現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考

任穎

摘??要：新時期互聯網技術的發展，使現代信息技術與教育事業的融合力度不斷加深，在初中語文的教學中應用現代信息技術，有利于進一步激發語文課堂教學活動，促進語文課堂教學工作的改革與創新。在初中語文課程的教學中，教師可以借助多媒體技術來豐富課堂教學的內容，并引進微課等方法，為初中生提供更加便捷的語文課程資源，提升初中生語文學習的質量。本文結合現代信息技術的背景，分析現代信息技術在初中語文教學中應用的必然性和應用策略。

關鍵詞：現代信息技術;初中語文;教學實踐

前言：現代信息技術的融入促進了現代教育體系的完善，豐富了語文教學的內容和形式，比如多媒體技術的利用，使圖片、視頻、文字、動畫等呈現在了學生的面前，豐富了學生的感官體驗，有利于加深學生對語文知識內容的理解，增強語文知識學習的審美能力。

1.現代信息技術與語文教學的必然性

1.1有利于激發學生的語文學習興趣

傳統的初中語文教學方式，大多是老師講授、學生被動聽課，尤其是在多媒體技術還沒有普及的情況下，學生對語文學習會感到厭煩，有些學生甚至還會感到困乏，在課堂上打瞌睡。一些教師在講述語文知識時主要是通過圈劃重點的方式授課，目的是為了讓學生有一個良好的考試成績，但是這種教學方法難以激發學生的學習興趣。隨著素質教育的推進，教學改革工作注重關注學習過程，突出學生是學習的主體，注重課程的設計滿足學生學習的需要，并激發學生的學習興趣。將現代信息技術引入到語文教學中，則能夠改變以往教師口述的教學方式，并以情境創設等方式，引領學生走進語文課堂中，感受課文所表達的思想情感，增加對語文學習的興趣。

1.2有利于加強學生的思維訓練

語文學習的過程也是鍛煉學生思維的過程，學生要提升語文學科的核心素養，要掌握良好的學科思維。比如在語句的訓練、寫作訓練、閱讀訓練等環節，教師要注意教學的針對性，采用學生容易接受的方式。比如在寫作訓練時，常見的有看圖寫作，需要學生從教師給出的圖片中提煉出寫作的主題，然后圍繞這個主題來進行寫作訓練。總之，在語文的教學中應用現代信息技術，對開發學生的智力、培養學生的學習能力等都具有良好的促進作用，有利于增強教師的教學效率，滿足學生思維訓練的需求[1]。

1.3增強學生的審美能力

初中語文教材中，收錄了很多古代的詩歌以及名家的散文，如朱自清的《春》《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》《少年閏土》等文章，大都具有較高的審美意義，可以讓初中生從語文的閱讀中感受獨特的魅力，漢字的傳承也需要學生具備一定的審美能力。比如在鑒賞古代詩歌《白雪歌送武判官歸京》中有這樣一句話“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”描寫的是雪中的場景，場面生動唯美，可以讓學生聯系實際生活經驗進行構思，教師借助信息技術來展示雪的圖片、雪花落在枯樹枝上的圖片，會使學生在腦海中形成生動的場景，感受作者詩句中蘊含的美。在《趵突泉》這篇文章中，講述的是濟南三大名勝之一，是作家老舍筆下的作品，生動形象地描述了泉水之美，但是有的學生無法憑借想象感受趵突泉的美，因此對作者的描寫了解是不深入的，而利用現代信息技術將趵突泉的圖片展示出來，則能夠讓學生更加深入地感悟作者的筆觸和文字，從而對文章內容有了進一步的鑒賞[2]。

2.現代信息技術在語文教學中的應用

2.1應用網頁知識制作課件，豐富課堂教學的內容

現代信息技術可以實現網絡在線連通，教師下載資料可以從網絡上下載，包括圖片、音頻、視頻等內容，從而讓語文課堂教學變得更加形象生動。比如在朱自清的《春》中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”這篇散文富含作者深厚的情感，文章語句充滿了詩意，飽含了作家在特定時期對人生、人格以及思想情緒的追求，也展現了作者骨子里面積淀的傳統文化以及對自由世界的向往。作者在寫這篇文章時正處于舊中國，社會污濁黑暗，但是看了作者的散文，讓人看到他澄澈明凈的心靈世界以及對人生理想和自有境界的向往與追求，也表達了作者對美好事物的無限熱愛。但是如果單從課文的語言描述，學生是無法體會到作者文章背后深刻的寓意的，而通過信息技術的網頁，教師可以介紹作者的人物性格、寫作背景，通過鮮明的對比，讓學生感受到文章中所蘊含的深厚情感，從而使文章充滿濃濃的詩意，散發出經久不衰的藝術魅力。《春》這首散文的審美意義較高，教師可以邀請學生有感情的朗誦，也可以播放名家朗誦的作品，如任志宏的《春》朗誦等，還可以鍛煉學生的語言能力。

2.2制作PPT，展現課堂教學思想

PPT是目前信息技術在語文課堂中常見的應用方式，PPT課件可以隨身攜帶，而且制作起來比較方便，展示的效果也很好，可以在頁面中插入音頻、視頻，學生順著教師制作PPT的主線，就可以完成課堂的教學任務。例如《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，文字描述簡約生動，對童年的景象進行了描寫，在作者筆下，“百草園”是一個神奇的樂園，充滿了各種神話故事和童年的趣味，而“三味書屋”則是一個嚴肅且迂腐的學堂，但是作者并沒有將三味書屋描寫得乏味、沉悶，反而從中發現了很多趣事，PPT課件還能發送給學生，作為復習的資料。同時教師還可以制作微課，利用可以攝像的設備錄制一些講述重點知識的課程，比如散文《春》的鑒賞、《白雪歌送武判官歸京》詩句鑒賞等，微課的時間只需要在3～10分鐘即可，讓學生利用碎片化的時間來學習語文知識。

結語

現代信息技術在語文教學中的應用，可以有效突破課堂時間的限制，讓學生在掌握課本知識的基礎上，拓寬學習視野，總之，現代信息技術背景下，初中語文學習的素材變得更加豐富了，使學生獲得更加高效的學習途徑。

參考文獻

[1] 岑秀康.關于現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐探究[J].長江叢刊.2019，（9）.211-212.

[2] 肖萍.現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考[J].中外交流.2017，（46）.211-212.