基于信息化視野下初中數學教學模式探究

劉利利

摘要：隨著時代的發展和網絡信息技術的進步，教育模式也越來越豐富多彩，信息化教學成為了教學手段改革的趨勢。為了提高學生的數學效率，不斷滿足孩子們日益增長的知識需求，教師要能夠充分利用信息化手段，開展教育活動。對此，本文將結合實際，對基于信息化視野下初中數學教學策略進行簡要論述。

關鍵詞：初中數學;信息化視野;教學模式

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-109-1

教師在教學中積極運用現代信息技術對教學活動進行創造性設計，把信息技術和教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化和互動化。因信息技術教學模式的靈活性和資源豐富性，學生們的數學學習活動會變得多姿多彩，對知識的吸收效率也會隨之提升。

一、運用微課教學，引導學生開展預習活動

微課的核心組成內容是課堂教學視頻，微課的特點有如下幾點：教學時間較短，一般在5～8分鐘左右;教學內容較少，相對于傳統教學課堂，微課的教學重難點更加明顯;便于觀看，微課視頻不受時空限制，能夠使學生們隨時進行觀看。微課的運用為數學教學帶來了極大便利，通過微課，學生們可以提前了解重難點內容，熟知教材中的知識點，并進行有效吸收。

比如在學習《一元一次方程》一課時，教師可以錄制微視頻，告訴學生們本節課的重難點內容：學會解決信息圖表問題的方法;會根據實際問題中一元一次方程的應用教學設計的數量關系列方程解決問題，掌握用方程來解決一些生活中的實際問題的技巧;通過對實際問題的分析，掌握用方程計算球賽積分一類問題的方法。當學生們對學習的重難點了解清楚后，可以提前開展預習活動，在微課視頻中，教師還可以出示一些簡單的思考問題，比如：用算數方法和方程思想解決如下問題：世界上最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？通過問題，來啟迪學生的數學思維，促使孩子們能夠在課下，先自主吸收一部分知識，并提出疑問，把疑惑點帶到課上，進行重點學習。這樣的教學過程，能夠有效鍛煉學生們的獨立思考能力，并減輕教師的課堂教學壓力，促使孩子們能夠更好地掌握相關知識內容。

二、運用QQ微信，督促學生進行復習活動

網絡技術的發達，促使學生們的學習活動更加便捷，QQ和微信強大的社交功能為學生們的數學學習活動提供了良好的平臺。教師可以建立QQ交流群或微信交流群，為學生們布置數學學習任務、督促學生養成良好的數學學習習慣、對學生進行數學問題的解答。通過QQ和微信交流，使得數學教師和學生間的距離變得更近，數學學習活動也更加高效。

通過建立QQ群或微信群，教師可以把與學習相關的資料或課程發布其中，還可以對學生開展數學指導，群組的建立，打破了學生們學習數學的時空限制，能夠促使學生把碎片化時間更加充分地運用起來。比如在學習《單項式與多項式相乘》這部分內容時，在學生們進行課后復習時，教師可以在交流群內為學生們發布相關思考問題：本節課我們學習了那些內容？單項式乘以多項式的依據是什么？單項式與多項式乘法的方法與步驟是什么？解題時應注意哪些問題？如何進行單項式與多項式乘法運算及注意事項？通過問題引導，使學生們對所學內容進行總結，并做好相關筆記，以便于之后深化鞏固。同時，還可以針對不同學習能力的學生，出示對應難度的練習題，促使學生們靈活地運用所學知識，完成問題解答。對于學生們的一些困惑，教師也可以通過線上教學方式，為學生們進行解析，以便提升學生學習效率。

三、手機移動教學，提高學生數學學習效率

任何東西都有兩面性，手機也一樣，許多家長認為孩子們玩手機會影響學業，但是換個角度來看，現在手機里的學習APP也有很多，為了提升學生們的數學學習效率，教師可以和家長開展交流活動，并達成一致目標，讓孩子們合理使用手機，并成為良好的學習工具。比如在學習《函數及其圖像》時，這部分內容作為初中數學教學中的重難點部分，如果只是依靠課上學習時間，學生們的數學學習可能難以達到很好的效果，對此，教師可以借助一些數學學習APP或者學習網站，引導學生們進行數學學習活動，把相關的學習視頻或課件直接推送到學生手機上，讓學生隨時隨地進行課前學習、課后復習。通過這樣的方式，能夠有效幫助學生們實現數學學習效率的提升，同時，還可以調動學生們的自主學習積極性，促使孩子們更好地建立數學思維，從而發展綜合能力。另外，我們可以看到，在此次疫情期間，實施的“停課不停學”活動，孩子們的數學學習就是通過電腦、手機等信息設備完成的，這樣的教學活動，有效打破時空限制，為學生的學習活動帶來了極大便利。

綜上所述，在初中數學教學過程中，靈活地運用信息化手段，能夠促使學生們有效開展課前預習、課后復習，并實現數學資源的拓展。教師要能夠看到信息化教學的優勢，并加以靈活運用，從而幫助初中學生有效提升數學學習效率，感受數學學習的樂趣。

[參考文獻]

[1]闞文婷.談信息化環境下初中數學教學的策略[J].才智，2020（05）：25.

[2]張世禮.優化初中數學教學的有效途徑探析[J].名師在線，2020（11）：43-44.

（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學，甘肅 武山 741300）