基于項目化教學的高職WEB應用程序設計課程體系創新創業教育改革與研究

王玉貴

摘要：高等職業學校教學是教育體系的重要組成部分之一，其主要教學目標為培養出綜合職業技能型人才，以此更有針對性的服務于各行各業，促進其實際發展水平提升。因此，高職教師在具體開展專業課程教學時，應適時根據專業特點及新課改教育理念對其具體內容及運用方法進行適當調整，以此更好的適應于當前社會人才培養要求。

關鍵詞：項目化教學;高職院校;WEB應用程序設計;創新創業教育

中圖分類號：G712;TP393.09-4?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0061-02

Abstract： Higher vocational school teaching is one of the important parts of the education system， its main teaching goal is to train comprehensive vocational skills talents， so as to serve all walks of life more targeted， promote its actual development level. Therefore， higher vocational teachers should adjust the specific content and application methods according to the specialty characteristics and the new curriculum reform education concept， so as to better adapt to the current social talent training requirements.

Key words：project-based teaching; Higher vocational colleges; WEB application design; Innovation and Entrepreneurship education

引言：隨著經濟社會的不斷發展進步，各行各業對人才的需求量不斷增大，尤其對于專業技能型人才而言，其扎實的專業知識基礎，不僅有利于人才更好的對實際問題進行解決，也能適時促進該行業創新進步。所以，高職院校作為技能型人才培養的主要根據地，應正確認識自身地位，緊跟社會發展步伐，在有效保障教學質量的同時，最大程度上優化其實際教學效果。項目化教學，就是在這一社會發展背景下衍生的新型教學培養辦法，其綜合培養的指向性更強，對人才技能學習作用更為明確。本文旨在淺談基于項目化教學的高職WEB應用程序設計課程體系的創新創業教育改革。

1 項目化教學的概述

1.1項目化教學內涵。項目化教學就是指教師在對教學內容進行規劃整理時，適時引入與具體學習知識相關的項目內容，讓學生能夠在課堂上通過整合化知識學習，直觀感受到理論知識和專業實操知識之間的區別，并適時引導其進行知識轉化，將教材理論知識轉化為實際應用于行業發展的專業化技能內容，以此在鞏固加深其知識學習基礎的同時，增強其綜合實踐能力。而且，項目化教學與傳統教學課堂相比，具有更強的全面性和靈活性，切實適應學生的學習興趣發展，進而有利于教師更好的調動學生的上課主動性積極性。另外，教師在選擇課堂引進項目時，應綜合考慮到教學專業的特點及行業人才發展要求，這樣一方面能夠有效增強

教學活動的指向性，另一方面也有利于全方位培養學生的專業素質。項目化教學的突出優勢是其教學主體核心為學生，教學內容編排、教學辦法應用、教學形式革新等系列措施都是教師在充分考慮學生發展現狀及其所學專業發展趨勢后適時進行調整更新的。

1.2項目化教學特點。項目化教學中所涉及到的項目并不僅僅是一個項目內容，是由多個獨立項目整合組成的。這一個個獨立小項目內容都是根據具體教學內容拆分形成的，它們相互之間具有一定的邏輯關聯性，但又是一個個獨立的個體。而且，相比較于傳統教學辦法而言，項目化教學辦法對教師的要求較為嚴苛，不僅需要教師能夠科學合理的把控好上課內容和節奏，也要求教師具有一定的知識結合應用能力和實踐教學能力，以此更好的幫助學生認識到課堂引進項目中蘊含的專業知識，夯實其專業知識學習基礎。另外，項目化教學中應用的項目可以由教師設計編排。因為教師作為系列教學活動開展的核心引導者，應在評估具體教學辦法的實用性、可行性和教育作用之后，再對其進行推廣應用，進而才能在最大程度上保證課堂教學質量和效率。

2 基于項目化教學的高職WEB應用程序設計課程體系

2.1 WEB應用程序設計課程。WEB應用程序設計是軟件專業學習的重要組成課程之一，關系著學生WEB方向的軟件知識學習發展進程。高職院校開設該門課程的意義在于培養出軟件開發型人才及實際應用型人才，切實將其學習掌握的WEB應用系統開發流程、開發技巧、開發編程要求和規范等內容運用于崗位工作中，這樣一方面能夠提高學生的專業知識學習水平，另一方面也有利于促進教學內容崗位針對性的增強，使得學生能夠更加高效的適應于實際工作。大多數軟件工程開發相關專業的學生都需要學習WEB應用程序設計課程，并且要能夠熟練的將其運用于具體項目設計中。因此，相關教師在對該課程教學內容進行規劃安排時，要適時展示出該課程學習的專業針對性，并有意識的培養學生軟件開發職業能力及核心素養。

2.2項目化教學對于高職WEB應用程序設計課程教學的影響。由于高職院校的教學內容針對性較強，人才培養目標更為明確。所以，高職教師在對WEB應用程序設計課程進行教學內容規劃時，應適時引進實用教學案例，讓學生正確認識到理論學習知識的實踐應用范圍，使得自身學習活動開展有的放矢。而項目化教學辦法的引入，就是適時將具體項目引進實踐教學知識中，實現理論實踐全面結合教育，以此全方位的讓學生感受到WEB應用程序設計課程的教學意義，更好的對其知識內涵進行理解吸收。項目化教學辦法不僅會對WEB應用程序設計課程教學內容造成影響，還會促進其課程教學目標制定、課程設計、課程教學形式的革新。項目化教學辦法的引進使用，不僅僅是響應新課改發展改革要求，更多的是對WEB應用程序設計課程整體教學編排的進行優化，凸顯出新時期高職WEB應用程序設計課程教學的特點，提高實際課堂教學質量及效率。對于高職學生的發展而言，項目化教學辦法的引進，使得其教學內容得到有效豐富，也能讓其通過課堂知識學習來鍛煉自身專業知識應用能力、工作崗位適應能力、職業素養等綜合發展素質。學生也能夠利用具體項目，實踐練習WEB應用程序的設計、開發、部署、維護等操作方法，以此扎實鞏固自身理論知識學習基礎。對于社會企業而言，若是人才能夠在學校鍛煉自身專業知識運用能力，熟練掌握WEB應用程序設計和高效適應于項目軟件編程開發工作，有利于其減少一定的人才培養消耗，充分凸顯出技能專業型人才對于企業單位的服務作用。大多數企業在招收軟件編程開發相關工作的員工時，都會對其進行一段時間的實習觀察，主要觀察內容為其專業實力、軟件操作熟練程度、再學習能力水平。所以，WEB應用程序設計課程教師在對該門課內容進行細致講解時，引進項目化教學辦法，是高效適應當前軟件編程開發行業人才培養目標的重要舉措，也是幫助學生養成良好的編程習慣、鍛煉專業規范軟件開發能力的關鍵辦法。教師切實結合實際情況，將項目化教學辦法貫穿應用于WEB應用程序設計課程教學的方方面面，督促學生高效聯系軟件開發工作實際，進而更有指向性的對具體知識進行學習掌握。

3 創新創業教育改革研究

3.1創新創業教育的重要性。高職學習階段是其學生在正式踏入社會之前的最后系統學習階段，學生通過這一時期的綜合課程學習，鍛煉自身全面發展素質及專業知識運用能力，以此更好的適應后期崗位工作。但當前經濟發展的多樣性較強，創新發展熱度較高，需要有高素質高水平人才的參與來為其灌輸新鮮血液。因此，各大高職院校都開設了創新創業教育課程，目的就是幫助學生認識到創新的重要性和當前社會的主流發展趨勢，也適時為學生增加了發展選項。

3.2 WEB應用程序設計課程體系下創新創業教育的改革。開設有WEB應用程序設計課程的專業大多與軟件開發編程相關，其知識學習的專業針對性較強。所以，在WEB應用程序設計課程體系下進行創新創業教育改革，就是根據該課程學習特點和項目化教學辦法的優勢，啟發學生的想象拓展能力發展，引導其開發出專業知識的應用新潛能，并將其作為創新切入點進行創業。

4 總結

綜上所述，高職院校的教學內容專業指向性較強，人才培養目標較為明確。項目化方法在WEB應用程序設計課程教學中的引入，就是在適時適應高職人才培養的同時，優化其教學效果，提升整體教學水平。而就創新創業教育改革而言，基于項目化教學的高職WEB應用程序設計課程體系，對于軟件開發相關專業學生具有拓寬創業范圍的作用，也是促進其創新意識加強的關鍵。

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