利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

孟慶國

摘??要：隨著新課程教育改革的不斷深入，實踐活動和教學的結合在教育教學中占據的地位越來越重要。尤其是對于初中物理這門學科而言，綜合實踐活動和初中物理實踐教學有著較強契合點，因為初中物理知識多數來源于生活，而綜合實踐活動課的拓展又是以生活為基礎的，并且學生在綜合實踐活動中所開展的探究、操作、實驗等都是物理實驗教學不可缺少的環節。由此可見，利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學對學生學習初中實踐能力和物理成績的提升有著重要的意義。

關鍵詞：綜合實踐;初中物理;實驗教學

物理是一門具有較強實踐性的學科，也是一門培養學生思維能力和動手操作能力的學科，更是初中時期的一門基礎學科，在開展初中物理教學的過程中，教師需要進行大量的實驗，并且還要解釋一些實驗現象和物理定律、公式等。在傳統的高中物理實驗教學中，大多數實驗都是在課堂上完成的，沒有見綜合實踐活動融入其中，更缺乏融入的意識和方式，因此導致學生對物理實驗的目的和現象不夠理解，影響了初中物理實驗教學的順利開展。那么如何才能解決這一問題，利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學呢？下面本文將對此做出探究

一、利用綜合實踐互動拓展初中物理實驗教學的意義

在傳統的初中物理教學中，學生的主體地位無法凸顯，學生只能被動的接受知識，這種傳統教學方式使得物理實驗教學變得非?？菰?，長此以往就會導致學生失去學習物理知識的興趣，影響學生物理成績的提升和未來發展。但是利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學就能夠有效的將物理實驗教學和實踐活動相結合，不僅在實踐中培養了學生的動手能力，同時還有助于學生物理思維的形成。因為每一個學生都會在實踐中不斷思考，自主提升，這個過程也是培養學生物理實驗能力的過程，由此可以看出利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學有著重要的意義。

二、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的策略

（一）科學設計實踐活動的目標

在開展綜合實踐活動的過程中，教師必須要結合學生的實際情況，根據課程教學要求，科學、合理的設計實踐活動目標，這樣才能使學生有目的的開展活動，進行探索。此外，綜合實踐活動還要具有一定的挑戰性，同時還要具有可行性，要注意結合學生的實際學習能力，目標的設定不要過于簡單或者過于困難，先要對學生進行一個全面的了解，之后在根據學生的實際情況設定互動目標。[1]例如在開展人教版初中物理《摩擦力》這一課程教學時，在設計活動目標的過程中，教師不應該只讓學生了解摩擦力，還要在其中設定摩擦力和物體接觸面積的公式等目標，使學生圍繞這一話題可以開展討論，這樣不僅激發了學生參與實踐活動的興趣，又可以培養學生的團隊合作能力，學生們在激烈的探討中充分發揮自己的思維能力，營造了濃厚的學習氛圍，同時這也是綜合實踐活動課拓展初中物理實驗教學的體現。

（二）加強對實踐過程的重視

在開展物理實踐活動的時候，教師應做好充分的準備，對于一些實驗器材要及時的進行更換和檢查，并且在實驗過程中要嚴格遵守實驗規范進行活動，以此來促進學生實驗的自覺性和規范化，同時還要確保每位學生都能夠參與到實踐互動中，而不是個別同學開展實驗。作為教師也要充分發揮自身的引導作用，積極的參與到實踐當中，以便于及時發現學生的問題，給予正確的引導和糾正，從而使綜合實踐活動和初中物理實驗教學進行有效的集合，發揮出最大的優勢。[2]例如在開展人教版初中物理《串、并聯電路中電流的規律》這一實驗教學時，教師可以通過小燈泡、電池以及其它的實驗物品要進行仔細的檢查，保證這些實驗器材在實驗中都能正常使用，這樣才能使實驗結果更明顯，才能讓學生清楚的觀看到實驗現象，這樣有利于提高學生的學習質量，使學生在充滿好奇的心態中認真觀察，進而達到本節課程的教學目的。

（三）對實踐活動做好反饋和評價

當綜合實踐活動結束之后，教師應及時的給予反饋和評價，這要有助于學生發現在實踐活動中的不足，從而有針對性的尋找解決方式，做到揚長補短、提升物理實驗教學效果，并且也可以使學生感受到物理這門學科的魅力，激發學生學習物理知識和參與物理實驗的興趣，對學生綜合素質的提升和實踐能力的提升有著積極的促進作用。[3]例如在開展人教版初中物理《測量小燈泡的電功率》這一課程之后，教師可以引導學生在實踐活動結束之后寫出實踐報告，分析自己在實踐過程中的不足和缺陷，并且針對這些缺陷寫出改正方式，為下次實踐活動的開展提供有利條件，使學生的實踐能力不斷得到提升，同時也促進學生物理成績的提升。

結束語

總之，利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學不僅可以豐富教學方式，還可以拓展教學內容，使學生在實踐中培養自己的動手能力和思維能力，為學生的未來發展和物理成績的提升奠定基礎。因此，初中物理教師要認識到綜合實踐拓展初中物理教學實驗的重要性，將兩者有效進行結合，為構建高效的初中物理教學奠定基礎。

參考文獻

[1] 王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究.2014.

[2] 唐小軍.初中物理實驗教學中學生創新能力的培養分析[J].學周刊C版.2014.

[3] 朱文軍.加強實驗研究提高教學質量--第二屆江蘇省初中物理實驗技能大賽展評側記[J].中國現代教育裝備.2013.