淺談小學音樂合唱教學的有效性

周元梅

摘要：合唱是一門藝術，主要依靠群體合作來完成。小學音樂課堂開設合唱教學這一方式，不僅可以讓學生在練習的時候體會發聲的要領，還可以讓學生學會如何與別人合作去完成一項工作，并在此過程中意識到合作的重要性。現在隨著社會生活水平的不斷提高，人們對精神方面的需求也在增加，所以學生們在課堂上不僅要學習文化知識，還要學習一些與生活、追求有關的事物，合唱教學就可以滿足學生的這一需求，讓學生在練習合唱的時候將學習文化知識的壓力放下，學習如何與別人更好地相處。所以老師應該采取相應的策略去提高小學音樂課堂合唱教學的效率。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性

中圖分類號：G623.71?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0117-01

Abstract：Chorus?is?an?art，which?mainly?depends?on?group?cooperation.?Chorus?teaching?in?primary?school?music?classrooms?not?only?allows?students?to?experience?the?essentials?of?vocalization?during?practice，but?also?allows?students?to?learn?how?to?cooperate?with?others?to?complete?a?job，and?realize?the?importance?of?cooperation?in?the?process.?With?the?continuous?improvement?of?social?living?standards，people's?demand?for?spirituality?is?also?increasing，so?students?must?not?only?learn?cultural?knowledge?in?the?classroom，but?also?learn?some?things?related?to?life?and?pursuit，chorus?teaching?can?satisfy?students?This?demand?allows?students?to?put?down?the?pressure?of?learning?cultural?knowledge?when?practicing?chorus?and?learn?how?to?get?along?with?others?better.?Therefore，teachers?should?adopt?corresponding?strategies?to?improve?the?efficiency?of?chorus?teaching?in?primary?school?music?classrooms.

Key?words：Primary?school?music;Chorus?teaching;Effectiveness

1?學習音樂之前應該教會學生如何識譜

在系統地教學生學習音樂之前，老師應該先教給學生如何去認識樂譜，如果不具備樂譜的識別能力，學生后續的學習過程比如發聲、合唱的練習，都將無法進行下去。小學生年齡都比較小，所以無法理解較為復雜、抽象的內容，所以在老師剛開始教學生識譜的時候，可以稍微放慢些速度，讓學生真正了解了之后，再進行下一個過程的教學，這樣也可以為后續的學習過程奠定基礎。在教學過程中，老師可以根據學生的愛玩、愛動等特點，將樂譜形象化，這樣可以在很大程度上提高識譜這一過程的趣味性，進而可以讓學生產生主動學習的熱情。例如，當老師教學音樂單音時，可以將每一個單音都用一個具體的形象來代替，這樣學生能夠更客觀地了解所學的內容，也可以加深學生對于單音的理解與記憶。比如可以將1比作一根小木棍，在敲打的時候就會發出“do～do～do～”的聲音，可以將3比作一只小貓咪，召喚他的時候就會有“mi～mi～mi～”的聲音;等等。

2?采取多種方式激發學生對合唱學習的興趣和熱情

人們經常說興趣是一個人學習最好的老師，在音樂課堂上，老師可以通過運用多媒體這一方式，去播放比較有趣或者經典的合唱的音視頻，讓學生們可以近距離感受到合唱的魅力所在，從而激發出學生們學習合唱的興趣。比如《送別》《東方之珠》等這些優秀的合唱作品都可以展示給學生們，在認真聽或者觀看的過程中，學生可以領會到合唱的藝術魅力，從而產生自己主動去學習的興趣和熱情。除此之外，每逢學校在某一個節日舉辦活動或者文藝演出時，如果節目單中有合唱這一節目，音樂老師可以帶領學生們去欣賞高年級的學生的合唱演出，讓學生在現場真正體會到合唱活動所帶來的震撼以及其表現出來的藝術魅力，這樣可以有效地激發學生對合唱的學習興趣。老師還可以采用與其他音樂形式對比教學的方式，讓學生了解到合唱與其他音樂形式的不同之處，體會到合唱這一方式能夠帶給人的強烈的感染力和影響力，從而加深對合唱教學的理解，加強主動學習合唱的意念。總之，老師應該根據實際情況采取不同的措施去激發學生們對合唱的學習熱情，這樣才有利于合唱教學的下一步進行。

3?合唱教學中，基礎要抓牢

老師在進行小學合唱課堂教學時，應該對一些基礎性的知識和訓練給予足夠的重視，中國民間有句俗話“地基不牢，地動山搖”，說的就是我們做事情時要把最基本的抓好，這樣后續的過程才能夠順利進行。第一，要教會學生如何進行發聲練習。在練習時，應該兩腿分開，站好站穩，之后大聲地喊“啊”，要喊出來聲音，這種方法用以鍛煉學生的橫膈膜和腹部的彈性，對他們以后合唱的練習過程會有很大幫助。第二，要教會學生如何“放松”。合唱是一種集體活動，每個人的表現都至關重要，因此，每個人在開始練習之前都應該先放松自己的心情和身體，以一種輕松愉悅的狀態去表現，這樣才會呈現出最好的效果。首先開始練習前，老師可以讓學生聽一些輕快的音樂，保證學生不緊張，這樣避免意外表演失誤的發生。其次，在練習前，可以組織學生分成兩組，老師帶領他們做一些活動身體的動作，并互相給彼此按摩身體的重要部位，比如肩膀、頭部、背部等，這樣可以緩解學生身體的緊張，也有利于他們的合唱發揮。第三，合唱的單音和雙音要要求學生熟練掌握，這是練習合唱的基礎，就像想要學習吉他彈唱就必須牢記不同和弦一樣，掌握了基礎，才能夠繼續下一步的研究和練習。

4?練唱的方式需要多元化，避免練習的枯燥無味

在小學音樂合唱課堂教學過程中，需要開展多元化的練習方式，這樣不僅有助于維持學生練習合唱的熱情和積極性，也有助于提高合唱教學的效率。主要可以從以下方面開展：第一，采取先易后難的方式進行教學，小學生的理解能力畢竟是有限的，所以老師在教學過程中應該注意教學內容從易到難，給學生一個慢慢接受的過程，這樣難度逐漸加大，學生也不會感覺到難以接受。第二，可以將練習合唱的同學分成兩個小組，在練習時將一首歌分成兩個部分，由兩組同學交叉進行演唱，這樣交替練習可以較快的發現錯誤并加以改正，還可以有效地維持學生們的練習熱情。兩組同學互相監督、互相競爭，更有助于提高整體合唱水平，何樂而不為呢？

5?結語

合唱不僅是小學音樂教育的必備內容，也是很多人欣賞感知音樂的一種重要途徑。看似只是很多人簡單地在一起唱歌，其實每個人在合唱群體中都扮演著不同的角色，也承擔著相應的責任，練習合唱對于培養學生的各種能力都有很大的幫助，比如能夠讓學生在練習過程中了解更多的樂理知識、感知到音樂的美好與魅力所在，還能夠讓學生鍛煉如何更好地與他人溝通、交流等等。總的來說，小學音樂合唱教學不僅能夠讓學生感知到音樂的魅力，而且可以在一定程度上培養學生的合作共贏精神，還可以有效地提高老師與學生、學生與學生之間的人際關系。所以小學音樂合唱教學應該被大范圍推廣出去，老師和學校也應該積極配合政策的實施，通過采取多種教學方法和策略來提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，同時也提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]王晶.淺析如何提高小學音樂課堂合唱教學有效性[J].北方音樂，2019，39（22）：148+157.

[2]劉輝.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].學周刊，2019（34）：139.