大數據環境對大學英語教學的影響

陳建麗　吳明珠

摘要：隨著現代信息技術的高速發展和網絡技術的普及，英語教學的模式發生了翻天覆地的變化。如何在現有的資源條件下，充分利用網絡資源的高效性、交互性、多樣性、豐富性特征，為英語教學提供新的有效支持，已經成為眾多教育學者們廣泛關注的熱點問題。本文從網絡環境的概念出發，通過問卷調查的方式，論證了網絡環境對大學英語學習和教學的影響，以進一步理清網絡環境與英語教學之間的邏輯關系，進而更好地運用互聯網開展英語教學活動。

關鍵詞：大數據時代;大學英語;教學

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

一、引言

大數據對教育產生了深刻的影響，也對傳統大學英語教學的基本要素產生極大的沖擊。教師的職能和角色需要重新定位和調整，教師的知識結構也應相應提升;學生的個體差異應得到足夠的重視，努力對其進行個性化和多樣化的教育培養;在教學模式上，要積極進行多維模式和創新性的探索;重視教學反饋，對學生的學習情況要有多元的、及時的分析和反饋，也應對自身的教學過程進行多元化的反思性思考。

二、大數據為大學教學所帶來的優勢分析

1. 使手段信息化

新技術的出現往往伴隨著新的教育思想和知識傳播模式，大數據也引發了人們思維和學習方式的變化，比如慕課這一大規模開放在線課程使分布在世界各地的學生可以免費注冊學習哈佛、耶魯、斯坦福等世界知名大學開設的精品課程，在任何時間和任何地點都可提交作業、提出問題、查看教師或同學對相關問題的回答，具有極強的移動性、互動性和參與性。新的技術手段與教育思想，帶來了學生在學習習慣和對課堂的心理預期等方面的變化，促使以教師講授為主、 教師對教學活動擁有絕對話語權的傳統課堂模式要有相應的轉變和調整。

2. 設計多維化

同樣不容忽視的是，要使教學課堂煥發新生，就要求大學英語教師多維度地設計有創新性的教學方案。改變一成不變的“復習—導入—講解—鞏固—布置作業”的教學程序，剔除低層次的、可拷貝的內容，在教學設計和安排上探索新穎有創意的模式，在具體的教學課堂中加入自己的巧思和鮮明特點，創設更開放、更互動、更有情境性的課堂，提高課堂教學質量，使學生感受到課堂教學具有不可替代的意義和價值。大數據時代，隨著計算機網絡技術與課程的整合，混合式學習、探究性學習等教學模式的研究和實踐使大學英語教學模式正悄然發生變化，逐漸呈現出可喜的多維趨勢。

三、 大數據對大學英語教學的影響分析

英語教學是大學教學中最為重要的組成部分，在大數據時代的背景下，大學英語教學自然受到了一定的影響。現今的大學英語教學已經逐漸從傳統的單一化教學模式逐漸地轉變為多元化的教學模式了，其教學內容、教學方式和教學目標都有著顯著的變化。

1.大數據對于教學教材的影響

傳統的英語教學教材是出版社按照國家教育部門的要求編寫的，這些教材固然是能夠提高大學生們的英語能力的。但部分教材也有明顯的局限性，其中最大的局限性就是其內容比較少，難以充分地激發起大學生們的學習積極性。隨著大數據時代的到來，現在教師們所使用的英語教學內容不會僅僅局限于教材書本中。目前大學英語教師們完全可以通過網絡去收集各種英語教材例如：視頻、圖片等等，從而使英語教學的教學內容變得豐富，致使大學生們的英語學習性得到提高。

2.大數據對于高校學生們的影響

在當今大數據時代，學生們的英語學習方式將會產生新的變化。傳統的英語學習方式是封閉式的英語學習，學生們只能在課堂內得到教師的幫助進行學習，學生們的課外學習由于學生的差異，積極性不強，所以沒有很大的助力。大數據時代的到來，致使目前我國的大學生們可以通過各種新設備進行英語學習，學生們可以利用手機、計算機和同學或者教師們進行溝通，從而提高自身的英語能力。除此之外，學生們也可以利用網絡尋找學習的資料進行自學從而提高自身的英語能力，其自學能力也就會得到提升。

3. 大數據對于高校英語教師的影響

在當前大數據時代背景下，高校教師應當意識到傳統的英語教學模式是難以大幅度幫助大學生提高學生們英語成績的。因此，大學英語教師應當跟隨時代的發展，不斷地更新自身的教學理念和教學方式。首先，大學英語教師應當意識到自身的英語儲備量和英語能力是需要不斷地提升的，因此大學英語教師要在工作之余進行自我提升。除此之外，高校的大學英語教師也應當要學會使用大數據時代下的信息設備和新媒體設備，學會利用網絡去收集教學資源，從而使自己的教學內容逐漸地豐富起來，教學質量便會得到提升。

4.大數據對教學活動產生的影響

大數據時代背景下，對于英語教學影響最大當屬寫作教學，寫作是大學英語教學內容的重點之一。傳統的英語教學寫作中，教學內容僅僅局限于教學教材中，這樣的教學方式存在很大的局限性，難以提高學生的英語寫作能力。大數據時代的到來，使大學教師能夠在寫作教學過程中擺脫教材的限定。大數據時代也使學生可以擁有大量的寫作素材和寫作范文參考，這樣學生的英語寫作能力也會得到大幅度的提升。

結語

綜上所述，大數據為大學英語教學帶來了巨大的沖擊與挑戰，也為大學英語教師帶來了空前的資源與機遇。大學英語教師需順應時代發展的新要求，革新教育思維，轉換角色定位，探索教學模式，激發學生自主，重視評價反饋，以提升教學質量，實現良好的職業發展，推動大學英語的學科改革。

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