淺析初中數學教學中有效進行素質教育的策略

金劍

摘要：在經濟不斷發展的今天，保持終身學習是一種趨勢，新課改提出素質教育的理念，在初中數學教學中，素質教育實施的要求不斷提高，保持學習興趣、掌握學習方法比記住知識本身更重要，在這樣的背景下，初中數學教學的素質教育現狀值得探討，相對于傳統教育方式來說，素質教育更側重對于初中生學習數學興趣的培養，學會自主思考問題，全面提高數學素養，讓每一位學生都能根據自身充分發展，達到教育的最終目的。

關鍵詞：初中數學;素質教育;數學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0135-01

Abstract：withtheconstantdevelopmentoftheeconomytoday，lifelonglearningisakindoftrend，putforwardtheconceptofqualityeducation，newcurriculumreforminjuniormiddleschoolmathematicsteaching，therequirementofincreasingthediathesiseducationimplementation，maintaininterestinlearning，learningmethodismoreimportantthantoremembertheknowledgeitself，inthiscontext，thejuniormiddleschoolmathematicsteachingpresentsituationofqualityeducationworthexploring，comparedwiththetraditionalwayofeducation，qualityeducation，focusedmoreonthecultivationofjuniorhighschoolstudentslearningmathematicsinterestforlearntoindependentthinking，improvemaths，leteverystudentcanaccordingtotheirownfulldevelopment，toachievetheultimategoalofeducation.

Keywords：juniormiddleschool;mathematicsqualityeducation;mathematicsteaching

1中學數學實施素質教育的意義

1.1培養學生的理性邏輯思維，加深對于抽象知識的理解。初中數學中的抽象概念比起小學增加了不少，如果本身小學基礎薄弱的話理解起初中數學教材就更難一些，素質教育要求不僅僅照本宣科書本知識，更重要的是關注學生自身的成長發展，側重培養學生的思維能力，只有對數學知識有個人的理解方式，才能更好地繼續學習。

1.2激發學生的創新能力。初中老師需要引導學生主動思考教材中的知識關聯性，在思考中感受邏輯思維能力，不僅可以提高學生的數學素養，同時也可以激發創新能力和對新知識探索的欲望，這些正是素質教育的目的，把學生從在課堂上的被動學習轉變為掌握學習方法主動探索教材，主動思索解決問題。

2中學數學教學實施素質教育的現狀

2.1素質教育過于形式化。素質教育不僅僅是一句口號，在實施的過程中需要老師觀察每一位學生的具體情況和學習進度，因材施教的指定學習計劃。如果只在表面下功夫的素質教育，對于學生的幫助其實并不明顯，初中數學課堂氣氛活躍度不夠，學生參與度不高，無法調動學生的積極學習性，這些都是需要改變的現狀。

2.2對學生自主學習的引導不夠。素質教育重點是培養學生的學習興趣，教育需要面向未來，僅僅機械的完成在學校的學習任務對于課本知識的理解程度顯然是不夠的。初中數學課程需要老師引導學生積極主動參與思考解題的過程中來，而不是一步一步告訴學生應該這么做，鼓勵學生多思考多提出自己的見解，哪怕思考的方向南轅北轍也沒有關系，重點是學會主動學習，充分調動自己的思維去探究學習中存在的問題，并嘗試解決方法，這樣的過程比僅僅記住課本知識有意義，因為學習到的思維能力是受用終身的，化被動聽課為主動學習，在以后的學習生涯里也是很好的體驗。

3有效實施初中數學教學中素質教育的措施

3.1.轉變教學觀念，引導學生主動思考。現行的初中數學教材中在一定程度上體現了素質教育，教師不僅僅要吃透教材研究合適的教學方法，也要從課本來挖掘出素質教育的精髓，教材的意義不僅僅是教會學生掌握數學這一門學科知識，更重要的是教育的目的。初中數學老師應該從傳統的課堂教學方式中轉變過來，引導學生掌握學習技巧，鼓勵學生主動思考，這樣才能讓學生的能力得到鍛煉，將學習到的技巧從初中數學拓展到其他學科中，學會舉一反三，歸納總結知識之間的規律，使整個中學階段的數學計算都能貫穿起來，鍛煉自己的邏輯思維能力的同時也在創新層面不斷上升。

3.2.營造良好課堂氛圍，提高學生參與度。初中處于承上啟下的階段，探索欲望很強，老師可以挖掘出初中數學教材中有趣味的一部分，營造一個良好互動、開放交流的課堂環境。讓每一個學生都參與到課堂中來，把僅僅老師授課學生聽講的方式轉變為老師學生一起交流的群體溝通方式，在這種課堂環境下，老師不僅能快速掌握學生的學習進度情況，還能提高學生的參與度，并可以根據學生的聽課情況反饋隨時調整自己的授課方式。例如在講授“相似三角形”這一知識點的時候，在課堂上照本宣科教材上的定理學生不一地能理解其含義，可以由老師教學生變為學生思考-老師引導-學生總結的方式，拿出兩個相似三角形的圖片，讓學生自己觀察圖片之間的聯系，帶著問題去思考，老師僅僅起到引導的作用，經過學生自己的總結歸納出相似三角形的概念，這種方法比死記硬背更容易被學生接受。

3.3.創新初中數學教學方式，培養學習興趣。通過改變教學方式的方法提高素質教育，是每一位初中數學老師的責任和義務，在信息化的今天，數學老師們可以借用新技術新媒體等方式改變教學方式，充分利用網絡資源，使用圖片、音頻、視頻等等素材直觀呈現課本內容，這些技術手段可以使抽象的概念具象化表現出來，變成一種更容易為初中生接受的方式，教學形式的豐富多樣可以更好地引導學生積極參與到學習中來。新興的教學方式多種多樣，需要老師們加以分辨，根據自己班級學生的個性找到真正適合的那種，無論那種教學方式，都是教書育人的輔助手段，切記不能因小失大，過于花里胡哨的授課方式會影響學生的上課體驗，最好的方式是將初中數學的知識點簡潔明了的呈現出來，而元素過多的課堂會對學生的理解造成一定的負擔。初中數學老師之間也可以互相交流，主動采取新媒體手段，利用微博、抖音、公眾號等方式傳播自己的個人教學理念，從學生的角度出發，發布趣味性高，可學性強的干貨視頻，讓學生接受這種喜聞樂見的教學觀點和理念，塑造在新技術新媒體趨勢下的小學數學教學方式。

4結語

素質教育體現在方方面面中，在初中數學教學中實施素質教育勢在必行，既關系到整體初中數學教育水平的提高，也關系到學習階段基礎教育的質量。作為初中數學的教育工作者，要在時代的浪潮里抓住機遇，努力充實自我，迎接挑戰，以教書育人為己任，從學生的角度出發，創新教學方式，思考如何更好地在自己的崗位上發光發熱，利用現有條件為學生服務，塑造在素質教育要求下的小學數學教學方式。

參考文獻：

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