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基于信息化視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

2020-08-21 09:05:32劉利利
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

劉利利

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步,教育模式也越來越豐富多彩,信息化教學(xué)成為了教學(xué)手段改革的趨勢。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)效率,不斷滿足孩子們?nèi)找嬖鲩L的知識(shí)需求,教師要能夠充分利用信息化手段,開展教育活動(dòng)。對此,本文將結(jié)合實(shí)際,對基于信息化視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);信息化視野;教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)14-109-1

教師在教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),把信息技術(shù)和教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來,使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化和互動(dòng)化。因信息技術(shù)教學(xué)模式的靈活性和資源豐富性,學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變得多姿多彩,對知識(shí)的吸收效率也會(huì)隨之提升。

一、運(yùn)用微課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動(dòng)

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻,微課的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn):教學(xué)時(shí)間較短,一般在5~8分鐘左右;教學(xué)內(nèi)容較少,相對于傳統(tǒng)教學(xué)課堂,微課的教學(xué)重難點(diǎn)更加明顯;便于觀看,微課視頻不受時(shí)空限制,能夠使學(xué)生們隨時(shí)進(jìn)行觀看。微課的運(yùn)用為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了極大便利,通過微課,學(xué)生們可以提前了解重難點(diǎn)內(nèi)容,熟知教材中的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行有效吸收。

比如在學(xué)習(xí)《一元一次方程》一課時(shí),教師可以錄制微視頻,告訴學(xué)生們本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)會(huì)解決信息圖表問題的方法;會(huì)根據(jù)實(shí)際問題中一元一次方程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量關(guān)系列方程解決問題,掌握用方程來解決一些生活中的實(shí)際問題的技巧;通過對實(shí)際問題的分析,掌握用方程計(jì)算球賽積分一類問題的方法。當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)了解清楚后,可以提前開展預(yù)習(xí)活動(dòng),在微課視頻中,教師還可以出示一些簡單的思考問題,比如:用算數(shù)方法和方程思想解決如下問題:世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨,一只藍(lán)鯨重124噸,比一頭大象體重的25倍少一噸,這頭大象重幾噸?通過問題,來啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促使孩子們能夠在課下,先自主吸收一部分知識(shí),并提出疑問,把疑惑點(diǎn)帶到課上,進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)過程,能夠有效鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考能力,并減輕教師的課堂教學(xué)壓力,促使孩子們能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用QQ微信,督促學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加便捷,QQ和微信強(qiáng)大的社交功能為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)。教師可以建立QQ交流群或微信交流群,為學(xué)生們布置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。通過QQ和微信交流,使得數(shù)學(xué)教師和學(xué)生間的距離變得更近,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)也更加高效。

通過建立QQ群或微信群,教師可以把與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料或課程發(fā)布其中,還可以對學(xué)生開展數(shù)學(xué)指導(dǎo),群組的建立,打破了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)空限制,能夠促使學(xué)生把碎片化時(shí)間更加充分地運(yùn)用起來。比如在學(xué)習(xí)《單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》這部分內(nèi)容時(shí),在學(xué)生們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí),教師可以在交流群內(nèi)為學(xué)生們發(fā)布相關(guān)思考問題:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的依據(jù)是什么?單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法的方法與步驟是什么?解題時(shí)應(yīng)注意哪些問題?如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法運(yùn)算及注意事項(xiàng)?通過問題引導(dǎo),使學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并做好相關(guān)筆記,以便于之后深化鞏固。同時(shí),還可以針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,出示對應(yīng)難度的練習(xí)題,促使學(xué)生們靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),完成問題解答。對于學(xué)生們的一些困惑,教師也可以通過線上教學(xué)方式,為學(xué)生們進(jìn)行解析,以便提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、手機(jī)移動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

任何東西都有兩面性,手機(jī)也一樣,許多家長認(rèn)為孩子們玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)業(yè),但是換個(gè)角度來看,現(xiàn)在手機(jī)里的學(xué)習(xí)APP也有很多,為了提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,教師可以和家長開展交流活動(dòng),并達(dá)成一致目標(biāo),讓孩子們合理使用手機(jī),并成為良好的學(xué)習(xí)工具。比如在學(xué)習(xí)《函數(shù)及其圖像》時(shí),這部分內(nèi)容作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)部分,如果只是依靠課上學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能難以達(dá)到很好的效果,對此,教師可以借助一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP或者學(xué)習(xí)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),把相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻或課件直接推送到學(xué)生手機(jī)上,讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課前學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。通過這樣的方式,能夠有效幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升,同時(shí),還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性,促使孩子們更好地建立數(shù)學(xué)思維,從而發(fā)展綜合能力。另外,我們可以看到,在此次疫情期間,實(shí)施的“停課不停學(xué)”活動(dòng),孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是通過電腦、手機(jī)等信息設(shè)備完成的,這樣的教學(xué)活動(dòng),有效打破時(shí)空限制,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來了極大便利。

綜上所述,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,靈活地運(yùn)用信息化手段,能夠促使學(xué)生們有效開展課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),并實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)資源的拓展。教師要能夠看到信息化教學(xué)的優(yōu)勢,并加以靈活運(yùn)用,從而幫助初中學(xué)生有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

[參考文獻(xiàn)]

[1]闞文婷.談信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略[J].才智,2020(05):25.

[2]張世禮.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑探析[J].名師在線,2020(11):43-44.

(作者單位:甘肅省武山縣灘歌初級(jí)中學(xué),甘肅 武山 741300)

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