴格按照規劃進行。就能確保孩子有充足的學習時間，一步步改掉因為時間不夠用而引起的馬馬虎虎的壞習慣。

2.營造良好的學習氛圍

家長要在適當的時間給孩子拿吃的、喝的，不要在學生正在寫作業的時間去打擾他們;家長更不要忽視正在學習的孩子，不管不顧地想看電視就看電視、想玩電腦就玩電腦，尤其是在家與人賭博;孩子的書桌只放學習用品;女孩子的學習桌上有鏡子之類的物品也會造成孩子的注意力不集中。所以家長要對細節有所關注，并且對自己也要嚴格要求，這對培育學生注意力、提高學習效率以及改掉粗心的壞毛病都是有好處的。

3.學習要勞逸結合

當學生做完一些作業后，適當地讓孩子歇息，以免孩子對學習產生厭煩的情緒，把學習當成巨大的壓力。完成全部的家庭作業，要讓孩子放松，讓他們盡情去玩耍，大人也可以帶領孩子去公園玩。跟孩子一起去做他們喜歡的體育項目，跟孩子一起開心地進行課后活動，使學生體會到只有完成了各項作業才能安安心心地去玩。所以勞逸結合的學習生活不但可以讓孩子對學習產生興趣，還能培養孩子的課外愛好，這樣孩子粗心大意的習慣就逐漸消失了。

（二）家長身正示范，檢查作業方法得當

1.家長應做好孩子的表率

生活中的一些不好的習慣，孩子注意不到的一些細節等都會使孩子在生活中養成粗心大意的習慣，不良習慣都是在生活中慢慢形成的。所以家長要多注意自己在日常生活中的細節，比如在家中不能丟三落四的、做事應當有秩序，發揮榜樣作用。同時應當嚴厲要求孩子，幫助孩子養成井井有條的習慣，使孩子在做事時有條不紊。家長應當細心觀察孩子的日常生活，糾正孩子的陋習，從小培養孩子良好的習慣。這些好習慣能夠提升孩子的學習效率，幫助孩子改掉丟三落四的毛病。

2.家長檢查作業方法要得當，不可包辦

當學生完成作業后，家長應當讓學生自行檢查，隨后再幫助學生檢查。這樣不但能夠有效杜絕學生的依賴心理，還可以培養學生獨立檢查作業的水平，使學生改掉粗心大意的習慣。

（三）師教從嚴，方法得當

1.老師的要求一定要嚴格

教師對自己布置的作業應當嚴格檢查。對于粗心大意的同學，應當要求他們認真檢查，直至理解，對于沒有按時交作業的同學，應當要求他們補做。教師應當通過嚴格的監督與檢查，來使自我約束能力較弱的同學的學習狀況得到改善，使這些學生克服懶惰，進而養成仔細、認真的習慣，不再粗心大意。

2.培養學生的檢查能力

對于十分粗心的學生，教師要培養學生獨立檢查作業的能力。為這部分學生布置一些容易出錯的作業，使他們在規定的時間內完成并認真檢查，隨后教師要當面批改這些作業并幫助學生尋找錯因，進而培養學生認真檢查的良好習慣。

（四）減輕過重作業負擔，改掉粗心毛病

教授英語、語文、數學等學科的教師應該避免題海戰術，作業量應該合理有效，使學生擺脫沉重煩瑣的作業，為了確保減少學生在做作業的過程中由于大意出現寫錯題的狀況，應該使學生擁有檢查作業、剖析、審題的時間，讓學生培育優良的學習習慣。造成學生學習水平降低的主要原因是學生的粗心大意，同時，這是一個非常主要的問題，教師與家長不可以忽視，應該對學生的學習細節、日常生活進行高度關注，從問題的細節處著手，對學生進行嚴厲的教育與監督，使學生養成優良的學習習慣，逐漸改正粗心大意的壞毛病。

五、結論

家長必須在新時代家庭教育模式中學會激勵孩子。學校應該在教育和管理學生方面進行強化。比如，為了實現合理有效的管理，應該針對其設定有關體制，設置專門的教師作為代理家長，對兒童開展心理輔導，未雨綢繆。與此同時，要創辦家長學校，告訴長輩不能過分溺愛和遷就孩子，應當觀察孩子細微的變化，一旦發現問題及時聯絡學校，提升家校的關注度，共同解決問題。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”社會中還有一個重要的問題即留守兒童的問題，這需要社會全體成員的關注，黨和政府應當對該問題予以高度的重視，創辦討論活動，制定有關方案，用愛心來關注少年兒童的成長。

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