淺談提升高中英語課堂教學(xué)策略

熊元麗

摘? 要：高中英語教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)模式上在創(chuàng)新，確保高中英語教學(xué)課堂能夠取得優(yōu)良的教學(xué)效果。高中英語教師需要從開展課堂互動模式、應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)模式等方式提升高中英語課堂教學(xué)的有效性，從而打造高效高中英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);方法策略

在高中英語課堂教學(xué)當(dāng)中依然存在諸多問題，在英語課堂教學(xué)過程中，教師講解英語知識內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽課，接收教師所講的知識內(nèi)容，教師卻忽略了培養(yǎng)同學(xué)們的口語表達(dá)能力，同學(xué)不能使用英語盡心交流和溝通，學(xué)生的英語水平得不到提升。基于此，教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，淺談了提升高中英語課堂教學(xué)有效性的方法與策略，從而進(jìn)行探討與研究。

一、開展課堂互動模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中英語教師在課堂教學(xué)過程中，需要增強課堂師生之間的互動，從而建設(shè)互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師進(jìn)行課堂提問，學(xué)生之間交流與探究能夠增強他們的課堂參與主動積極性，互動的教學(xué)模式能夠鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)水平，讓同學(xué)們開口講英語，為同學(xué)們創(chuàng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有利于建設(shè)優(yōu)良的師生關(guān)系。

例如，教師在講解《Unit 1 Friendship》這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師提出有關(guān)問題：Do you think good friends are very important to us？ Do you all have good friends in your life？ What do you think of your good friend？ What kind of friends do you think are good friends？你們之間進(jìn)行分組合作進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且給出你們自己的觀點，有一名同學(xué)說出了自己好朋友的特征：Kind、caring，humorous、lively、cheerful and enthusiastic等特點。教師又接著問同學(xué)們：What should we do to become true good friends？之后他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)探究得出了正確的答案：When I meet with difficulties，those who help me can become good friends. We can respect each other and be called good friends.教師增強課堂教學(xué)的互動，讓同學(xué)們主動積極地參與到課堂教學(xué)之中去，有利于提升初中英語課堂教學(xué)參與的主動積極性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，提升英語課堂吸引力

現(xiàn)今，高中英語教師在課堂教學(xué)過程中，可以應(yīng)用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的知識視野，還可以使得課堂變得生動形象且有趣，從而提升了高中英語課堂教學(xué)的效果。教師可以借助課件和微課的模式提升同學(xué)們學(xué)習(xí)英語知識的興趣，調(diào)動同學(xué)們的視覺、聽覺，從而使得課堂能夠有效進(jìn)展。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升高中英語課堂教學(xué)的有效性。

例如，教師在講解《Unit 5 Music》這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的形式進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。教師使用多媒體技術(shù)向大家展示了一部分樂隊，如：Gucci band、crazy DH、Three Kingdoms group、super junior等，教師還向同學(xué)們展示了一部分音樂表演的方式，如：Latin music、pop music、electronic back shaking、MV、film and television music、children's songs、prenatal education、etc.教師讓同學(xué)們欣賞相關(guān)的英文曲目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的英文表達(dá)。多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生更方便學(xué)習(xí)高中英語知識內(nèi)容，更有利于提升同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的效果，提升英語的綜合水平。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生積極主動參與課堂

在高中學(xué)習(xí)英語過程中，教師需要十分重視學(xué)生之間小組合作的學(xué)習(xí)模式，使得小組之間進(jìn)行合作、溝通以及探究的學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容，教師更需要發(fā)展同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)精神，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小組之間合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動積極性，培養(yǎng)同學(xué)們的參與能力，學(xué)生之間進(jìn)行合作和互動，挖掘同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)同學(xué)們的合作探究精神。教師依據(jù)同學(xué)們的性格和學(xué)習(xí)成績對同學(xué)進(jìn)行分小組，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們之間的合作和探究。

例如，教師在講解《Unit 4 earthquakes》這一章節(jié)的知識內(nèi)容時，教師組織同學(xué)們分成不同的小組進(jìn)行合作互動學(xué)習(xí)。他們以小組為一個單位進(jìn)行回答：What will happen before the earthquake？What can we do before the earthquake to avoid the disaster brought by the earthquake？同學(xué)之間分小組，進(jìn)行交流和探討，同學(xué)們在小組合作學(xué)習(xí)過程中都議論紛紛，各抒己見，他們都有不同的觀點：For example，before the earthquake，rats will run out of the fields to find their hiding places，and fish will jump out of fish tanks and ponds......學(xué)生之間通過該合作探究的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以加深同學(xué)對所學(xué)知識內(nèi)容的理解，還可以有效的提升同學(xué)的英語學(xué)習(xí)效果。

總而言之，要想提升高中英語課堂教學(xué)有效性，需要學(xué)生在不斷的交流與互動當(dāng)中提升英語應(yīng)用水平，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建設(shè)教師與學(xué)生之間的互動、一起學(xué)習(xí)的課堂氛圍。教師還需要提升他們的英語聽力水平以及英語知識應(yīng)用能力。教師使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，聲情并茂、形象生動的向同學(xué)們展示所學(xué)英語知識內(nèi)容，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作與探究能力，組織同學(xué)們通過合作探究模式學(xué)習(xí)英語知識，從而提升課堂英語學(xué)習(xí)有效性。

參考文獻(xiàn)

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