小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

韋青玉

摘 要：在當(dāng)前的教育活動中，會存在著一些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容較為吃力，并且在考核過程中也沒有取得一個較好的成績，這類學(xué)生被稱為學(xué)困生。在教育活動中，學(xué)困生的存在是一種正常的現(xiàn)象。尤其是在英語教學(xué)活動中，我國學(xué)生由于接觸英語的時間較晚，所以對于英語的學(xué)習(xí)較為吃力，尤其是隨著年齡的增長，以及對英語知識需求的擴(kuò)大，其學(xué)習(xí)量也會逐漸的加大，所以就出現(xiàn)了許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非常吃力的現(xiàn)象。這種狀況的出現(xiàn)是一種正常的教育現(xiàn)象，而教育工作者需要做的是想辦法來解決這道難題。這是當(dāng)前教育工作者面臨的一個教學(xué)難點(diǎn)，也是他們必須要解決的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)活動;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;教學(xué)現(xiàn)狀

引言

在教學(xué)活動當(dāng)中 學(xué)困生的存在一直以來都是令老師頭疼的問題。學(xué)困生可以說是一個特殊的群體，他們或是出于天賦的原因，或是出于興趣愛好的原因，亦或是出于專注力的原因，對于英語知識的吸收能力沒有其他學(xué)生強(qiáng)。這個時候就需要教育工作者能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及心理方面的原因，結(jié)合當(dāng)前時代的發(fā)展及學(xué)生的興趣愛好，來選擇適合的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。本文立足于當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。并通過研究分析提出了幾條相關(guān)的舉措，希望能為小學(xué)的教育工作者提供一些借鑒的思路。促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、在英語教學(xué)活動中學(xué)困生存在的原因分析

1、英語教材選取上的問題

當(dāng)前社會越來越注重學(xué)生英語能力的提升，所以在教學(xué)的過程中對于英語教材的選取上教育工作者一般會選擇難度較大、知識點(diǎn)較多的教材。而這樣的教材對于小學(xué)生來講難度較高，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

另一方面在教材的選擇上教育工作者是以實(shí)用性和學(xué)習(xí)性為主，忽略了學(xué)生的興趣愛好。所以這些教材對于學(xué)生來講，沒有任何吸引力，也沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、教學(xué)方法落后，教學(xué)觀念陳舊

在以前的教育觀念里，英語是外語，很多人認(rèn)為自己即使學(xué)習(xí)了英語也沒有使用的機(jī)會。所以對英語的重視程度不夠，在英語的學(xué)習(xí)上也就稍顯懈怠。受這種落后陳舊的英語教學(xué)觀念影響，在當(dāng)前的教學(xué)活動中，大家對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂上，英語老師采取的英語教學(xué)方法，對于當(dāng)今的時代而言是較為落后的。而這些落后的教學(xué)手段和教學(xué)方法不能有效地在課堂上引起學(xué)生的注意力，對英語教學(xué)沒有任何幫助。

3、從學(xué)生自身來講

小學(xué)生由于年齡較小，其專注力并不強(qiáng)。所以在英語活動過程中，學(xué)生會容易跑神，以錯過對英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致了對知識點(diǎn)的不理解，并且要通過死記硬背才能記住這些知識點(diǎn)。長此以往學(xué)生會喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而在英語課程上，落后于其他學(xué)生。

而這種落后的現(xiàn)象會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，認(rèn)為自己天生就要比別人差，甚至?xí)玫嚼蠋煹呐u和同學(xué)的嘲笑，這些情況都會讓學(xué)生的自信心受到打擊，從而認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)英語，也不愿意去學(xué)習(xí)英語。

二、在英語教學(xué)活動中，學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重大意義

首先對學(xué)生自己而言，在教學(xué)活動中，老師采取一些有效的手段提高了自己的英語成績，這對學(xué)生而言是一種極大的鼓勵，他會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，會讓學(xué)生知道自己并不比別人差什么，自己努力學(xué)也會得到結(jié)果，那么他就會主動參與英語教學(xué)活動中去。

對于教師來講，學(xué)生英語教學(xué)成績的提高，一方面意味著自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法的提升，另一方面也意味著自己的英語教學(xué)成果能夠取得一個重大的突破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對于英語教育工作者和學(xué)生的關(guān)系來講。通過對英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，英語教育工作者會對這些學(xué)困生有更多的了解，雙方的接觸也會增多，而在這些接觸的過程中，老師會通過自己的耐心來影響這些學(xué)生，會緩和兩者之間的關(guān)系，營造一個良好和諧的師生關(guān)系.

三、在小學(xué)英語教學(xué)活動中，如何對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化

1、在教材的選取上，老師要結(jié)合學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行選擇

在選取英語教材的過程中，老師一定要對學(xué)生的英語水平進(jìn)行一個客觀的評估，要明白學(xué)生當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的狀況，以及最佳適合學(xué)習(xí)的教材。這樣的選擇會讓英語學(xué)習(xí)活動達(dá)到一個平衡的狀態(tài)，并不會增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能讓他們增長英語知識。

同時英語教材的選取也一定要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。對小學(xué)生來講，其處于一個不成熟的年齡階段。這個年齡階段的學(xué)生貪玩，所以如果英語教材不符合其興趣愛好，則不會有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在英語教材的選擇上，教育工作者可以多選擇類似于《Bejing is a great city》這樣的文章，一方面可以拓寬學(xué)生的視野，另一方面這些內(nèi)容是學(xué)生以前生活中沒有經(jīng)歷過，他會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇感，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、老師要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動

小學(xué)生的經(jīng)歷有限，自我承受能力不強(qiáng)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中落后于別人，心里會敏感脆弱，這個時候的老師如果采取的教育方法以批評為主，則會更加打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，甚至?xí)箤W(xué)生一蹶不振。

所以在對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的時候，老師一定要有足夠的耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些常識性的錯誤的時候，老師也不要急躁，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，看問題出在哪里，了解問題后采取相關(guān)的教學(xué)計劃來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生取得一定的成績時，老師也要給予及時的鼓勵，這些鼓勵會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)英語，不會再認(rèn)為英語是一種負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語

在英語教學(xué)活動中教師一定要明白，學(xué)困生的存在是必然的，不要著急，要學(xué)會認(rèn)真的理解和傾聽學(xué)困生的訴求，正確引導(dǎo)他們愛上英語學(xué)習(xí)。

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