基于核心素養(yǎng)的小學語文微課程開發(fā)策略探究

陳小蘭

摘 要：新課改的不斷深入使得當前的教學目標為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，但是因為教師采用的教學方法存在一定的問題，所以課堂教學的效率、質(zhì)量并不是很好。通過長時間的實踐發(fā)現(xiàn)，在小學語文教學中開發(fā)微課程，可以讓學生掌握相關(guān)的語文知識，也可以讓學生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。本文從教學內(nèi)容、學習欲望、語用水平三個方面入手，闡述了基于核心素養(yǎng)的微課程在小學語文中的開發(fā)策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;核心素養(yǎng);微課程;開發(fā)

微課程開發(fā)的優(yōu)勢有很多，如：使用很靈活，形式多元化等。因為在小學語文教學中開發(fā)微課程可以將語文的工具性、人文性體現(xiàn)出來，可以讓學生在學習理論知識的同時核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，所以，教師要將其重視起來。以下是幾種簡單有效的方法。

一、利用微課程延伸教學內(nèi)容

微課程最大的特點就是生動形象，可以讓學生直觀的學習知識、掌握知識。教師可以根據(jù)其的這一特點，創(chuàng)設(shè)出與教學內(nèi)容有關(guān)的生動化的教學情境。[1]

在實際教學中，教師要先將微課程開發(fā)出來，將事實性知識與概念性的知識提取出來，將原本抽象的知識變得形象具體，讓學生可以快速地理解、掌握。在實際教學中，教師可以創(chuàng)設(shè)出與教學內(nèi)容有關(guān)的情境，因為情境+微課程可以使課堂教學更加的生動，所以可以有效地將學生的學習興趣激發(fā)，可以有效地將學生的學習能力增強，讓學生通過自主地探索加深對知識的理解，幫助學生將學習過程中遇到的問題進行有效地解決。……