讓中華傳統文化在小學思想品德課堂中綻放

孟麗君

【摘 要】 五千年前，中華民族就有了文字的記載。在中國這個漫長的歷史中有太多優秀的中國傳統文化。小學生這個年齡段，對許多東西都非常好奇，三觀也在這個年紀慢慢形成。在思想品德課堂上對教學內容和傳統文化相結合，同學們會對這些理解的更好。所以老師對于中華傳統文化要深入的學習，并且在實際教學中運用于課堂，積極地傳承傳統文化。

【關鍵詞】 中華傳統文化 ?品德課堂 ?傳承

我國的文明擁有非常悠久的歷史，發展歷程曲折而又非常燦爛。中國文明在經歷幾千年的發展之下，慢慢的擁有了自己的文化體系，其獨特的民族特色和優秀的教育價值，被各族人民代代相傳。這其中的許多內容都已經跟社會相適應，作為一位小學思想品德老師，應該努力在課堂上對學生進行中華傳統文化的教學，這可以使課堂上的知識得到豐富，也有利于提高課堂的教學效率和質量，使學生對于思想品德的學習產生興趣。

1. 傳統文化對小學思想品德教學的意義

小學思想品德這門學科的綜合性很強，與人類文明緊密結合，擁有獨特的人文特色和社科思想。小學生的人際交往能力、邏輯思維能力、語言表達能力都可以通過思想品德教學去培養。在小學思想品德課堂上滲透傳統文化，可以使我國的傳統文化得到弘揚，能夠把小學生的愛國情感激發出來，使其可以擁有一個良好的人生觀和價值觀。小學生年紀較小，他們的身體和心理都還不太成熟，這個階段所接受的教育，很有可能會影響到小學生以后的發展。小學生性格較為開朗，接受事物的能力也比較強，在小學階段把小學思想品德教學和傳統文化進行有機結合，可以調動他們對于學習的積極性，使他們對于傳統文化的魅力和內涵有一個不錯的了解，讓其可以擁有傳播優秀傳統文化的意識，從而使傳統文化可以得到發展和傳承。由于傳統文化和小學思想品德教育擁有相輔相成的特點，提高思想品德教學的有效措施和傳承中華傳統文化的途徑就是在小學思想品德課堂上去滲透傳統文化，這也體現了新課改價值觀下素質教育和全面發展的發展勢頭。可以這么說，在以后的發展中，小學思想品德教學的一大發展趨勢就是把小學思想品德教學和優秀傳統文化進行有機結合。

2. 思想品德教學中滲透傳統文化的方法

2.1立足課堂教學，加強傳統文化教育

由于越來越多的人認識到傳統文化在教育中的重要性，傳統文化在小學思想品德教材中的比重也在逐漸增多。傳統文化在小學思想品德教材中的民族特點非常突出，基礎性也十分不錯，和小學生的身體、心理的發展規律相一致，可以使學生對于學習產生濃厚的興趣。老師要在課前對課程進行一些準備工作，對于一些傳統文化的背景和意義進行深入理解，把傳統文化所蘊含的底蘊進行一個深層次的挖掘，從而可以做到在課堂教學中，能夠給學生展示傳統文化的一些魅力所在，讓傳統文化的藝術性得到小學生的理解和關注，接受和認可我國的優秀傳統文化。例如，在對“從古到今話交通”這一小節進行講解時，老師要先對這篇文章進行一個深入的了解，對于教學的方向和重難點有一個合理的把控，對此制定一個教學目標。這一小節老師要對古代的交通工具做一個深入的探究，與現代交通工具做出比較，在講解中，老師可以借助多媒體，找一些古代交通工具的圖片，再對那些目前先進的交通工具圖片進行搜集，讓學生們可以身臨其境的感受這篇文章所講的內容，這有利于提高學生在課堂上的參與度，更可以使學生的學習興趣得到提升。

2.2 組織實踐活動，傳承愛國精神

小學思想品德課堂老師在課堂上傳授傳統文化時，不要一味地去灌輸知識給學生，更要加強課堂教學和課外活動之間的有效結合。老師要積極的組織一些課外活動，把對傳統文化的滲透落實在課外活動中，這樣更可以把學生的學習興趣激發出來，使其可以自覺地去傳承和發展傳統文化。老師組織的課外活動要有參與性、競爭性、針對性、趣味性和愛國性的特點，要創造一個好的氛圍去學習傳統文化知識，同時引導學生積極的參與進去。例如，老師可以組織一個誦讀經典與講故事的比賽活動，可以讓小學生讀到更多的課外優秀素材，大大降低小學生們接觸低俗文學作品的機會，更快的養成和發展小學生的傳統文化素養。再如，小學思想品德老師可以使用中國的傳統節日去進行傳統文化教育活動，如在端午節的時候帶領學生對屈原的作品進行閱讀，組織一些紀念屈原的活動，在實際生活中對端午節所要吃的食物進行品嘗，這樣不僅可以使學生對于中國傳統文化由來的了解更加深刻，也可以使其去傳承愛國精神。

2.3 加強傳統文化修養，營造良好的學習氛圍

小學生接受傳統文化教育的引領者之一是小學思想品德老師，小學思想品德老師要注重提升自己的傳統文化素養和對學生的教育能力。一方面，小學思想品德老師對于傳統文化一定要充滿興趣，在日常生活中重視自身傳統文化素質的提高，這樣才可以在課堂上去引領傳統文化的教育和滲透。當一個小學思想品德老師對于各種古詩文、詩詞、風俗知識可以做到牢記于心、滾瓜爛熟，那在進行傳統文化教育的滲透時就會更加簡單和自然了;另一個方面，小學思想品德老師對于自身的傳統文化底蘊和教育能力要異常重視，如在課堂上運用多媒體的教學手段去創新應用傳統文化教育，可以把學習氛圍調動出來，使學生可以更好地消化、傳承和吸收相關知識。

3. 結束語

中國人的根就是傳統文化，因為傳統文化的重要性，所以在以后的思想品德教學中，它的學習程度也要越來越高。傳統文化的學習，對于現在人來說，是一種傳承與回溯。小學思想品德老師不僅要好好地教課本上的知識，更要把傳統文化結合在里面。將中國傳統文化好好地發展下去，中國的傳承才不會斷掉，中國才會更好的去發展。

參考文獻

[1] 林敏.讓中華傳統文化在小學思想品德課堂中綻放[J].求知導刊，2018（1）.

[2] 張茜.中華傳統美德故事在思想品德課中的應用研究[D].河北師范大學，2017.