教師在思政課教學改革中的關鍵作用探析

摘 要：思政課對于高校培養人才是不可缺少一個環節，也是大學生唯一能夠全面進行思想政治教育的課程。讓思政課符合目前社會的需要，使其能夠和教學改革相結合，讓學生處于學習的主導地位，而教師發揮其引導作用，在教學改革中是極為關鍵的。基于此，本文討論了思政課的主要意義，同時也介紹了教師在思政課教學改革里的主要作用。

關鍵詞：教師 思政課 教學改革 關鍵作用

引言

在我國教育環境不斷轉變，課程持續改革的條件下，對于思政課的要求也越來越多。而教師在進行思政課講解的過程當中，需要發揮其積極主動的作用給學生引導。在思政課的教育過程當中，學生通過思政課的學習，達到健康成長狀態才是最重要的。因此，教師需要充分發揮自己的引導作用，在進行思政課教學的時候，幫助學生獲得更多的發展。

一、思政課教學改革存在的問題

首先，是思政課教師隊伍建設沒有達標，國家對于教師隊伍有明顯的規定。很多高校在思政課教師隊伍方面并沒有符合國家關于人數以及質量的規定。其次就是思政課的教學安排目前和國家的需要仍然相差甚很多，高校甚至在課時方面偷工減料。第三，思政課在課堂教學過程當中，教師仍然按照書本進行教學，大部分青年教師甚至出現教學經驗不足的現象，自身的理論知識尚且并不扎實。這就會使思政課教師在教育的過程當中無法完全勝任。第四，目前思政課的教學改革創新成果仍然不完善，對思政課進行探索的人員很多，但是探索出的成果卻很少，很多高校思政課改革效果不佳，創新方法也缺乏實踐，教育效果達不到理想的標準[1]。

二、發揮思政課教師在思政課教學改革中的關鍵作用

1.思政課教師的使命感

思政課的教師自身首先需要充滿德行，能夠具備教書育人的光榮的使命感與責任感，真正地做到以身作則。思政課教師需要讓學生感受到正確的價值觀，其主要任務是為了能夠以馬克思主義理論來讓學生習得日常生活的標準和做人的準則。給學生樹立崇高的理想，同時也讓學生具備愛國主義情懷。這就需要思政課教師本身就擁有理想和信仰，同時也是一個堅定的馬克思主義者，在很長時一段時間內思政課教師都必須要深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義的思想，同時也要在日常遇到任何問題的時候，使用馬克思主義的理論進行解答，特別是在教學的過程當中，需要認真貫徹自己的教育職責和教育意識，讓自己具備教育自信，真正地能夠維護黨，維護中華人民共和國，同時對于馬克思主義的理論需要學以致用，要真正了解馬克思列寧主義的教師來向學生傳授馬克思列寧主義的知識[2]。

2.提高思想政治理論教育教學能力

教授思政課的教師需要根據習近平總書記提出的要求，深入理解馬克思主義的理論知識，同時也需要按照具體的要求，讓自身能夠擁有更加全面的知識和理解能力，及時的更新自己的教育內容，讓自己的教學內容能夠緊扣時代，緊扣社會。也要在教育過程中充實自我，不斷學習現代化的新式教育教學手段，將傳統的教育模式和現代教育方法相結合，對課堂教育能夠創新發展，讓思政課更加吸引學生的注意力，同時也可以提高學生的愛國主義情懷和馬克思主義理論知識，在教學的過程當中，圍繞教學中的重難點進行科學探索工作，同時思政課的教師也需要掌握教材中的基本知識，了解在思政課學術中的一些目前急需解決的問題，也要注意提高學生的實踐能力。

3.教學改革的主動自覺性

思政課教師要在教學的過程當中堅定自信，思政課教師自己就是思政課教學改革主要的責任人之一，因此需要自覺地擔負起推進改革的重要任務，根據習總書記提出的思政課改革創新的具體需要，提高馬克思主義基本知識的傳授程度，將黨的創新知識和目前更先進的科學理論相結合，同時融入教學體系當中，使思政課的教學內容更加創新。而且思政和教師也需要重視理論實踐相結合的教學方法，讓學生能夠在日常生活中進行豐富多樣的活動，使學生的學習的過程當中感受到更多興趣。思政課教師在教學的過程當中需要讓自己充滿教學自信，大部分思政課教師都有寶貴的教學經驗，因此在日常教學過程當中，學校需要重視思政課的教師隊伍，選拔更多的優秀人才，鍛造一支更加符合現代教育所需要的思政課的教師隊伍。

4.完善思政課教學評價體系

高校思政課的教學需要根據學校不同的要求，不斷地完善教學體系，特別是在思政和教學考核的過程當中，需要正確的將學生思想品德以及實踐能力等各方面通過考核評析。學校中的一些部門需要根據思政課的具體情況，來制定更新的改革方案，在構架評價體系的時候能夠提供基本的支持。同時對于思政課的考核結果也可以適當的和思政課教師的績效掛鉤，并且制定較為合理的獎懲措施，同時思政課的考核結果也可以和學生的入黨結果相匹配，只有這樣才能夠讓教師和學生都同時重視思政課的學習。

5.學校要建立健全保障機制

高校的人事部門需要根據思政課的改革要求，對思政課配備專職的教師，同時也要盡量地選拔相關人才，將教師的數量和品類配齊。同時也需要落實自身和教學的要求，按照國家的相關規定，讓思政課享受平等的學分和課時。學校各部門需要共同協調，發揮各種不同的力量來促進思政課教學的改革。

結語

目前根據我國政府的教育改革和發展，對于思政課的改革也有新的要求。我國的高校必須要重視對思政課的改革建設和發展，校領導需要起到帶頭作用，在教師進行思政課講課的時候主動學習并且積極檢查教育狀況，教師也需要從自身著手，成為一個既符合規定和要求的思政課教育的實施者。教師在教學的過程當中，需要提高自己的教學能力和理論知識，同時也要積極地響應思政課的改革計劃，只有這樣才能夠為之后思政課的改革創造更加有利的條件。

參考文獻

[1]劉麗萍.改革開放成就與高校思政教育的融合路徑分析[J].才智，2019（24）：197.

[2]岳麗麗.高職思想政治課教學效果提升研究——融合職業素質與人文素質[J].現代商貿工業，2019，40（26）：197-198.

作者簡介

郝亮，（1980.1—）男，漢族，工學碩士，山東青州市人，從事大學生思想政治教育和創新創業指導工作。