“校企合作”模式下地方高校高爾夫選項課程的實踐研究

陳革 姚鵬

摘 要：校企合作是一種與經濟發展相適應、與教育改革相協調的新型辦學模式。根據教育部《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》的精神，在理論教學與實踐中探索校企合作之路，培養具備社會經濟改革發展所需的實用型人才，已成為了當前地方本科院校轉型發展的主要工作任務。本文以黃山學院為例，對其高爾夫選項課程的實踐進行分析，對校企資源整合、優化高爾夫選項課程的內容進行探討，以求滿足學生的發展需求，同時對高校高爾夫課程教學改革以及為培養社會所需的高爾夫應用型人才具有重要意義。

關鍵詞：校企合作;高爾夫;課程

本文通過對黃山學院高爾夫選項課程的校企合作模式進行深入研究，尋找和發現其合作模式現存問題及原因，并針對其原因提出改進措施。幫助黃山學院結合當前課程設置現狀、人才培養目標及自身發展階段，建立起適合自身的校企合作模式，從而提升黃山學院高爾夫選項課程的科學性，并對目前所擁有的企業資源進行合理的控制管理，實現資源的最大價值體現。

1.高爾夫課程“校企合作”模式的優勢

1.1有利于實現資源共享

相較于其他的人才培養途徑而言，高校擁有優越的教育資源，是培養高爾夫專業人才的主基地。在學生的通識教育、基礎專業教育和專業理論教育中，優良的師資力量和教學設施為教學活動的開展提供了重要支持與保障。但是，由于高爾夫專業場地設施建設需要大量資金的投入，此時將高校和場地設施齊全、經營運行成功的企業雙方聯合起來，各取所需、揚長避短，優勢互補，充分發揮兩者優勢和所長。學校可以利用企業所具備的高爾夫專業場地設施來開展高爾夫實踐教學活動以彌補自身的不足，從而提升學生實踐能力和專業水平的提升。同時，企業也可以對高校所輸送的具有一定理論知識的學生進行選拔和培養，以滿足企業對高等專業人才的需求，從而實現校企雙方的優勢互補。

1.2有利于提升學生的實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是高爾夫專業人才培養過程中至關重要的一環。通過開展教學實踐活動，可以讓學生汲取到未來工作中所必需的專業技能和職業經驗，尤其是對高爾夫專業來說。由于在高爾夫高等專業人才培養工作中，對學生職業技能的專項性和操作性的要求特別高，而且尤為關注和重視對學生扎實的專業技能、業務能力和崗位職責進行培養。通過“校企合作”模式則大大提高了實踐教學的成效和學生的實踐能力。

1.3有利于地方產業經濟的發展

高校通過“校企合作”模式與合作企業一同開展高爾夫專業人才培養工作，不僅可以提升學校教育水平和高校畢業生的對口就業率，還能為眾多高爾夫行業企業及地方輸送大量較高水平的專業應用型人才，從而為地方的產業經濟源源不斷的提供優良的后備人才資源，進而積極推動了地方產業經濟發展和結構的優化調整。

2.黃山學院“校企合作”模式下高爾夫選項課程現存問題

2.1認識不足

黃山學院在高爾夫課程開展方面沒有深刻的認識到高爾夫專業人才的培養應適應市場的需要，導致學校對校企合作工作的不重視，缺少系統全面的規劃。在開展校企合作工作過程中，由于制度不健全，影響了具體工作的開展和實施，合作的質量和成效無法得到保證。校企合作高爾夫專業人才培養工作缺乏應有的熱情和動力，工作開展不順暢，缺乏連續性，無法形成校企合作機制的良性循環。

2.2缺乏制度

在高爾夫高等專業人才培養的過程中，加強校企合作工作的研究和實踐必須借鑒先進國家的成功經驗。例如：根據美國高等教育法，發展中的大學可以向綜合教育管理局申請為生產型大學提供合作資金。澳大利亞政府根據行業和企業的要求，制定了國家職業資格框架，認證框架和培訓標準，使大學的課程和教學內容更適合企業的要求。;英國政府規定，高校和企業實行“三明治”式合作教育，這些都取得了良好的成效。

2.3合作不緊密

當前，我國高校校企合作大多建立在“關系與信譽”淺層和低層的合作基礎上。黃山松柏高爾夫給予黃山學院的幫助僅僅停留在實習基地的提供上，甚至連起碼的高爾夫教學設備捐助都沒有，更別說員工培訓、實訓基地等方面，以致于絕大部分休閑體育專業學生從未下過高爾夫球場，甚至在揮桿擊球后球飛出多少碼都無從得知。這種合作遠非真正的校企合作，即“建立可持續的校企合作良性循環機制，實現教育資源的最佳結合和共享，實現校企合作的整體效益”。

2.4建設“雙師型”師資隊伍力度不足

當前，黃山學院“雙師型”教學團隊面臨著一些明顯的問題。首先，教學仍然側重于理論而不是實踐，這導致了師資結構的失衡;其次，專業教師的數量嚴重不足，缺乏兼職教師的補充，這不利于恢復教師的精力和教學效果，而教學質量的提高也難以保證;第三，缺乏師資培訓渠道。由于資金有限且培訓機會很少，教師進入學校后必須立即承擔繁重的教學任務，而沒有時間參加相關的培訓活動。而且，技能訓練難于配套，難以進行系統的操作。這些因素的影響不利于雙合格教師的培養和提高。

3.“校企合作”模式下高爾夫選項課程問題解決策略

3.1提高認識并建立校企合作的長效機制

激發政府，高校和企業參與校企合作的關鍵是加深對校企合作重要性的認識。因此，有必要加強對校企合作重要性的正確宣傳和指導，使政府，高校和企業從教育和經濟發展的角度充分理解校企合作的重要性。充分認識到教育是經濟發展的動力，校企合作則是經濟發展的助推器，是時代變革和社會進步的必然要求。同時，校企雙方遵守必要的規定和約束，在合作辦學過程中就人才培養目標、人才培養計劃、執行情況進行檢查和修正，確保校企雙方實現各自需求，并不斷完善校企長遠合作辦學機制。

3.2政府部門制定切實可行的政策法規

校企合作不僅是校企合作，而且是教學與生產管理之間的合作，還是知識與經濟合作的結合。政府應制定相應的政策法規，鼓勵，促進，規范和提供相應的財政支持。一方面，政府應為校企合作提供法律保障。由政府部門出面，幫助高校尋求合作企業，為學校吸引硬件設備、場地設施、技術人員、教研資金等各項支持。同時，在保證企業投資收獲合理回報的基礎上，要求學校根據企業發展對理論知識、專業人才等方面的需求對企業進行量身打造“訂單”式培養工作，另一方面，政府應制定校企合作優惠政策，充分調動雙方的積極性，為雙方創造良好的合作環境。

3.3建設和完善校內外實訓基地

校內外實踐訓練基地的建設和完善，是改善辦學條件，提高學生實踐能力的重要保證。按照“平等互利，資源共享，優勢互補，共同發展”的原則和高爾夫專業的培養目標，高等學校應積極促進與高爾夫企業的合作，計劃并著力于內部和內部的建設，外部培訓基地，確保雙方的優勢互補。例如：黃山學院可將黃山松柏高爾夫鄉村俱樂部作為校外實訓基地，雙方共同制定實訓周期，學生平時在學校接受理論知識學習，在打擊籠進行專業技術學習，等學生掌握基本高爾夫運動安全意識、禮儀和專業技術后每周選取一天組織安排學生前往黃山松柏高爾夫鄉村俱樂部進行實踐，以檢驗學生知識技術接受程度。學生在實訓過程中，企業可以組織學生進行球場秩序管理、高爾夫運動裝備租賃、配合球場員工等一系列企業經營管理工作培訓。一方面，可以鍛煉學生的專業技能、實踐能力和崗位業務能力;另一方面，可以為企業增加企業員工隊伍，降低人力成本，也為后期接收高爾夫高等專業人才做鋪墊。

3.4加強“雙師型”師資力量建設

一方面，高校要抓好“雙師型”教師的培養，定期或不定期利用寒暑假、小長假時機組織高爾夫任課教師前往其他具有豐富經驗的高校或企業中進行交流和培訓，并給予教師一些補貼，以提高教師參加培訓的積極性。要努力提高中青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們不僅具有扎實的理論基礎知識，而且具有較強的專業實踐能力，提高教學能力。另一方面，高校應積極聘請具有豐富實踐經驗和扎實理論知識的管理技術人員作為兼職教師，以加強高爾夫教學團隊的建設。同時，學校還可以根據高爾夫專業人士的培訓目標和學生的企業培訓指導，選派教師在公司任職，學習企業理念，文化，經營模式和管理方法，并鼓勵教師獲得專業證書。完善“雙師型”教師考核制度，實行教師課堂職業技能考核制度，將考核結果與職稱考核，職務晉升，薪酬待遇掛鉤，鼓勵教師不斷學習提高他們的專業和教學水平。“校企合作”模式下高爾夫選項課程的實踐研究折射出了黃山學院高爾夫教學現存的問題，本文針對這些問題也提出了相應的解決思路，以期為為同黃山學院類似的高校提升高爾夫教學水平增加一些選擇，引導相關高校高爾夫高等專業人才的培養更趨規范化，真正實現校園高爾夫運動的發展。

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