小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究分析

雍紅英

摘要：俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，由此可見數(shù)學(xué)這門學(xué)科應(yīng)用在生活中的方方面面，無論之后是否從事數(shù)學(xué)方面的工作，都應(yīng)該為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中重要的一門學(xué)科，通過課堂上老師的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，如何在信息化浪潮下開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡分布，值得我們進(jìn)行深入的探討和研究。本文主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題以及如何利用現(xiàn)有資源建立高效課堂進(jìn)行深入的研究，以期找到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立高效課堂的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0168-01

Abstract：Asthesayinggoes："Learnmathematics，physicsandchemistry，anddon'tbeafraidtogoallovertheworld."Thisshowsthatthesubjectofmathematicsisappliedinallaspectsoflife.Whetheritisengagedinmathematicsornot，itshouldlayagoodfoundationforthestudyofmathematics.Primaryschoolmathematicsisanimportantsubjectinprimaryschooleducation.Throughtheenlightenmentofteachersintheclassroom，students'sensitivitytonumbersiscultivated，theirlogicalthinkingistempered，andtheirinterestinmathematicsisstimulated.Withthecontinuousimprovementofthedegreeofsocialinformatization，howtocarryoutefficientclassroomteachingofprimaryschoolmathematicsunderthewaveofinformatizationandachieveabalanceddistributionofeducationalresourcesisworthyofourin-depthdiscussionandresearch.Thisarticlefocusesonthecurrentproblemsinprimaryschoolmathematicsclassroomteachingandhowtouseexistingresourcestoestablishefficientclassroomsforin-depthresearch，withaviewtofindingamethodforestablishingefficientclassroomsinprimaryschoolmathematicsteachingforreference.

Keywords：primaryschool;mathematics;efficientclassroom;teachingresearch

對(duì)于小學(xué)教育來說，數(shù)學(xué)的教學(xué)相對(duì)于語文和英語來說難度更大一些，英語和語文都是語言的學(xué)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生的記憶能力以及讀寫能力，不涉及空間想象能力和邏輯分析能力，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生去思考。在目前大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師拿著教具在講臺(tái)上講解教材中的例題。隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，尤其是如今我國(guó)大力發(fā)展5G技術(shù)，如何將這些新興技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂效率，值得我們進(jìn)行深入探討和研究。

1什么是高效課堂

要建立高效課堂，首先要對(duì)高效課堂有一個(gè)定義，即什么是高效課堂。只有在明確了什么是高效課堂之后，才能更有方向性、針對(duì)性的開展工作，加速小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建立。高效課堂，顧名思義，老師授課效率高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率高的課堂，但追本溯源來講，這個(gè)高效的主體是學(xué)生，因?yàn)橐磺卸际菫榱藢W(xué)生更好的理解、學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)而服務(wù)。除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，還應(yīng)重視老師在課堂中的引導(dǎo)作用，常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，一個(gè)負(fù)責(zé)的引路人對(duì)一個(gè)人一生的影響很大。因此，老師在課堂中除了給學(xué)生講解基礎(chǔ)的概念，還應(yīng)傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”，問題總是千變?nèi)f化的，但解題的思路、方法萬變不離其宗，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理念，解題思路和學(xué)習(xí)方法會(huì)極大的增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2當(dāng)前實(shí)現(xiàn)高效課堂的阻礙

處在小學(xué)階段的學(xué)生心智尚不成熟，無法獨(dú)自克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，一步跟不上，步步跟不上，久而久之，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。數(shù)學(xué)不同于語文和英語，不僅需要學(xué)生牢記一些數(shù)學(xué)定理和公式，還需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和邏輯分析能力，同時(shí)，還需要在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。如果依靠傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，還有可能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

傳統(tǒng)課堂在形式上稍有些單調(diào)、枯燥，與學(xué)生具有的天真、好奇，充滿童趣的性格截然相反，因此，教師在課堂上難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生缺乏互動(dòng)。在這種莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境下，學(xué)生由于害怕老師的批評(píng)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種狀態(tài)相對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)來說課堂效率底下，所以，要想辦法扭轉(zhuǎn)這種局面，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的對(duì)策

3.1角色互換，使學(xué)生成為課堂的主體。對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，教師要想法設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋自己思考，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，將抽象的知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師在這個(gè)過程中主要起引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生的好奇心理來主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算正方體和長(zhǎng)方體的表面積公式時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用紙做一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到如何將一個(gè)物體從二維結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體結(jié)構(gòu)。完成之后，教師可以提出一個(gè)問題：“這個(gè)正方體或長(zhǎng)方體有幾個(gè)面組成？”學(xué)生自己觀察后得出答案：“6個(gè)”。教師：“那我們之前學(xué)過正方形和長(zhǎng)方形的面積公式，那現(xiàn)在我想知道這六個(gè)面的面積，怎么求呢？”學(xué)生經(jīng)過分組討論之后得到各自的答案，由教師逐一驗(yàn)證之后做出糾正，并由此引出正方體和長(zhǎng)方體的表面積公式。

3.2采用寓教于樂的教學(xué)形式。小學(xué)階段的學(xué)生處在童年時(shí)期，天性愛玩，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采取做游戲的形式將知識(shí)在游戲中灌輸給學(xué)生，這可以在很大程度下避免學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸心理，相反，這種做法可以將枯燥無聊的數(shù)學(xué)變得樂趣橫生。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，由老師指定一個(gè)數(shù)字的倍數(shù)，比如2，然后學(xué)生從1開始輪流報(bào)數(shù)，但是輪到第二個(gè)學(xué)生報(bào)2時(shí)不報(bào)2，喊過，以此類推，每個(gè)喊2的倍數(shù)的數(shù)字同學(xué)要喊過。舉個(gè)例子，“1”，“過”，“3”，“過”，“5”，“過”……哪個(gè)學(xué)生報(bào)錯(cuò)了或者超時(shí)了就被淘汰，站到最后的同學(xué)老師可以給予適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。通過這種游戲地方式鞏固學(xué)生地學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生地反應(yīng)能力。

3.3采用多種信息化技術(shù)開展教學(xué)。如今，各種多媒體設(shè)備開始在教學(xué)中應(yīng)用，隨著信息化程度地不斷提高，這種教學(xué)模式將逐漸替代傳統(tǒng)地教學(xué)方式，黑板不再成為主要地教學(xué)工具，取而代之的將是各種電子屏幕。這些電子設(shè)備的出現(xiàn)會(huì)極大地提高課堂效率，它可以向?qū)W生展示各種各樣的動(dòng)畫效果來幫助學(xué)生更好地理解抽象化的東西。同時(shí)，這些多媒體設(shè)備的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)也變得多姿多彩，教師可以通過這些設(shè)備向?qū)W生展示生活遇到的各種數(shù)學(xué)問題，而且由于學(xué)生的天性使然，他們也更加喜歡這種方式來學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、時(shí)間、路程這類應(yīng)用題時(shí)，教師可以通過動(dòng)畫的形式將這類問題的解決方法呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生理清這三者之間的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)而提高課堂效率。

4結(jié)語

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路上，應(yīng)該秉持學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的總體方針。教師作為引路人，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí)，教育也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷結(jié)合現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，為高效的課堂教學(xué)提供必要的硬件支持。

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