創新高職市場營銷教學 促進學生職業能力培養

敬薇

摘 要：市場營銷是一個相對比較復雜的學科，其課程涉及行為學、經濟學和管理學等領域的相關知識，秉持著讓同學們自主學習的原則，教師們開始改變課堂教學的方法，通過在課堂授課的過程中引入案例等教學方式，設定相應的問題，鼓勵同學們積極參與討論，開拓創新思路，促進了學生職業能力的培養。

關鍵詞：高職教育;市場營銷;創新;學生職業能力

近年來，高職中的市場營銷專業逐漸成為熱門，較好的就業前景和逐步拓寬的就業范圍，使其成為了很多高職同學們心中的第一志愿專業。與此同時，高等職業院校對市場營銷專業的教育方法也在隨著時代的進步而不斷變化，為了更好的適應同學們畢業后的就業需求，市場營銷專業中，所學的知識既多且雜，僅僅局限于課本反而不能帶來很好地融匯貫通的作用，也因此創新教學方法對市場營銷的教育方法的突破提供了出路。

一、創新高職高職市場營銷教學方法的重要性

（一）高職院校發展的必然趨勢

自2010年至今，我國高職在校生的數量逐年增加，顯而易見，我國高等職業教育的規模在近幾年中將會呈現有增無減的趨勢，有著巨大的發展空間和潛力。但是，在高等職業教育的規模不斷擴張的同時，也有許多單位出現了招聘員工困難的問題，和許多學生就業難的情況。深入了解之后可以發現，雖然每年的應屆畢業生數量是充足的，但是大部分同學在學校的專業課程學習的過程中并沒能達到其應有的水平，有些同學只掌握了理論知識，但沒有實際的操作能力，還有些同學因為枯燥的課本知識而提前放棄。這些情況無一不要求著高等職業學校改變其授課的方式，以保證學生能夠聽得進去，也能夠擁有合格的實際操作能力。

（二）國內案例教學及信息化教學發展現狀

通過查閱相關資料可以得知，目前，大部分高等職業學校對市場營銷課程中的案例教學已經開始了初步的運用。但其案例教學的研究主要從運用案例教學的價值和設計等方面著手，并未將案例教學形成一個全面系統的適用于市場營銷課程的教學體系，這也就導致了許多高等職業院校雖然引進了案例教學的方法，但實際的應用程度遠遠低于預期，即使有一些學校加大了對案例教學的應用，也沒有真正將案例教學的優勢發揮出來。避免高職院校中的同學在參加工作時還存在著僅僅只會課本中的理論知識而完全沒有將其與實際聯系起來的情況，一方面是為高職院校的同學們就業的方向考慮，另一方面也要保證企業單位能夠在應季畢業生中找到適合自身企業的員工。

對于信息化教學，近年來隨著科技的不斷發展，越來越多的科技技術運用到課堂教學上。現在已經常見的多媒體等教學設備，都是信息化教學所必備的用具，但在使用過程中，不少高職老師存在著未能正確的使用多媒體等設備進行信息化教學的情況，如只運用多媒體投放課件，展示文件等，而忽視了利用信息化設備與同學們增加互動的機會，利用案例分析、信息化等多樣化的教學方式，將同學們在課本上學到的機械知識融合糅雜在一起，成為一個完整的體系，能夠更好的幫助同學們培養其職業能力。

二、創新高職市場營銷教學的策略分析探討

（一）運用案例教學方法;創新高職市場營銷教學

案例教學的內容和手段的豐富性，有助于幫助教師在課堂上實現多種不同的教學目標，給予同學們實踐課堂的感受，創新教學方法。案例教學最重要的目的就是要求同學們在課堂上做到舉一反三，實際參與進去，以達到變相實踐的目的。在收錄案例的過程中，必須要從案例的真實性，目的性以及典型性等多方因素全面考慮，確保每個案例能夠恰當的出現在它應該出現的位置，從而能夠給學生們帶來最好的啟示，案例教學雖然是一種新興的教學方式，但萬變不離其宗，其實案例教學本質上是老師們在課堂當中拋出疑問讓同學們進行參與的一種別樣的運用方式，從而讓同學更好的理解和參與。

例如：高等職業院校中市場營銷專業的發展趨勢要求其必須改變原先機械化的教學模板，當今教育更加提倡以能力培養為核心，市場營銷的課程中也采用注重培養學生思維和動手能力，引入案例教學的方式已經是大勢所趨。在市場營銷專業中，因為要求同學們掌握管理，經濟，法律和市場營銷等方面的專業知識和能力，所要學習的知識也會相應的增加，繼續使用原先教學模式中的機械化教育就會顯得有些力不從心，而在市場營銷的教學模式中加入案例教學，能夠使得原先較為復雜和零碎的知識點在一個案例中成為一個體系，同時，同學們在解決這個案例發生的問題過后，能夠通過運用這些典型案例，在日后的實踐過程中解決相似的問題，這也是案例教學能夠更好的幫助同學們快速適應實際運用的方式。

（二）采用信息化教學設備;促進學生職業能力培養

創新教學方式，并不是指要做到從來沒發生過的，也可以是改進之前的教育模式，實現一個新的創意。對于信息化教學就是如此，例如多媒體、投影儀等基礎信息化設備已經被引入多年，但其在課堂中的作用仍然只是展示老師已經準備好的課件，或者投放學生們完成的優秀作業。對于信息化教學來說，以上兩種教學方式都沒能完全發揮信息化設備的用途，沒能真正的與學生們進行互動，在信息化教學的過程中，充分利用科技設備，將市場營銷的多種知識點搬運到同學們面前，促進學生職業能力培養，使市場營銷教學具有創新性，讓其不費力的能夠記住每一板塊的知識，才是信息化教學的意義。

三、高職市場營銷專業中創新教學的設計

（一）高職市場營銷案例教學設計的基本思路

學習市場營銷課程的目的是使同學們熟悉一定的營銷的理論知識，并掌握相應的營銷策略，以便于將理論知識應用于實踐。案例教學對高職市場營銷課程的作用，就體現在案例教學從實踐中來到實踐中去的特征，在選擇合適的案例時，必須要注意案例的典型程度，找到一個具有代表性的案例能夠起到讓案例教學在成功的道路上事半功倍。此外，還要注意案例必須緊跟時事，過于陳舊的案例可能不再適應當下的法律和政策，要著重注意同學們的討論，中國的課堂中存在著一種典型的只有老師講同學們聽的教學模式，這樣的教學模式顯然不適合市場營銷，僅僅是聽得懂很難真正熟練的運用市場營銷的相關知識，這就要求老師們在進行案例教學的過程中需要保證同學們的討論時間，充分運用討論法，模擬法或角色扮演法等方式進行多樣化的教學。

（二）信息化教學對高職市場營銷教學的重大幫助

高職市場營銷的教學過程當中，不僅要引入信息化設備增加同學們的立體直觀的感受，而且要注意在同學們就業之后，對計算機設備的熟練操作程度。隨著時事的不斷變化，科技的更新，行業要求同學們所要掌握的知識也在不斷加深。目前的市場營銷中，不再只要求同學們僅掌握計算機操作的基礎水平，提出了更高的要求，諸如建模、軌跡分析等難度較高的操作也是有些時候的常備品。

繼而高職市場營銷的教學過程中，必要的就是實踐應用，教師們可以安排同學們進行討論、辯論等多種方式，給同學們增加較深的印象，要充分發揮學生們的課堂參與積極度，讓學生們成為課堂的主人翁，多多增加學生們完成計算機作業的機會，在課堂中弱化老師的牽引作用，只在必要的時候起到引導，幫助同學們找到正確的方向。

四、結語

綜上所述，創新高等職業院校中市場營銷專業的教學方式已經是亟待解決的問題。案例教學和信息化教學等教學方式，作為新興的、開始逐步發展的教學方式，能夠讓同學們在課堂中將理論知識與實際生活聯系起來，通過老師們精心挑選的典型真實的案例，也為同學們日后接觸實際案例時，反應能夠更迅速，而不會出現措手不及的情況，增加了同學們的職業能力培養的程度。

參考文獻：

[1]包月姣.高職市場營銷“專業、職業、創業”三階段教學模式創新研究[J].現代營銷（創富信息版），2018（11）：98-99.

[2]劉俏玲.學習金字塔理論在營銷專業課程教學中的應用研究--以Y學院《廣告策劃實務》為例[D].廣東技術師范學院，2018.

[3]黃愛云.高職市場營銷實踐教學創新創業教學方法思考[J].現代營銷（信息版），2019（11）：77.

[4]郭學慧.高職市場營銷專業理論與實踐教學深度融合研究[J].中外企業家，2019（36）：153.