淺談小學生數學思維能力的培養

梁文英

摘 要：在目前的很多數學教學訓練指導中，一些教師對學生數學思維的培養并不重視，取而代之的是一昧灌輸，直接講授，學生數學思維的培養也被置于擱置狀態。長此以往，學生的邏輯思維、分析理解、形象感知、探究想象意識也會因為喪失培養生態而被埋沒。這一不良教學現狀，必須引起小學數學的重視與注意，并在小學數學教學中加強貫通對學生數學思維的培養與塑造，以促使學生在學習數學知識、提升數學素養、參與數學實踐的過程中不斷提升其數學思維能力，切實塑造其數學綜合素養。

關鍵詞：小學生;數學教學;數學思維能力;培養

小學階段，是學生數學思維能力培養、數學綜合素養塑造的關鍵期與奠基期。同時，小學生數學思維能力的培養，又是一個循序漸進、逐步內化的過程。因此，教師應該針對不同學段學生認知現狀，以教材內容為基礎，加強研究，開展探索，讓學生在符合自己認知需要的前提下更好學習數學知識，切實培育數學思維能力，為促進數學學習綜合素養發展提升與升華蛻變而奠基鋪路。

一、以生活實際為載體，開展數學思維培養指導

很多小學生，對于新鮮事物、形象知識、生活問題，都有著濃厚興趣與探索欲望。實現小學數學教學與生活實際的緊密關聯，無縫對接，是彰顯小學數學生命力，增強學生數學思維的有效途徑之一。但是，在現階段的小學數學教學中，大多數教師對數學與生活之……