高校教師立德樹人路徑思考

李德平

摘 ?要：全員育人是“三全育人”中的重要一環。高校教師作為高校育人主體中的重要一極，肩負著立德樹人的責任和義務。如何實現教育的根本任務，需要高校教師在育人的路徑方法上深入思考。教學與輔導結合、學術與品性共修、思維與方法更新，做好新時代學生的引路人，將有利于促進立德樹人這一根本任務的正向達成。

關鍵詞：高校教師 ?立德樹人 ?路徑思考

高校是育人的搖籃，高校教師是育人的主體。高校教師的工作“是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”，具有重要的地位。正如習近平總書記反復強調教師的職業道德建設那樣，廣大教師必須把立德樹人作為自己的根本任務，要做“四有”好老師，要做“四個”引路人。那么，在日常的教育教學實踐當中，高校教師應當如何進行立德樹人，做新時代學生的引路人呢？結合自身工作和具體情況，有以下三個方面的路徑思考。

一、教學與輔導結合

高校教師走教學與輔導相結合的育人路子，是一種淺層次育人和深層次育人的無縫銜接，也是一種育人方式的有效嘗試，更是教書育人的內涵闡釋。作為高校教師，上課是按規定必須要完成的教學內容。然而，教師的工作不僅僅是課堂上的知識傳授，教學的內容也不僅僅是因為下課鈴聲響起而結束。高校教師站立的不僅僅是學生當前課堂的三尺講臺，站立的還是學生未來人生的抉擇路口。教師教授的是文化知識，指引的是立德方向。……