淺談初中英語閱讀教學

張敏

摘 要：初中是學生學習的關鍵時期，對于初中學生來說，日常的學習中英語的學習是十分重要的科目。我國目前正在進行全面的教育行業的發展改革，結合學生的特點和社會的發展需要，逐步開展英語教學的變革。從我國目前初中英語的教學情況來看，對于閱讀教學給予了充分的重視。這主要是由于英語學習本身屬于語言學習，學習的目的就是為了提升學生的聽說讀寫能力，而且讀和寫能力的體現，可以在閱讀理解和完形填空中充分的檢驗。筆者在本文中，主要是對初中英語閱讀教學中存在的問題進行了全面的總結與分析，并在文章的最后，提出了初中英語閱讀教學的針對性策略，希望以此實現我國初中英語閱讀教學水平的全面提升。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;問題;對策

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

通過對我國初中英語閱讀教學的情況進行分析發現，我國很多地方的初中英語閱讀教學所采用的仍舊是單一的教學方法，這主要是長期受到傳統教學方法的影響所導致。在日常的英語教學中，教師注重的是詞語、句型和語法的講解，使得課堂的氣氛較為壓抑。初中英語閱讀教學中，對于復習資料和試卷等材料的應用較為明顯，導致很多學生對所進行的閱讀教學并沒有較高的興趣。教學內容的枯燥，使得學生學習的積極性受到嚴重的影響。再加上最近幾年閱讀理解和完形填空等考試內容的比重逐年增加，文章的篇幅不斷提升，學生經常出現手足無措的問題。

二、全面提升初中英語閱讀教學水平的針對性方法

1.差異性分層閱讀教學。

對于初中的學生來說，日常的教學主體為學生，因此需要采用差異性分層教學方法，根據不同學生的特點，采用差異性針對教學。一般來說，英語學生的差異性分類分為三類，第一類就是英語基礎扎實的學生，對于這類學生需要引導學生掌握語言技巧，不斷提升學生的學習能力。第二類是學習成績一般，英語知識基礎普通的學生，對于這類學生需要以提高學生的理解能力為根本。第三類學生就是基礎薄弱的學生，需要讓學生通過反復的學習和閱讀，深入理解閱讀的內容，提高學生對所學知識的掌握理解深度。

2.提高閱讀技巧的教學水平。

在進行初中英語閱讀教學的時候，需要逐步提高閱讀技巧的應用，發揮出閱讀技巧的重要作用。一般來說，閱讀技巧本身的作用是巨大的，可以提升學生閱讀過程中對所讀內容信息的理解深度，提高學生的學習動力。初中階段的英語教學，所學的英語知識較為簡單，但是由于學生的語言知識基礎薄弱，需要引導學生深入學習各種閱讀技巧，讓學生從淺入深的進行英語閱讀，提高學生的閱讀速度，合理應用各種各樣的閱讀技巧，尋找關鍵詞和關鍵句，實現閱讀水平的全面提升。

3.豐富學生的知識面。

閱讀教學的根本目的，是為了提升學生的學習能力和閱讀能力。在開展閱讀教學的時候，注重的是學生基礎知識的積累，應用合理的閱讀方法。但是從根本上來說，英語閱讀學習，需要逐步豐富學生的知識面，保障學生能夠掌握更多的單詞，引導學生自主的進行學習，深入的了解所學知識的內涵。教師可以利用微信等方式，建立英語閱讀教學平臺，實現學生的全面引導，讓學生充分利用課余的時間，學習到更多的知識。豐富學生英語知識面的重要作用，還能夠提高學生閱讀的有效性，教師需要為學生創設良好的英語閱讀環境，為不同的學生制定不同的學習方式。

4.興趣教學，養成學生良好閱讀習慣。

英語閱讀教學工作的開展，需要逐步激發學生的良好閱讀習慣，讓學生逐步認識到英語學習的重要性，逐步喜歡英語閱讀，激發學生的學習動力。興趣教學，具有十分重要的作用，可以讓學生養成良好的閱讀習慣，逐步在閱讀中獲得良好的成就感，獲得快樂的閱讀感受，提高閱讀的速度。在進行初中英語閱讀教學的時候，需要重視閱讀教學中學生興趣教學的培養，讓學生從被動的學習逐步轉為主動學習，提高學生的學習有效率。

三、結束語

從我國目前初中英語閱讀教學情況來看，雖然給予了充分的重視，但是教學的情況并不理想。為了充分發揮出英語閱讀教學的重要作用，需要從學生入手，采用差異性分層教學的方式，提高學生的閱讀管理針對性。對于英語閱讀中所需要使用的各種各樣的閱讀技巧，要給予充分的教學和傳授，確保學生充分應用這些相應的技巧。日常課堂教學工作開展的同時，需要豐富學生的英語知識面，利用豐富的英語知識培養學生良好的學習興趣，養成學生良好的學習習慣。通過利用微信等網絡平臺，構建英語閱讀平臺，提高學生的學習興趣，豐富英語閱讀學習路徑。

參考文獻：

[1]劉立平.優化教學策略提高閱讀能力——初中英語閱讀教學淺析[J].考試周刊.2019（06）.

[2]湯曉丹.立足課堂“巧”閱讀——農村初中英語閱讀教學策略探究[J].校園英語.2017（38）.

[3]涂理位.淺析核心素養下的初中英語閱讀課教學策略[J].考試周刊.2020（42）.

[4]張則慧.基于核心素養的初中英語閱讀教學策略的相關分析[J].校園英語.2020（16）.

[5]童淑芹.基于核心素養的初中英語閱讀課教學策略[J].青年與社會.2019（19）.

[6]苗曉斌.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略分析[J].課程教育研究.2020（15）.