信息化教學設計研究

劉巧玲

摘要：當今受疫情的影響，線上教育教學便掀起了如火如荼的大潮，網絡、學習通、釘釘、QQ等各種App的教學模式，促進教學改革 ，讓教學朝著信息化的浪潮一往直前。

關鍵詞：信息化教學;2010AutoCAD;教學設計;改革

中職院校發展信息化教學的必然性使教學的信息化設計對教育教學的發展具有不可替代的作用，教育的信息化也是我們國家教育的一個長遠戰略，信息化教學正在經歷一次“大考”。因此，我們必須予以高度重視。

一、信息化教學的概念

信息化教學是一種基于信息化教育思想及教學理念的教學活動。它關注的是教學對象和教學效果，充分利用信息技術和數字化教學資源，為學生創設信息化教學情境，從而使學生快樂學習，學習快樂。

二、信息化教學的特點

1.教學過程的多樣性

信息化教學必須事先考慮學生的接收能力，通過設計“整合教學內容、明確教學目標、設計好教學過程和教學效果的評價”四個方面，注重過程教育，將教材與數字化資源進行有機整合，創造一個同時具備體驗功能、教學實施功能、學習效果評估功能和實時互動交流功能的多功能信息化教學環境，真正做到因材施教。

2.教學資源的廣泛性

由于疫情的出現，現在所有的教師通過各種網絡平臺提供的豐富多彩的信息資源開啟了網上授課。信息時代的不斷進步，信息化資源已成為教學過程中提高教學質量不可或缺的要素，因此，教學的信息資源已不再是傳統某一主編老師出版的某一教材，而是廣泛的增加了音頻、視頻、動畫、各種課程網站、網絡答疑系統、遠程輔助教學等信息技術資源，這就大大有機的將信息化教學資源與教學過程進行有機融合。

3.教學對象的主動性

現在的中職學生具有兩個顯著的特點，第一個就是貪玩，第二個就是手離不開手機，沉迷于網絡游戲。而信息化教學正好將課堂與網絡、計算機甚至手機相結合，激發學生的學習興趣，轉變教師與學生的角色，教師主導，學生主體，讓學生由被動向主動激發自己的學習興趣，從而使自己喜歡信息化教學資源。

4.教學效果的科學性

傳統課堂檢查教學效果的重要途徑就是出一套試卷，打印出來，然后統一時間讓學生答題，根本發揮不出學生的實際應用能力。因此，信息化教學可從多方面來考慮教學效果的考核，并通過各種APP終端對教學效果進行階段性及完整性檢測。

三、信息化教學在實際教學中的應用與推廣

1.整合教學內容

本項目是：繪制機械平面圖。教師可將教材內容與信息化資源進行有機整合，力求創造一個同時具備教學體驗功能、教學實施功能、教學效果評測功能和實時互動交流功能的多功能信息化教學環境。

2.確定教學目標

教師可利用學習通示范包課程資源，設置教學任務，并根據課程目標和學生實際情況明確教學重、難點。

教學重點：繪制平面圖形、尺寸標注、零件圖的繪制、裝配圖的繪制。

教學難點：塊創建及其屬性、零件圖的繪制。

3.設計教學過程

在遵循學生技能考試認知規律的前提下，以春考技能考綱為方向，以任務驅動為主線，將本子項目劃分為“任務導入”“任務PPT”“視頻演示”“任務 練習”和“拓展提高 ”五個環節。不同教學環節，選擇對應的數字化資源和教學方法。

第一環節：任務導入。以簡單平面圖為例，讓學生結合實際看平面圖，思考任務的解決辦法，使學生在本項目開始之初先對學習內容有個好奇，為完成后續的任務做好準備。

第二環節：任務PPT。設置不同的圖片、動畫，直觀詳解。

第三環節：視頻演示。根據平面圖繪制的工作任務和課程標準的要求，將本項目劃分成以下任務單進行視頻演示。

第四環節：任務練習。首先利用PPT讓學生直觀認識一個車間加工圖紙是如何設計出來的，為學生營造一個逼真的、具有體驗功能的學習環境，以激發學生的學習興趣，促進學生快樂學習和學習快樂;在此基礎上，為進一步啟發學生的創新能力，結合相關規范，讓學生自主練習技能考試工程圖，由此增強學生的自信和成就感，最后，對本任務繪圖要點進行小結，對照實際要點進行講解并組織學生加以學習和總結。

第五環節：拓展提高。根據學生實際繪圖的結果，繼續拓展學生學習內容，通過PPT和視頻演示，以本項目為基礎進行分析和講解，增強學生二維向三維轉化的空間想象力，為剖面圖、零件圖和裝配圖的學習打下堅實的基礎，起到對前面所學知識和技能進行鞏固、提高和拓展的作用，增強學生對三維空間的認知能力，從而突破教學重難點，真正做到“做中教、做中學”，較好地實現教學目標。

4.檢測教學效果

本課程利用QQ和學習通直播，可在任意時間與學生進行實時交流，發布教學任務和相關項目，學生可自行選擇薄弱環節進行練習，并將完成后的教學成果交給老師。同時也能保存學生參與交流的時間和內容，以此作為學生考察的重要依據之一，充分調動學生參與討論和課后自主學習的積極性。

結束語

針對中職教育這一特殊的教學對象，在教學工作中關鍵要做到教學任務與實際的工作的緊密結合，而信息化教學的應用與推廣能更好的將學生引入一個虛擬的工作環境中去，讓他們更早的適應社會，適應工作環境，為今后的各種技能考試、工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王君明，馬巧娥主編.高職高專教育“十二五”規劃教材：AutoCAD2010[M].黃河水利出版社，2011.