現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學游戲化教學中的應用研究

焦婷婷?焦戰(zhàn)

摘要：小學數(shù)學新課標中指出，將加大現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學方法和學習內(nèi)容方面上應用的力度，同時提供給學生更為豐富的學習資源。現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂的深度融合，使得課堂教學變得更加生動活潑富于立體化的同時，也順應了新課程改革發(fā)展的大趨勢。本文在當今人工智能時代的視角下，通過分析小學數(shù)學課堂中應用現(xiàn)代教育技術進行游戲化教學的重要意義，總結出適應于我校當前現(xiàn)實情況的小學數(shù)學游戲化課堂中應用現(xiàn)代教育技術的新策略，以促進小學數(shù)學學科中課堂效果及教學效率的提升。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;小學數(shù)學課堂;游戲化教學

一、現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學游戲化教學中的應用價值

現(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代教育思想、理論與方法為基礎，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代化信息技術為手段的教育技術，以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果等的最優(yōu)化為目的[1]。隨著移動互聯(lián)大學習環(huán)境的發(fā)展，現(xiàn)階段的數(shù)字校園也要向充滿智慧化和個性化的智慧校園轉(zhuǎn)變，我們的孩子浸潤在集家庭、學校、社會多方教育合力的學習型社會中，同時也處于生長發(fā)育的重要時期，各種感官敏銳性較高，具有極大的可塑性和潛能，隨著人工智能逐漸進入中小學課堂，如Scratch編程、3D技術打印、優(yōu)芽動漫設計、開源硬件的搭建等，使得小學課堂變得新穎、多樣又富有趣味，極大地激發(fā)了小學生的注意力和學習興趣，從而有效促進小學生思維的培養(yǎng)。

小學數(shù)學課堂的游戲化，有利于小學生在相對自由和輕松的環(huán)境中學習，尤其對于小學低年級學生來說，更能凸顯個體的積極性和思維的敏捷性。低年級小學生的無意注意較為明顯，別出心裁的教學游戲可激發(fā)其對新課程學習的興趣，積極活躍的課堂氛圍可將其帶入主動探究的學習狀態(tài)中，有助于教學目標的高效達成，同時教師在不斷的摸索和探究中，有利于自身素質(zhì)與業(yè)務水平的提高。

二、現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學游戲化教學中的應用策略

（一）樹立運用現(xiàn)代教育技術的理念。意識決定行為，在實際教學活動中，教育理念指導教學行為，因而小學數(shù)學游戲化教學中有效運用現(xiàn)代教育技術的首要策略，就是學校及數(shù)學老師們要樹立運用現(xiàn)代技術進行課堂教學的理念，認識到現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課堂中的重要性，以便其能更好地服務于小學數(shù)學課堂。因此這就要求數(shù)學老師在日常教學實踐中，不斷思考現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的聯(lián)系，找準兩者之間有效鏈接的突破口，整合現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學學科教學，切實提高課堂教學效果及效率的同時，推動學習方式、學習機會、學習質(zhì)量、學習能力、教師成長等方面的發(fā)展[2]。

（二）探索游戲教學有效提高課堂效率。“人工智能+教育”正改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式等諸多方面，作為最重要最基本的小學教學，不得不朝著有利于培養(yǎng)學生學習力與創(chuàng)新力的方向調(diào)整，教育供給側改革不得不朝著培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動者的目標加速推進，因此在塑造新時代接班人的課堂教學實踐中，運用現(xiàn)代教育技術改善現(xiàn)有教學模式。傳統(tǒng)課堂教學中導入環(huán)節(jié)，生動活潑的情境圖形式比較有吸引力，運用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)芽動漫，可設計更加富有趣味性的導入，極大激發(fā)小學生的學習興趣。如在講授“雞兔同籠”一課時，運用現(xiàn)代教育技術中的優(yōu)芽在線平臺，課堂導入環(huán)節(jié)可使用阿凡提智斗巴依老爺?shù)墓适拢宋锝巧勺寣W生自己選定扮演，并自主配音進行個性化設計，再在平臺添加相應場景及相關鏡頭，可輕松實現(xiàn)所需主題動漫的游戲化設計，這樣可極大激發(fā)學生的求知欲，深度體驗課堂學習，提高小學數(shù)學教學效果。

（三）重視游戲課堂的體驗以激勵學生。小學生善于觀察，對周圍新鮮事物比較敏感，動手操作能力強，尤其在受到正向激勵后，就會更加愿意付諸時間和精力去學習。教師要尊重不同學生個體之間存在的差異，多角度全方面的關注學生的學習，善于捕捉課堂游戲中學生的言語、表情和動作，巧妙運用心理學知識進行分析，及時調(diào)整自己的游戲教學預案。如在講授“認識周長”一課時，學生可利用開源硬件的搭建進行合作探究，設置相應的游戲規(guī)則及形式，組內(nèi)學生根據(jù)不同層次分工不同，在鞏固練習環(huán)節(jié)中可設置“小小設計家”游戲，測量老師的腰圍瞬間激發(fā)學生的求知欲，課堂學習的有效參與度較高，師生平等的多場景互動呈現(xiàn)，每位學生的學習興趣濃厚，同時培養(yǎng)學生的多人協(xié)同學習能力，更是在融洽地互相評價和自我認知中，體驗到現(xiàn)代教育技術下課堂的魅力。

（四）注重加強教師運用現(xiàn)代教育技術。我校緊跟現(xiàn)代教育技術發(fā)展步伐，每個班級配有多媒體教室，并配套實物投影、廣播語音等多媒體設施，保障日常教學的正常進行，讓學生浸潤在先進的現(xiàn)代教育技術氛圍中，為現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課堂中的應用提供保證。教師是教學活動的實施者，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，可以有效促進課堂教學中現(xiàn)代教育技術的進一步融合，這樣就可以將其更好地為小數(shù)數(shù)學課堂服務，因此組織教師集中的、定期的培訓活動，提升教師的現(xiàn)代教育技術應用能力，就顯得十分有必要。通過教師互相交流日常使用情況，可以相互取長補短，提高現(xiàn)代教育技術的使用率。如在設計小學數(shù)學教學游戲時，教師可以通過多種教學資源共享平臺，整合與篩選輔助突破本課重難點的教學設計，再結合本班現(xiàn)有多媒體、實物投影等硬件實施，讓小學數(shù)學課堂變得立體富有個性。

三、結語

總之，教師在課堂中開展游戲化教學的同時，也要重視觀察學生的課堂反饋和學生學習效果的檢驗，才能切實提高游戲化教學的有效性。人工智能在游戲化教學中的應用會是學生和老師之間一個很好的“助手”，它為學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力營造環(huán)境，不斷豐富學生的體驗和經(jīng)歷，培養(yǎng)更具互動性的學生，推動素質(zhì)教育的實施和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]權宗慧.運用現(xiàn)代教育技術促進小學生的自主學習[J].現(xiàn)代交際，2016，（426）：186-187.

[2]李從昭.信息化技術在小學數(shù)學教學中的應用思考[J].信息技術與教學，2018，（33）：142-143.

獨家注明：齊河縣教育科學“十三五”規(guī)劃課題

《小學數(shù)學課堂游戲化教學的應用研究》2019QHGH07