加強小學數學應用題教學助力學生能力提升

夏燕紅

摘 要：數學能夠幫助學生建立邏輯思維能力，養成理性思維，數學課程是學生九年義務教育中必不可缺的課程，學習數學離不開應用題的鞏固。教師應當在小學就重視學生的小學數學中的應用題教育，使學生更深刻的掌握所學知識。本文將從“運用圖表理解應用題”、“結合練習理解應用題”、“計劃教學理解應用題”三個方面來淺談小學數學應用題的教學策略。

關鍵詞：小學數學;應用題理解;教學策略

數學是一門基礎性科目，是學生學習其他理科科目的基礎，科技創新和化學研究都離不開數學的知識，教師應當在就重視提高學生的數學水平，培養學生的數學思維。而應用題是數學學習中的重要內容，應用題能夠鍛煉學生提取有效信息的能力，能夠培養學生的邏輯性，教師在重視學生的數學培養時也要重視應用題的練習，如此才能真正的提高學生的數學水平。

一、圖表理解應用題，幫助學生提取信息

新課程的改革后，教師越來越重視應用題的創新，很多應用題蘊含的信息多而復雜，這對小學生來說是一個挑戰，教師應當引導學生使用技巧來排除應用題的無效信息，從而得到有效信息，節省學生的時間。教師可以引導學生通過繪畫圖表來理解應用題，把應用題中的信息畫出來，這樣學生就能一目了然的明白題目中的有用信息，以及應用題考察的知識點，再將信息和知識點聯系起來，最后進行解題。這樣理解應用題快速又高效率，還能避免學生因為對題目理解不當而導致解出來的答案不正確。教師引導學生運用圖表來理解應用題，能夠很好的鍛煉學生的邏輯思維，又能加強學生的幾何思維。

例如，在解答周長問題時，可以用把題中的有用信息運用圖表排列出來，在進行解題。如“王爺爺有一塊菜地的形狀是近似的等邊三角形，一邊長16cm。如果在菜地的外面圍上一圈籬笆，這個籬笆的周長大約是多少？”教師可以引導學生把三角形畫出來，然后回憶一下等邊三角形的特點，最后利用等邊三角形三條邊都相等的特點來解出答案，這個籬笆的周長就是：16×3=48cm。學生運用圖形結合的方式理解應用題，進而快速地在腦中提取相關知識點，提升做題效率。

二、有效練習應用題，激發學生探究興趣

應用題能夠高效率的鞏固知識，小學高年級的學生更是應該重視應用題練習，為即將到來的小升初考試做準備。數學源于生活，數學對學生的生活非常有幫助，小學生心理發育還不太成熟，容易對身邊事物產生親切感，教師在面對數學問題時，要引導學生往身邊事物聯想，激發學生的解題興趣，讓學生認為數學就在身邊，認為數學的用處非常廣泛，還能練習學生發散思維的能力，讓學生構建良好的數學素養，為高年級的數學學習做準備。

例如，六年級重點的“利潤問題”，教師可以引導學生進入商鋪這一情境，讓學生扮演店主的角色來理解應用題：“一斤大米原售價4元，先提價是10%再降價10%問現在每斤大米的售價是多少元？”學生會認為情境很親切，能夠激發學生對應用題的興趣，學生經過學習能夠解出：“先提價的價錢是4×（1+10%）=4.4，再降價的價錢是4×（1-10%）=3.96。”教師總結利潤問題的關鍵是：“明白成本又叫進價，即商店商品的買價;定價是商店給商品的標價;利潤是賣出價格與成本的差價;售價是賣出的價格這四者的關系。”把應用題情境設定為生活場景的教學方式，能夠提高學生的解題效率。

三、計劃講解應用題，培養學生數學思想

傳統的數學教學中，教師把更多的時間放在知識的講解上，對于應用題只是學生上交后，在尋找空閑時間草草批閱檢查一遍即可，這樣會讓學生變得不重視應用題練習，有可能為了應付教師的檢查抄寫參考書的答案，這樣不僅浪費學生的時間，還無法鞏固學生的知識。教師應當有計劃有規律的布置應用題練習，讓學生熟能生巧，教師應該要及時的講解應用題，讓學生理解應用題的解題思路和鞏固知識。

例如，教師可以每隔三天布置一個知識點的應用題作業，每隔五天講解一次應用題作業，這樣既能給學生任務，又給予學生充分的自主思考時間，還能及時的講解應用題。教師可以布置典型的“工程問題”給學生，兩天后再選取其中例題來講解，讓學生學會舉一反三：“一項工程，甲獨做8天可以完成，乙獨做8天只能完成這項工程的4/5，如果甲、乙合做，多長時間才能完成這項工程？”學生經過思考之后教師再給出解題思路：“工程問題的解題思路是用單位‘1表示工作總量，這樣，工作效率就是工作時間的倒數，表示單位時間內完成工作總量的幾分之幾，進而就可以根據工作量、工作效率、工作時間三者之間的關系列出算式。所以本題的解題方法是 ? ? ? ? ? ? ? ”這樣有規律的布置作業，及時的講解例題，能夠培養學生的解題思路和加強學生掌握知識點的程度。

應用題是小學數學學習中不可缺少的部分，應用題能夠直接的鞏固學生學習的知識，還能了解對學生掌握知識的程度。教師應當創新應用題的教學策略，引導小學生適應數學，學會用理性的方式來看待問題，教師通過引導學生練習應用題，還能培養學生的數學素養，為高年級高強度的數學學習做準備。

參考文獻：

[1]劉友紅.淺議小學數學應用題的教學策略[J].當代教育論壇，2010（005）：P.64-65.

[2]董慶麗.小學數學應用題教學的若干思考[J].考試周刊，2017（046）：102-103.