小學數(shù)學高效課堂教學研究分析

雍紅英

摘要：俗話說：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，由此可見數(shù)學這門學科應(yīng)用在生活中的方方面面，無論之后是否從事數(shù)學方面的工作，都應(yīng)該為數(shù)學的學習打好基礎(chǔ)。小學數(shù)學是小學教育中重要的一門學科，通過課堂上老師的啟蒙，培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，鍛煉學生的邏輯思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。隨著社會信息化程度的不斷提高，如何在信息化浪潮下開展小學數(shù)學高效化課堂教學，實現(xiàn)教育資源的均衡分布，值得我們進行深入的探討和研究。本文主要針對當前小學數(shù)學課堂教學存在的問題以及如何利用現(xiàn)有資源建立高效課堂進行深入的研究，以期找到在小學數(shù)學教學中建立高效課堂的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;高效課堂;教學研究

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0168-01

Abstract：Asthesayinggoes："Learnmathematics，physicsandchemistry，anddon'tbeafraidtogoallovertheworld."Thisshowsthatthesubjectofmathematicsisappliedinallaspectsoflife.Whetheritisengagedinmathematicsornot，itshouldlayagoodfoundationforthestudyofmathematics.Primaryschoolmathematicsisanimportantsubjectinprimaryschooleducation.Throughtheenlightenmentofteachersintheclassroom，students'sensitivitytonumbersiscultivated，theirlogicalthinkingistempered，andtheirinterestinmathematicsisstimulated.Withthecontinuousimprovementofthedegreeofsocialinformatization，howtocarryoutefficientclassroomteachingofprimaryschoolmathematicsunderthewaveofinformatizationandachieveabalanceddistributionofeducationalresourcesisworthyofourin-depthdiscussionandresearch.Thisarticlefocusesonthecurrentproblemsinprimaryschoolmathematicsclassroomteachingandhowtouseexistingresourcestoestablishefficientclassroomsforin-depthresearch，withaviewtofindingamethodforestablishingefficientclassroomsinprimaryschoolmathematicsteachingforreference.

Keywords：primaryschool;mathematics;efficientclassroom;teachingresearch

對于小學教育來說，數(shù)學的教學相對于語文和英語來說難度更大一些，英語和語文都是語言的學習，主要鍛煉學生的記憶能力以及讀寫能力，不涉及空間想象能力和邏輯分析能力，而在數(shù)學教學中，這些都需要老師引導(dǎo)學生去思考。在目前大多數(shù)小學數(shù)學課堂中，采用的依舊是傳統(tǒng)的教學模式，老師拿著教具在講臺上講解教材中的例題。隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是如今我國大力發(fā)展5G技術(shù)，如何將這些新興技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學教學中，提高課堂效率，值得我們進行深入探討和研究。

1什么是高效課堂

要建立高效課堂，首先要對高效課堂有一個定義，即什么是高效課堂。只有在明確了什么是高效課堂之后，才能更有方向性、針對性的開展工作，加速小學數(shù)學高效課堂的建立。高效課堂，顧名思義，老師授課效率高以及學生學習效率高的課堂，但追本溯源來講，這個高效的主體是學生，因為一切都是為了學生更好的理解、學習課本中的知識而服務(wù)。除了強調(diào)學生在課堂中的主體地位，還應(yīng)重視老師在課堂中的引導(dǎo)作用，常言道：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，一個負責的引路人對一個人一生的影響很大。因此，老師在課堂中除了給學生講解基礎(chǔ)的概念，還應(yīng)傳授給學生學習方法，“授人以魚不如授人以漁”，問題總是千變?nèi)f化的，但解題的思路、方法萬變不離其宗，幫助學生掌握數(shù)學理念，解題思路和學習方法會極大的增加學生的成就感，進而激發(fā)學生學習的興趣。

2當前實現(xiàn)高效課堂的阻礙

處在小學階段的學生心智尚不成熟，無法獨自克服數(shù)學學習中遇到的難題，一步跟不上，步步跟不上，久而久之，就會對數(shù)學產(chǎn)生厭倦情緒。數(shù)學不同于語文和英語，不僅需要學生牢記一些數(shù)學定理和公式，還需要學生具備一定的空間想象能力和邏輯分析能力，同時，還需要在實際生活中運用這些知識解決問題。如果依靠傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法，很難達到理想的教學效果，還有可能適得其反，使學生產(chǎn)生厭學心理。

傳統(tǒng)課堂在形式上稍有些單調(diào)、枯燥，與學生具有的天真、好奇，充滿童趣的性格截然相反，因此，教師在課堂上難以調(diào)動學生學習的積極性，與學生缺乏互動。在這種莊嚴肅穆的環(huán)境下，學生由于害怕老師的批評，處于被動學習的狀態(tài)，這種狀態(tài)相對于學生主動學習的狀態(tài)來說課堂效率底下，所以，要想辦法扭轉(zhuǎn)這種局面，使學生積極主動地學習，進而實現(xiàn)高效課堂。

3實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的對策

3.1角色互換，使學生成為課堂的主體。對于數(shù)學課本中的內(nèi)容，教師要想法設(shè)法地引導(dǎo)學生開動腦筋自己思考，幫助學生解決學習過程中遇到的難題，將抽象的知識以直觀的形式呈現(xiàn)在學生眼前。教師在這個過程中主要起引導(dǎo)作用，調(diào)動學生學習的積極性，利用學生的好奇心理來主動學習。例如，在學習計算正方體和長方體的表面積公式時，教師可以帶領(lǐng)學生用紙做一個正方體和長方體，讓學生直觀的認識到如何將一個物體從二維結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體結(jié)構(gòu)。完成之后，教師可以提出一個問題：“這個正方體或長方體有幾個面組成？”學生自己觀察后得出答案：“6個”。教師：“那我們之前學過正方形和長方形的面積公式，那現(xiàn)在我想知道這六個面的面積，怎么求呢？”學生經(jīng)過分組討論之后得到各自的答案，由教師逐一驗證之后做出糾正，并由此引出正方體和長方體的表面積公式。

3.2采用寓教于樂的教學形式。小學階段的學生處在童年時期，天性愛玩，教師可以利用學生的這一特點，在教學中采取做游戲的形式將知識在游戲中灌輸給學生，這可以在很大程度下避免學生學習數(shù)學的抵觸心理，相反，這種做法可以將枯燥無聊的數(shù)學變得樂趣橫生。例如，在學習乘法口訣時，由老師指定一個數(shù)字的倍數(shù)，比如2，然后學生從1開始輪流報數(shù)，但是輪到第二個學生報2時不報2，喊過，以此類推，每個喊2的倍數(shù)的數(shù)字同學要喊過。舉個例子，“1”，“過”，“3”，“過”，“5”，“過”……哪個學生報錯了或者超時了就被淘汰，站到最后的同學老師可以給予適當?shù)鬲剟睢Ｍㄟ^這種游戲地方式鞏固學生地學習成果，同時還能鍛煉學生地反應(yīng)能力。

3.3采用多種信息化技術(shù)開展教學。如今，各種多媒體設(shè)備開始在教學中應(yīng)用，隨著信息化程度地不斷提高，這種教學模式將逐漸替代傳統(tǒng)地教學方式，黑板不再成為主要地教學工具，取而代之的將是各種電子屏幕。這些電子設(shè)備的出現(xiàn)會極大地提高課堂效率，它可以向?qū)W生展示各種各樣的動畫效果來幫助學生更好地理解抽象化的東西。同時，這些多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，使課堂教學也變得多姿多彩，教師可以通過這些設(shè)備向?qū)W生展示生活遇到的各種數(shù)學問題，而且由于學生的天性使然，他們也更加喜歡這種方式來學習。

例如，學生在學習速度、時間、路程這類應(yīng)用題時，教師可以通過動畫的形式將這類問題的解決方法呈現(xiàn)在學生眼前，幫助學生理清這三者之間的關(guān)系，提高學生的邏輯思維，進而提高課堂效率。

4結(jié)語

總的來說，在小學數(shù)學的教學思路上，應(yīng)該秉持學生為主體，教師引導(dǎo)的總體方針。教師作為引路人，引導(dǎo)學生找到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生自主學習的積極性;同時，教育也要適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷結(jié)合現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，為高效的課堂教學提供必要的硬件支持。

參考文獻：

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