微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的效應(yīng)思考

吳紅軍

摘 ?要：在當(dāng)今信息化時(shí)代，微課這種新型的教學(xué)手段已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多弊端，獲得了非常積極的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理整體教學(xué)中不可或缺的一部分，尤為注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，而微課的引入能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，突破各種學(xué)習(xí)條件限制，高效地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。初中物理教師可以將微課運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使其引導(dǎo)深入了解實(shí)驗(yàn)過程，還要注重拉近師生雙方之間的距離，從而在良好的教學(xué)氛圍下，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課 ?初中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?效應(yīng)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，許多新型的教學(xué)模式也走進(jìn)了初中物理課堂。“微課”以課堂教學(xué)視頻為主要載體，利用豐富多樣的素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的主題式學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)于物理理論來說，能夠讓學(xué)生更真實(shí)地感受到物理知識(shí)的奧秘，然而教師的引導(dǎo)往往不能很好地起到誘發(fā)學(xué)生探究興趣的作用，但如果利用微課為實(shí)驗(yàn)探究過程增添活力，最大限度地發(fā)揮微課的輔助優(yōu)勢(shì)，最終可以獲得良好的教學(xué)效應(yīng)。

一、引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，廣大教師在教學(xué)中首先必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能從根本上確保良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)的開展是極為關(guān)鍵的，所以初中物理教師應(yīng)該精心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用有趣的方式導(dǎo)入新課，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高^[1]。……