不忘教師初心，牢記育人使命

況文娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為一名中職教師，尤其是中職班主任，教書育人是我們偉大而神圣的使命。近年來，中職生的思想教育工作遭遇諸多波折，做好中職生的德育工作越發緊要與迫切，因為讓學生保持良好的身心健康是其努力學習的牢固基礎。從主題班會的角度來切入學生的思想教育，“讓陽光照進心靈”主題班會設計主要是通過“心靈氧吧”“擁抱療法”“快樂傳真”三部曲來踐行的，旨在幫助學生改善負面情緒，讓學生開心快樂地生活與學習。從行動上，踐行一個中職班主任的育人使命，為教育強國添磚加瓦。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?心靈氧吧;擁抱療法;主題班會

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0200-02

雅斯貝爾斯曾在《什么是教育》一書中說過，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。[1]教書育人是教師的天職與使命，學生的成長關乎國家的未來，習近平總書記在全國思政課座談會上指出，要把立德樹人的根本任務真正落實到位，因此設計相應的主題班會來創新思政教學，強化育人實效，正是“三全育人”的題中之義，也是中職學校班主任的本職工作。據調查，廣東省中等職業學校的生源主要來自農村，且學生心理普遍存在相應的問題與障礙，故為了確保青少年學生群體的身心健康，筆者設計了“讓陽光照進心靈”主題班會，給予學生心理調適的契機與渠道，使學生打開心扉，讓陽光照進心田，收獲成長與歡樂。

首先，我們要進行學情和班情分析，只有充分了解學生，才能有效地幫助學生成長成才。從年齡劃分來看，中等職業學校學生尚處于青春期，有明顯的叛逆情緒，思想尚不完全成熟，考慮問題不全面，遵從自我感性思維，缺乏客觀邏輯理性思維指引，容易沖動，難以自控。從學生家庭背景而言，根據相關調研數據，中職學校在校生有超80%是來自經濟較為落后的農村，家庭經濟條件一般，還有相當一部分學生來自離異家庭，自小作為留守兒童跟隨爺爺奶奶長大。家庭教育中父母的失守與缺位，甚至對學生個人的性格塑造產生了不可逆的損傷，原生家庭對學生造成的傷害，會伴隨在學生的成長過程中，成為揮之不去的印記，對學生個人的人際社交有一定的阻礙作用。從社會風氣而言，在互聯網大數據時代，學生對社會的了解渠道多樣化，與此同時也產生一系列的負效應，諸如社會的浮躁與雜亂，也會讓學生難以辨別是非并且可能深受其害，養成諸多惡習，比如抽煙、酗酒、斗毆等，相應地產生一系列的行為障礙。因此綜合以上因素的分析，從學生身心健康成長角度出發，“讓陽光照進心靈”的主題班會是非常有必要開展的。

其次，主題班會的教育目標主要是圍繞知、情、意、行等方面來進行的。認知方面，讓學生了解和明白陽光心態是一種熱愛生活的積極態度;意志方面，讓學生掌握并能堅持良好的心理疏導方法，打開心扉，讓陽光照進心田;情感方面，讓學生學會釋放與傾訴情緒，學會樂觀開朗地面對生活。

再者，“讓陽光照進心靈”主題班會也具有一個相對系統和完備的設計思路與實施過程，主要采用“三步曲”的策略，分別是“心靈氧吧”“擁抱療法”“快樂傳真”。“心靈氧吧”此項小活動的目的主要是幫助學生打開心扉，以一種有趣的方式來表達或傾訴自己的困惑。具體操作主要是準備顏色各異的卡片，隨機發給班上的每位同學，讓大家各自匿名寫上困惑于心的人或事，再把它折成小飛機，同一時間集體放飛，再每個人隨機撿起一個小飛機打開，可讓教師協助一起解答彼此內心的困惑。因為也許你正在經歷的也是他人曾經努力突破過的，也許我們都可以成為彼此心靈的治愈者。在這一階段，學生的內心情緒得到了基本的理解與宣泄，讓學生學會換位思考、感同身受。緊接著，我們要準備第二階段的“擁抱療法”，[2]擁抱療法也被稱為“柏拉圖式觸摸運動”。研究發現，每天一兩個擁抱產生的保健作用比每天吃一個蘋果還要好，在臨床醫學上也認為，擁抱療法能夠有效改善睡眠和預防高血壓和心臟病等，這里我們把它引入主題班會活動中，對有效緩解學生的心理壓力是有一定益處的。具體操作如下，播放輕緩柔和的治愈系音樂的同時，請班級學生并列站成兩排，彼此給對方一個真誠的擁抱，這個過程可以不需要很長時間，可以是1～3分鐘，不需要多余的話語，只是安靜的擁抱，可輔助以手輕拍對方背部的動作。通過擁抱療法可以讓學生獲得心靈上的慰藉，是一種無聲卻有形的撫慰，讓對方的情緒得到鎮靜與平復。最后就是第三階段——“快樂傳真”。每次請兩組學生，每組6～8人，兩組同時進行。每組的第一個學生用動作和表情來表示一種快樂的心情，然后傳遞給下一位，依次傳下去，看看哪一組傳得又快又準確。這項小活動主要利用了情緒的可以被傳遞和感染的特性，來強化學生的快樂情緒，讓陽光真正地照進心靈，看到歡樂和幸福的種子也在心田生根發芽。

主題班會的靈魂就是育人于無形，化人于有形，讓學生身在其中，更是心入其中，也許我們沒有講述太多的大道理與人生哲學，便讓學生深深地懂得“心的哲學”;也許我們也并沒有傳輸實際有用的知識，但我們讓學生自己明白自己，讓學生嘗試著自己懂得自己。立德樹人，已成為現今時代的教育強音，德育始終擺在首位，學生的思想品德始終都是教育工作者應關注的熱點與焦點。“讓陽光照進心靈”這一主題班會活動的開展就是應時代之需、應教育之需、應學生之需的重要舉措。“讓陽光照進心靈”的主題班會活動按照該“三部曲”的設計思路來開展，既讓學生傾訴了負性情緒又讓學生的情緒得到了相應的撫慰，還播撒了快樂的種子，對學生的身心健康良好發展將起到重要作用。

作為新時代的中職教師，我們應牢固堅守教師初心，在偉大富強中國夢的指引下，努力踐行一個教師的“教育夢”，[3]牢固堅守“為了每一位學生的發展，為了發展每一位學生”的教育宗旨。在自己的崗位上，辛勤耕耘，勇于創新，終身學習，立德樹人，成為學生成長成才的指導者和引路人，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮斗。時刻給自己勉勵與鞭策：不忘教師初心，牢記育人使命;雖道阻且長，然行則將至;且勇毅篤行，知未來可期。

參考文獻：

[1]雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒進，譯.上海：生活·讀書·新知三聯書店，1991.

[2]凱瑟琳·基丁.The Hug Therapy Book[M].Hazelden Publishing &Educational Services，1994.

[3]扈中平.現代教育學[M].北京：高等教育出版社，2010.