小組合作學(xué)習(xí)在中職政治課教學(xué)中的實(shí)踐探索

賈曉麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職思想政治課是一門很重要的課程，對(duì)中職學(xué)生的人生與成才有很重要的意義。搞好中職學(xué)生思想政治課教學(xué)是許多政治教師一直探索的課題，合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)立與運(yùn)用是教育教學(xué)界的喜事。在中職思想政治課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，健全學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生成人與成才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職思想政治課;中職生;小組合作學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）03-0060-02

小組合作學(xué)習(xí)模式是素質(zhì)教育所提倡的，是符合教學(xué)三維目標(biāo)的教學(xué)思想，它有利于中職學(xué)生合作交流能力的形成，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高探究水平，健全學(xué)生品德，促進(jìn)學(xué)生成人與成才。在核心素養(yǎng)視域下，中職政治老師應(yīng)重新審視合作學(xué)習(xí)模式，建立新式的上課理念，在中職思想政治課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、平等、愉悅的合作氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)與交流，共同成長(zhǎng)，共同提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵與中職思想政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

合作是一種學(xué)習(xí)形式，通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)和合作技能，并在一定程度上鍛煉并提高學(xué)生的社交和口頭溝通能力，健全學(xué)生的品德，提高自身素養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式完全符合中國(guó)教育改革新課程理念的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，也符合當(dāng)前核心素養(yǎng)教育思想在學(xué)科教學(xué)中的培養(yǎng)方法。合作式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建理念為：通過師生之間、生生之間的合作學(xué)習(xí)增進(jìn)彼此之間的交流，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和提高整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力;通過相互之間的協(xié)作配合順利完成課程目標(biāo)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。

中職思想政治課中合作學(xué)習(xí)是指思想政治執(zhí)教者在教學(xué)過程當(dāng)中把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組研習(xí)形式組織學(xué)習(xí)，根據(jù)思想政治教學(xué)中的內(nèi)容讓學(xué)生探討與交流。在這種合作教學(xué)模式中，教師和學(xué)生應(yīng)以合作學(xué)習(xí)的理論作指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式完全符合中國(guó)教育改革新課程理念的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。教學(xué)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)法也豐富了高校教學(xué)體系，合作學(xué)習(xí)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生正確的成就動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、開拓創(chuàng)新思維，體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心和發(fā)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)教育模式的改革及發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在中職政治課教學(xué)中的意義

（一）促進(jìn)中職思想政治課教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)

中職思想政治課是一門很重要的課程，對(duì)中職學(xué)生的人生與成才有很重要的意義。傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛過多，管得太嚴(yán)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上靜坐聽講。而合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，通過學(xué)生之間的協(xié)作、交流、探討能更深刻地認(rèn)識(shí)思想政治課程對(duì)人生成長(zhǎng)與成才的重要性，使學(xué)生在和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)有興趣地鞏固、消化、提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生之間和師生之間互相幫助分析已有的進(jìn)步，能增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的信心和勇氣，同時(shí)可確立進(jìn)一步追求的目標(biāo)。

（二）確立學(xué)生的主體地位

在合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生每一次面對(duì)的內(nèi)容和需要解決的問題是在共同探討和共同努力下，尋找解決的思路和辦法，原來(lái)以教師的教為中心和以學(xué)生單一學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)化為以學(xué)生共同努力、共同協(xié)作實(shí)踐為中心，學(xué)生之間的合作型學(xué)習(xí)成分大增。同時(shí)這一過程還明顯體現(xiàn)在真實(shí)具體的實(shí)踐活動(dòng)中，通過質(zhì)疑、調(diào)查、探索、發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固、強(qiáng)化和靈活運(yùn)用已有知識(shí)技能的特點(diǎn)。這完全符合發(fā)現(xiàn)教學(xué)，即主張學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及如何增加操作應(yīng)變各種事態(tài)能力的現(xiàn)代教育思想。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

通過合作學(xué)習(xí)模式在思想政治課中的實(shí)施，學(xué)生之間、師生之間的共同努力和配合使學(xué)生體驗(yàn)到成功、讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，這在無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的成就感促進(jìn)了合作式學(xué)習(xí)模式的成功。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)之間的配合，師生、生生間的協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和諧發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣及氛圍濃厚、成員凝聚力強(qiáng)、和諧發(fā)展的團(tuán)隊(duì)形成。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的成就動(dòng)機(jī)，開拓創(chuàng)新思維能力

通過合作式教學(xué)模式，可激發(fā)學(xué)生的探索能力，增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)、修養(yǎng)等方面所追求的目標(biāo)。這些目標(biāo)要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)通過大家共同努力可以達(dá)到的，而不是高不可攀的。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際理解所學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

三、中職政治課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的問題

（一）對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性不高

在小組討論中，經(jīng)常會(huì)有一兩個(gè)成績(jī)優(yōu)秀或喜歡在課堂上表現(xiàn)的學(xué)生參與討論。其他學(xué)生成為傾聽者，或者他們只是一對(duì)一交談。小組成員在合作中不主動(dòng)，提高能力是很困難的。

（二）小組合作分工不清，組織不合理

由于缺乏明確的分工，學(xué)生基本上處于一種無(wú)序的“言語(yǔ)”狀態(tài)。誰(shuí)組織、誰(shuí)提問、誰(shuí)記錄等工作或無(wú)或亂，不知道如何配合。有時(shí)候每個(gè)人的任務(wù)，雖然設(shè)定了，但是沒有執(zhí)行，或者不知道如何執(zhí)行。什么也不做，老師有指示但沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，集體合作學(xué)習(xí)處于一種缺乏監(jiān)控和放任的狀態(tài)。一些老師在合作學(xué)習(xí)任務(wù)中給小提示，然后發(fā)出“在小組合作中完成……”然后懶洋洋地或象征性地在房間里踱來(lái)踱去;一些老師正忙著在學(xué)生中進(jìn)行象征性巡視等。這種非正式的小組學(xué)習(xí)使課堂成為一個(gè)“自由市場(chǎng)”。原因：老師認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該讓他們不受干擾地自由發(fā)言。