試析基于核心素養下如何提高初中思想品德教學效率

摘 要：隨著現如今國家的繁榮和社會的不斷快速發展，國家對國民的素質提高也有了一定新的要求，現如今的素質教育其宗旨就是提高全民素質，在現在的工作中不論是做什么工作，首先，單位最看重的并不是一個人的專業業務水平有多高，而是看重一個人的基本素養和道德情操有多高，所以思想品德關系著每個人的生活、工作、人際交往，和每個人都息息相關。

關鍵詞：思想品德教學;核心素養;有效性

學生作為社會和國家新一代的希望和未來，對于國家和社會來說非常重要，其自身的品德修養更是非常重要，因此，要從小學就開始培養學生的品德素質。那對于初中正處于青少年階段的孩子們來講，思想品德課對他們而言更加重要，關系著學生未來的生活成長，因為青少年時期的孩子正處于人生的特殊時期，心智和身體都在發展，容易出現叛逆的心理，所以思想品德課對于初中的學生來講非常有開展必要，而且教師還要多加關注，并且對于思想品德課這一門學科要有一個清晰的了解，并要思考如何以核心素養為基本來提高初中思想品德課的教學的效率。但目前在這方面還存在一定的問題，本文就如何解決這些問題做以下的討論，供大家參考。

一、初中思想品德核心素養的內容及其存在意義

1.核心素養的內容

核心素養在如今的每一學科教學中都很被提倡，核心素養就是圍繞學科的核心任務展開的，就是培養學生學科各個方面的知識能力。初中思想品德的核心素養內容主要有以下幾點，促進學生的身心健康發展，學會尊重他人，有一定的責任意識，提升對國家社會的認識，培養自己好的習慣。

2.初中思想品德核心素養的存在意義

其存在意義最重要的就是培養學生好的習慣，增強他們的社會責任意識，學生幫助和關愛他人，這能使學生自身的素質有所提高，且對于學生未來的生活也有非常大的幫助。

二、目前初中思想品德教學中存在的問題

1.教學觀念落后，增加學習負擔

目前教育提倡教師學習新的觀念、新的思想，但許多教師還存在教學的方式和觀點較為陳舊的問題，即在教學中不懂得變通和總結新的觀點。仍然用自己用本身存在的舊的觀念來教學，這樣會讓學生感覺到學習無趣。

2.課堂氛圍不足，教學方式單一

思想品德課本身就是文字較多的一門學科。但有些教師在課堂中不能夠很好地創造積極的學習環境，且在教學中經常運用的單一的形式去教學，這樣學生過不了多久就會對這一學科感覺到麻木，產生不想聽的感覺，從而也降低了教學效率。

3.脫離實際生活，參與興趣不足

思想品德和我們的生活在一起緊緊相連，在教學中，有很多教師沒有抓住這一特點，只是單純講課本，講重點，沒有聯系到實際的生活事例，這樣長時間后，會讓學生感受不到這一門學科的樂趣，從而降低了學生的學習效率。

三、核心素養下提升初中思想品德教學的效率的策略

1.合理制定教學目標，明確培養方向

不論做什么工作都要有一個明確的目的，教師在教學中更要有一個明確的目標。就好比銷售人員，每次出門就要給自己定目標這次要銷售多少。那教師更要清楚地知道這節課應該教給學生哪些知識，為的是什么。就比如，今天要學習交友的智慧，這一知識點。那教師就可以確定本節課的目標，例如，讓學生了解友誼的重要性;怎樣和身邊的人建立友誼……那基本的方向就是讓學生建立友誼。這樣明確了目標，就可以達到更好的教學效果。

2.構建思維訓練平臺，創設教學情境

思想品德課的教學，很有必要為學生創設情境，在教學中，教師要根據所學的知識內容，創設一定的情境來吸引學生的注意力。例如，在學習親情這一知識點時，教師可以先給學生講一些有關親情的故事，從而讓學生有所感觸，再引出這節課的學習內容，可以讓學生說一說自己的親情，再回歸到課堂中，這樣就能提高學生的學習勁頭，從而提高教師的教學效率。

3.豐富教學的方式，激發學生的參與感

學生是靈活的人，老師在上課時要懂得變通，多吸取一些優秀的教學方法，對于初中的學生來講，他們比較傾向于一些實際成熟的上課方式，老師可以用一些搶答、當小老師上臺給大家講課，還有舉例子……這樣的方法可以鼓勵學生積極回答問題，激發學生的學習熱情。例如，在學習生命的思考這一知識點時，教師就可以先讓學生說一說生命是怎樣寶貴，然后提一些問題，讓學生搶答。這樣學生就會對這節課的所學內容印象很深，從而提高教師的教學效率。

總的來說，每個人身上最重要的就是自己的品質，有正直的思想品德對于學生來說非常的重要，思想品德對于初中的學生來講更加重要，教師要多吸取一些好的方法，來提高自己的教學效率，為學生的學習不斷加油！

參考文獻：

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[2]聶勇.基于核心素養下的初中思想品德課教學的思考[J].中外交流，2017（28）.

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作者簡介：李關明，1973年4月19日出生，男，漢族，廣西田林人，本科學歷，中學一級教師，就職于田林縣高龍中學。