新媒體時代高職教育發展路徑和對策研究

劉忠杰

摘要：我國高等職業教育為滿足當代社會主義建設的需要培養了大量的實踐型人才，經過多年來的探索已獲得一些成效，比如增強培養素質型人才，全面建設“雙師型”團隊，但現在高職教育的發展仍存在著一些問題，需要去改變和完善，從而讓高等職業教育更加符合國家經濟社會發展的需要。本文主要探究在新時代背景下，高職教育的發展途徑和策略，便于讓高職教育有更加良好的發展方向。

關鍵詞：新時代 高職教育 發展路徑

隨著經濟的發展，高職教育也在發展中不斷創新和改革，但職業院校在招生方面卻略顯薄弱，經常出現報到率低、生源不足的現象，為高職院校教育帶來阻礙。高等職業教育怎樣改變此種狀況，獲得學生和家長的認可是高等職業教育需要解決的問題。

一、提高培養人才質量

辦學的目地是為了培養高素質人才，只有突破教育質量，方可構成好的社會效應，進而招收更好的好生源。一些高職院校重視建設新校區，忙于擴招和建設，教師重視科研和發表論文，忽略了教學工作。從專業建設角度和課程改革角度考慮，需要增強建設職業教育能力，重建適合職業教育發展的人才培養模式。專業實際需求應和理論知識相結合，技能課學習應滿足崗位標準，讓學生在高職期間學習掌握對應的技能和職業能力，畢業后能夠快速找到工作。學生就業后可以評價在校期間學習的效果，并作為高職教職評價體系中的重要指標，進而改進人才培養方案。由此可看出，不但要重視學生職業的成功，同時也應讓學生具備可持續發展能力，為學生工作后終身學習打下好的基礎。

二、增強建設實訓基地

近些年來高等院校建設新校區，從辦學工具和設施均十分優越，但實驗條件較差，一些院校甚至缺少實訓場地，或者設施陳舊，被市場淘汰，教學環節也缺少頂崗實習的環節。實訓基地是學校教學的主要流程，它的作用是培養高技能水平人才，鍛煉學生的動手能力與實踐能力。建設實訓基地是學校辦學的主要組成，它能夠打造專業型、高水平人才。比如學生是動畫專業的，不僅要掌握三維建模和flash等相關課程的理論知識，而且要讓學生對動畫后期制作、模型與后臺程序如何交互等應用技術有更深入的了解，同時也需要加大實踐教學，引進新型教學設施和項目，讓學生在項目實踐中學習。只有這樣，一方面需要有新型的硬件設備和軟件設備，一方面需要有實訓體系來保障學生動手實踐的技能，通過培養學生熟練掌握三維動畫、基礎理論以及技能教學，使用學校場地和設備，承接對外項目，開展社會服務。同時，通過實踐教學環節能夠讓學生模擬訓練項目，讓學生在校期間掌握生產流程，累積操作能力和創作經驗。

三、構成專業特色

一些高職院校辦學時間短，專業特色弱，對自身定位不夠準確，一些院校在設置專業上隨意跟風，經常設置熱門性專業，未考慮到師資配備狀況。高職院校怎樣辦學形成獨具特色的專業，這些都需要高職院校深入研究。只有準確找準定位方可構成獨具特色的專業，和企業服務區域相結合，制定出符合市場需求的培養方案，構成專業特色，提高高職院校的核心競爭力。比如一些藝術職業院校是從藝術院校升級，學生生源和質量較差，不如預期效果，要分不同的情況來具體考慮。一些高職學生學習是為了就業，找到合適的工作。但還有一部分學生是由于未達到本科錄取線而選擇高職院校，因此這部分學生可以重點培養，進而可以考慮繼續學習拿到本科學歷或者進入更高的學府進行深造。比如設置音樂專業課是為培養器樂和聲樂，但有些學生條件不合適，則可以根據學生的實際狀況，開辦樂器方面的市場營銷的專業，進而構成獨具特色專業。

四、培養專業的高職教師團隊

近些年來高等院校引進的師資存在著重視學歷忽視能力的現象，一些高等院校在聘請教師時需要教師學歷是研究生及以上，未提及教師的實踐能力，這些教師均存在著理論能力高于動手能力的情況，比如音樂教師，有著豐富的理論知識但卻缺少舞臺經驗，在教學中無法很好的示范教學效果。一些教齡長的教師知識缺少創新化，未得到應有的定期培訓和更新，一些雖然有著較長的教齡，但是新型的設備技能卻無法掌握。比如電視編輯和攝影等。隨著設備的更新，一些教齡長的教師在傳授某門課程時，缺少實踐經驗，可能會不適應行業發展。比如新聞采訪和電視攝像等專業的教師需要到有關單位頂崗實習，在實際生活中得到鍛煉，方可更清楚的講解，并且需要具備職業資格才能在行業享有更高的聲譽。這些行業中的高手均可直接示范和教學，有效結合教學崗位和內容，提高學生興趣，方可收獲更好的教學效果。

五、掌握就業需求，創新辦學理念

就業是辦學的基礎，只有掌握就業市場的需要，方可讓教學有針對性和目標性，學校和企業之間需要緊密結合，方可讓學生就業崗位實現零對接，提升就業率和成功率方可收獲較好的社會效應，只有構成良好閉環反饋系統才能讓學校生源變得更好。

不斷創新辦學理念需要高職教育管理人員改變辦學理念和思想，學習國外的先進經驗，再次審視高職規劃定位，協調好與企業的關系，處理好設備的投入比例，并且需要探索合適的教學特征評價系統，進而借鑒國外較成熟的高職教學體系，將服務作為宗旨，就業作為導向，更好的培養人才。

六、結束語

高職教育發展和普通高等教育相比存在著滯后性，這會讓科學技術轉化的生產力的效率受到影響。為保證高職教育的良好發展狀態，需要不斷更新教學理念，拓展辦學能力，重構評價體系。在培養高職人才時需要和新時代、新形勢相結合，讓高職教育的發展大方向符合國家經濟社會發展的大戰略布局要求，進而探索高職教育良好發展路徑，并提高我國高職教育的發展水平。

參考文獻

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