淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行素質(zhì)教育的策略

金劍

摘要：在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，保持終身學(xué)習(xí)是一種趨勢，新課改提出素質(zhì)教育的理念，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，素質(zhì)教育實施的要求不斷提高，保持學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法比記住知識本身更重要，在這樣的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀值得探討，相對于傳統(tǒng)教育方式來說，素質(zhì)教育更側(cè)重對于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，學(xué)會自主思考問題，全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自身充分發(fā)展，達(dá)到教育的最終目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0135-01

Abstract：withtheconstantdevelopmentoftheeconomytoday，lifelonglearningisakindoftrend，putforwardtheconceptofqualityeducation，newcurriculumreforminjuniormiddleschoolmathematicsteaching，therequirementofincreasingthediathesiseducationimplementation，maintaininterestinlearning，learningmethodismoreimportantthantoremembertheknowledgeitself，inthiscontext，thejuniormiddleschoolmathematicsteachingpresentsituationofqualityeducationworthexploring，comparedwiththetraditionalwayofeducation，qualityeducation，focusedmoreonthecultivationofjuniorhighschoolstudentslearningmathematicsinterestforlearntoindependentthinking，improvemaths，leteverystudentcanaccordingtotheirownfulldevelopment，toachievetheultimategoalofeducation.

Keywords：juniormiddleschool;mathematicsqualityeducation;mathematicsteaching

1中學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的理性邏輯思維，加深對于抽象知識的理解。初中數(shù)學(xué)中的抽象概念比起小學(xué)增加了不少，如果本身小學(xué)基礎(chǔ)薄弱的話理解起初中數(shù)學(xué)教材就更難一些，素質(zhì)教育要求不僅僅照本宣科書本知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生自身的成長發(fā)展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，只有對數(shù)學(xué)知識有個人的理解方式，才能更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中老師需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考教材中的知識關(guān)聯(lián)性，在思考中感受邏輯思維能力，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時也可以激發(fā)創(chuàng)新能力和對新知識探索的欲望，這些正是素質(zhì)教育的目的，把學(xué)生從在課堂上的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆諏W(xué)習(xí)方法主動探索教材，主動思索解決問題。

2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

2.1素質(zhì)教育過于形式化。素質(zhì)教育不僅僅是一句口號，在實施的過程中需要老師觀察每一位學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教的指定學(xué)習(xí)計劃。如果只在表面下功夫的素質(zhì)教育，對于學(xué)生的幫助其實并不明顯，初中數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍度不夠，學(xué)生參與度不高，無法調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)性，這些都是需要改變的現(xiàn)狀。

2.2對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不夠。素質(zhì)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育需要面向未來，僅僅機(jī)械的完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)對于課本知識的理解程度顯然是不夠的。初中數(shù)學(xué)課程需要老師引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與思考解題的過程中來，而不是一步一步告訴學(xué)生應(yīng)該這么做，鼓勵學(xué)生多思考多提出自己的見解，哪怕思考的方向南轅北轍也沒有關(guān)系，重點(diǎn)是學(xué)會主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動自己的思維去探究學(xué)習(xí)中存在的問題，并嘗試解決方法，這樣的過程比僅僅記住課本知識有意義，因為學(xué)習(xí)到的思維能力是受用終身的，化被動聽課為主動學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生涯里也是很好的體驗。

3有效實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的措施

3.1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材中在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育，教師不僅僅要吃透教材研究合適的教學(xué)方法，也要從課本來挖掘出素質(zhì)教育的精髓，教材的意義不僅僅是教會學(xué)生掌握數(shù)學(xué)這一門學(xué)科知識，更重要的是教育的目的。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變過來，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，鼓勵學(xué)生主動思考，這樣才能讓學(xué)生的能力得到鍛煉，將學(xué)習(xí)到的技巧從初中數(shù)學(xué)拓展到其他學(xué)科中，學(xué)會舉一反三，歸納總結(jié)知識之間的規(guī)律，使整個中學(xué)階段的數(shù)學(xué)計算都能貫穿起來，鍛煉自己的邏輯思維能力的同時也在創(chuàng)新層面不斷上升。

3.2.營造良好課堂氛圍，提高學(xué)生參與度。初中處于承上啟下的階段，探索欲望很強(qiáng)，老師可以挖掘出初中數(shù)學(xué)教材中有趣味的一部分，營造一個良好互動、開放交流的課堂環(huán)境。讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，把僅僅老師授課學(xué)生聽講的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煂W(xué)生一起交流的群體溝通方式，在這種課堂環(huán)境下，老師不僅能快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，還能提高學(xué)生的參與度，并可以根據(jù)學(xué)生的聽課情況反饋隨時調(diào)整自己的授課方式。例如在講授“相似三角形”這一知識點(diǎn)的時候，在課堂上照本宣科教材上的定理學(xué)生不一地能理解其含義，可以由老師教學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生思考-老師引導(dǎo)-學(xué)生總結(jié)的方式，拿出兩個相似三角形的圖片，讓學(xué)生自己觀察圖片之間的聯(lián)系，帶著問題去思考，老師僅僅起到引導(dǎo)的作用，經(jīng)過學(xué)生自己的總結(jié)歸納出相似三角形的概念，這種方法比死記硬背更容易被學(xué)生接受。

3.3.創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過改變教學(xué)方式的方法提高素質(zhì)教育，是每一位初中數(shù)學(xué)老師的責(zé)任和義務(wù)，在信息化的今天，數(shù)學(xué)老師們可以借用新技術(shù)新媒體等方式改變教學(xué)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使用圖片、音頻、視頻等等素材直觀呈現(xiàn)課本內(nèi)容，這些技術(shù)手段可以使抽象的概念具象化表現(xiàn)出來，變成一種更容易為初中生接受的方式，教學(xué)形式的豐富多樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。新興的教學(xué)方式多種多樣，需要老師們加以分辨，根據(jù)自己班級學(xué)生的個性找到真正適合的那種，無論那種教學(xué)方式，都是教書育人的輔助手段，切記不能因小失大，過于花里胡哨的授課方式會影響學(xué)生的上課體驗，最好的方式是將初中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)簡潔明了的呈現(xiàn)出來，而元素過多的課堂會對學(xué)生的理解造成一定的負(fù)擔(dān)。初中數(shù)學(xué)老師之間也可以互相交流，主動采取新媒體手段，利用微博、抖音、公眾號等方式傳播自己的個人教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)布趣味性高，可學(xué)性強(qiáng)的干貨視頻，讓學(xué)生接受這種喜聞樂見的教學(xué)觀點(diǎn)和理念，塑造在新技術(shù)新媒體趨勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

4結(jié)語

素質(zhì)教育體現(xiàn)在方方面面中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育勢在必行，既關(guān)系到整體初中數(shù)學(xué)教育水平的提高，也關(guān)系到學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。作為初中數(shù)學(xué)的教育工作者，要在時代的浪潮里抓住機(jī)遇，努力充實自我，迎接挑戰(zhàn)，以教書育人為己任，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，思考如何更好地在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，利用現(xiàn)有條件為學(xué)生服務(wù)，塑造在素質(zhì)教育要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

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