彰顯文化魅力突出語文價值

魏影

[摘? ?要]語文教學過程，并不僅僅是傳遞知識的過程，更是有效滲透傳統文化的過程。教師要探索傳統文化走進語文課堂的途徑，以彰顯文化的魅力，突出語文的價值。文章先分析了傳統文化進中學語文課堂的現狀，然后探究了傳統文化進語文課堂的價值，最終提出了傳統文化進中學語文課堂的具體實踐策略，以期全方位、多角度地實現語文課堂的創新與改革。

[關鍵詞]傳統文化;中學語文課堂;實踐策略

[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）24-0007-02

我國有著悠久的發展歷史，在漫長的歷史歲月中形成了多元的文化。語文教材內容中蘊含著很多傳統文化，但這些文化的價值并沒有得到充分的展現。教師需要高度重視傳統文化的有效融入，使更多學生樹立文化自信，在理解、認同中成為傳統文化的傳承人，樹立正確的價值觀。

一、傳統文化進中學語文課堂的現狀

傳統文化深深地根植于民族的發展歷程中。探究了中學語文課堂的教學情況后，筆者發現傳統文化的滲透情況并不理想。具體表現為以下幾個方面：其一，教師對傳統文化融入的重視程度不足。教師作為課堂教學的組織者和引導者，牢牢掌握著教學流程。教師對于傳統文化的重視程度，會直接影響到傳統文化與課堂教學的融合效果。在開展語文課堂教學時，對于涉及傳統文化的內容，教師并不是很重視，缺少必要的深度挖掘，這對學生更好地理解傳統文化產生阻礙。其二，傳統文化的融入過程較為生硬。為了適應新時期素質教育的基本要求，許多教師在積極地嘗試讓傳統文化走進課堂，但從具體實踐來看，傳統文化的滲透過程較為生硬。在教學中，不少教師僅僅是講解了一些與傳統文化相關的教學內容，便認為是完成了對傳統文化內涵的挖掘，達到了教育目標，殊不知這樣的方式限制了傳統文化的價值展現。

二、傳統文化進中學語文課堂的價值分析

1.促進優秀傳統文化的繼承與發揚

優秀傳統文化是民族的發展根基，也是當代青少年要去不斷學習和積累的內容。只有深刻地感知和了解傳統文化的核心內容，才能夠更好地傳承與發揚傳統文化蘊含的精氣神。要想將傳統文化與中學語文課堂教學進行有效的結合，便要在一定程度上發揮教育平臺的影響力。教師要使處于成長階段的廣大青少年對傳統文化形成認同感，意識到傳統文化的價值。學生只有對傳統文化有了充分的了解，才能夠成為傳統文化的傳承人，并將優秀的文化一代一代地傳承下去。

2.加深對傳統文化的理解

中國傳統文化博大精深、包羅萬象。傳統民族節日、傳統文化書籍等，將中國熠熠生輝的傳統文化魅力展現了出來。語文教材當中會有一些內容屬于傳統文化，如唐詩、宋詞等。但僅僅依靠這些內容，顯然無法將傳統文化的精華充分展現出來。教師需要不斷地豐富資源儲備量，將傳統文化融入語文課堂教學之中，讓學生可以系統地學習傳統文化。如《愛蓮說》展現了古代先賢的思想內核。學生通過學習可以了解到不同的花在傳統文化中的寓意。在對比分析中，學生可以感受到傳統文化的魅力。

3.培養樹立正確的價值觀

在新時代背景下，培育學生的核心價值觀成為學校的一項重要任務。語文對學生正確價值觀的養成有其獨有的優勢。究其原因，主要是語文學科的教材當中，蘊含了很多傳統文化。傳統文化能夠潛移默化地影響學生，使學生在新時代養成正確的道德觀念。如認識到“生于憂患，死于安樂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等蘊含的精神內涵，有利于學生形成正確的價值觀。教師應合理地利用傳統文化來引導學生養成正確的價值觀，以促進學生的健康成長。

三、傳統文化進中學語文課堂的具體策略

1.以學生為核心實現激趣

學生是新時期課堂教學的主體，學生對課堂內容是否感興趣，直接影響著教學效果。為此，要想使傳統文化更好地進入中學語文課堂，就要激發學生的興趣。學生只有對傳統文化感興趣，才會在語文學習中去挖掘、接觸更多教材中的傳統文化。學生在語文教學中通過朗讀，能夠提升自身的文學素養。教師在開展語文教學的過程中，不僅要提高對傳統文化的重視程度，充分發揮網絡信息技術的便捷性，實現對傳統文化資源的積累和優化，還要改變傳統和原有的“接受式”教學方法，將學生作為課堂教學的主體，以生動的形式激活學生的學習興趣，利用經典作品來傳遞傳統文化，使傳統文化與語文課堂教學緊密地聯系在一起。

2.深度挖掘語文教材并適時補充

語文教材是重要的教學資源，教材內容經過多年的優化，適用性非常強。對于教師來說，要學會“用教材”而不是“教教材”。教師在開展教學實踐的過程中，要學會使用教材，并基于教材內容進行拓展，引領學生構建語文知識體系。只有這樣，學生的語文學習效率才會得到提升。在教學中，教師要注重挖掘傳統文化的內涵，并利用一些現代化的教學手段來生動、形象地展示傳統文化的內涵，以使學生深度理解、感知傳統文化的價值并認同傳統文化。以古詩詞教學為例。教師不僅要講解古詩詞的內容，還要講解古詩詞的意象、思想精神內涵等，以全方位、立體化地剖析古詩詞，從而加深學生的理解，引發學生的精神情感共鳴，顯現傳統文化的魅力。

3.營造學習傳統文化的校園氛圍

傳統文化進入語文課堂的過程，是一個循序漸進的過程。學校要想使學習傳統文化的氛圍濃郁起來，一方面可以弘揚與繼承傳統文化為核心，定期組織“語文傳統文化宣傳周”活動，舉行繪畫比賽、書法比賽、辯論賽等;另一方面可將新媒體與傳統媒體相結合，做好宣傳傳統文化的工作。學校不僅要利用校園報、校園廣播等傳統媒體，還要利用校園網站、微信公眾平臺、微博平臺等，宣傳傳統文化的魅力和價值，使學生可以從多角度了解傳統文化是什么，進而提升他們的文化認同感。

總之，在中學語文課堂中，教師要重視傳統文化魅力的展現，突出語文學科的價值。筆者通過研究，構建了一個明確的傳統文化進課堂的框架，望能為新時期的中學語文課堂教學創新提供思路，使傳統文化得以更好地繼承和弘揚。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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（責任編輯? ? 農越華）